杜潔　王憲

摘 要：隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國的高職院校無論是數(shù)量還是規(guī)模都有了很大程度的進(jìn)步，在這樣的情況下，高職院校的辦學(xué)效益不斷提升，因此其專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模上都擴(kuò)大了很多。為了更好的提升高職院校的人才培養(yǎng)水平，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的改革是非常有必要的。文章對(duì)創(chuàng)客教育的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，同時(shí)對(duì)我國高職院校創(chuàng)客教育的實(shí)際路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；創(chuàng)客教育；實(shí)施路徑

作為一種新型的教育模式，創(chuàng)客教育的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過將學(xué)生的學(xué)習(xí)與項(xiàng)目進(jìn)行良好的結(jié)合，來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，來讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的培養(yǎng)。隨著我國高職院校的不斷發(fā)展，應(yīng)用創(chuàng)客教育理念開展教學(xué)的高職院校也越來越多，并且取得了良好的效果。因此，對(duì)創(chuàng)客教育的作用和其實(shí)施路徑進(jìn)行研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校開展創(chuàng)客教育的作用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)積極性。通過在高職院校中開展創(chuàng)客教育，可以充分的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的積極性進(jìn)行充分的提升。在創(chuàng)客教育的開展過程中，創(chuàng)新性一直是創(chuàng)客教育的核心，通過開展創(chuàng)客教育，可以更好的幫助學(xué)生打破原有的思維定式，打破傳統(tǒng)思維模式帶來的限制，以此來更好的讓學(xué)生進(jìn)入充分的自主創(chuàng)新狀態(tài)，通過這樣的方式來讓學(xué)生更善于使用創(chuàng)新的思維來對(duì)問題進(jìn)行分析和審視，最終通過創(chuàng)新的方式來對(duì)問題進(jìn)行解決。通過培養(yǎng)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，最終提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)積極性，這也是創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育最大的不同。

（二）創(chuàng)客教育可以培養(yǎng)學(xué)生更具有分享性。通過在高職院校中開展創(chuàng)客教育，可以更好的鼓勵(lì)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)方法和研究成果進(jìn)行分享。與傳統(tǒng)教育不同的是，創(chuàng)客教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過全新的角度來對(duì)問題進(jìn)行分析和解決。在這樣的情況下，學(xué)生可以更具有開放性的來對(duì)待各種問題。通過這樣的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力要遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出的學(xué)生。除此之外，通過創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，還可以更好的避免傳統(tǒng)教育使學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的故步自封。這對(duì)于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力有非常大的幫助，同時(shí)也可以更好的幫助學(xué)生日后在社會(huì)中得到更好的發(fā)展。

（三）提升學(xué)生應(yīng)用場(chǎng)景和材料的能力。在開展高職院校創(chuàng)客教育的過程中，可以對(duì)學(xué)生應(yīng)用場(chǎng)景和材料的能力進(jìn)行培養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)教育而言，創(chuàng)客教育的開放性更強(qiáng)。同時(shí)也可以讓學(xué)生在面對(duì)一些比較復(fù)雜的場(chǎng)景和材料時(shí)，可以具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。除此之外，創(chuàng)客教育也可以更好的開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的靈活性和應(yīng)用能力，以此來更好的挖掘?qū)W生的自身潛力。因此通過創(chuàng)客教育可以讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用能力，在未來有更廣闊的發(fā)展空間。

二、高職院校實(shí)施創(chuàng)客教育的路徑

（一）實(shí)現(xiàn)師生之間的角色轉(zhuǎn)換。為了更好的在高職院校實(shí)施創(chuàng)客教育，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生角色，將學(xué)生作為課堂教育的核心，以此來更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新意識(shí)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，改變教師在傳統(tǒng)教育中的主體地位，并將更多主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以此來讓學(xué)生更多的展示自己的能力。通過這樣的方式，不但可以更好的提升創(chuàng)客教育的效果，也可以更好的響應(yīng)我國培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

（二）調(diào)整第一、第二課堂的關(guān)系。在開展創(chuàng)客教育的過程中，高職院校還應(yīng)該更好的改善第一課堂與第二課堂之間的關(guān)系，以此來保證二者可以協(xié)調(diào)的發(fā)展。在高職院校的教育過程中，第一課堂指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)。而第二課堂指的是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，各種有助于其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。這二者之中，第一課堂可以為學(xué)生打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，而第二課堂則可以讓學(xué)生根據(jù)自己興趣來進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)和時(shí)間活動(dòng)，只有將二者進(jìn)行良好的結(jié)合，才可以更好的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，并將學(xué)生的共性與個(gè)性共同進(jìn)行培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)客教育，才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最終逐漸形成學(xué)生自身的習(xí)慣和能力。

（三）構(gòu)建專業(yè)化較強(qiáng)的教學(xué)隊(duì)伍。目前的創(chuàng)客教育開展過程中，教師發(fā)揮的作用是非常巨大的。因此為了更好的 提升創(chuàng)客教育的效果，構(gòu)建一直專業(yè)能力過硬的教學(xué)隊(duì)伍是非常必要的。在構(gòu)建教學(xué)隊(duì)伍的過程中，高職院校不但需要在團(tuán)隊(duì)中加入具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，同樣需要引入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師，通過讓這兩類教師相互配合著完成教師，以此來構(gòu)建更加良好的教學(xué)氛圍，在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）建立有效的運(yùn)行和管理機(jī)制。為了更好的保障創(chuàng)客教育的質(zhì)量，高職院校開展創(chuàng)客教育的過程中應(yīng)該對(duì)應(yīng)的建立完善的運(yùn)行和管理機(jī)制。只有這樣，才可以更好的保證創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)之間可以很好的融合，既保證學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，又可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)客精神。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高職院校首先應(yīng)該建立完善的教學(xué)計(jì)劃，并為其提供充分的硬件支持。除此之外，高職院校也應(yīng)該定期對(duì)教師開展培訓(xùn)工作，并設(shè)定一定的激勵(lì)制度，以此來更好的調(diào)動(dòng)教師的積極性，最終提升創(chuàng)客教育的質(zhì)量。

三、結(jié)語

通過在高職院校中開展創(chuàng)客教育，既可以更好的提升我國高職院校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以更好的緩解學(xué)生未來的就業(yè)壓力。這對(duì)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幫助是非常大的。因此，我國高職院校應(yīng)該積極的開展創(chuàng)客教育的改革模式，并不斷對(duì)創(chuàng)客教育進(jìn)行改革，為我國的高職院校教學(xué)質(zhì)量提升提供更大的幫助。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：杜潔（1976- ），女，河南平頂山人，副教授，碩士，研究方向：信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，圖像處理；王憲（1974- ），男，四川綿陽人，博士，講師，研究方向：人工智能，圖像處理，物聯(lián)網(wǎng)。