李麗

摘 要：思政課不僅要讓學(xué)生入耳，更要入腦、入心，并化為行動(dòng)。隨著高校思政課程改革的深化，實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到高校師生的普遍青睞。如何發(fā)揮學(xué)生在思政實(shí)踐教學(xué)中的能動(dòng)性作用，也成為老師們共同關(guān)注的課題。

關(guān)鍵詞：思政課；實(shí)踐教學(xué)；能動(dòng)性

一、思政實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)是思政理論教學(xué)的延伸和拓展，以形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展深入大學(xué)生內(nèi)心世界的對(duì)話(huà)與引領(lǐng)，幫助他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的困惑中構(gòu)筑支撐生活意義的精神大廈。

二、思政實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)

思政實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過(guò)近些年的不斷探索，內(nèi)容和形式日益成熟和完善，已經(jīng)成為思政理論教學(xué)必不可少的有益補(bǔ)充。通過(guò)思政實(shí)踐教學(xué)能實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。實(shí)踐教學(xué)往往比單純的課堂理論講授具有更強(qiáng)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與，能夠?qū)W以致用，進(jìn)而提高分析和解決問(wèn)題的能力；（二）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和拓展學(xué)生視野。思政實(shí)踐教學(xué)一般有課堂互動(dòng)和校外教學(xué)兩種?；?dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)理論講授更能激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)思考。形式多樣的校外教學(xué)能更廣泛拓展學(xué)生接觸社會(huì)的視野；（三）進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的趣味性和實(shí)效性。如果單純通過(guò)課堂講授的形式，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，尤其是高職或大專(zhuān)的學(xué)生，對(duì)理論知識(shí)理解不夠，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。如果通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)地位，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式，往往給學(xué)生帶來(lái)更多的新奇感和興趣，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

三、抓好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的能動(dòng)性

（一）實(shí)踐教學(xué)主題選擇要揚(yáng)正氣、接地氣。要想讓學(xué)生積極參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)并主動(dòng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮和展示自己的特長(zhǎng)，實(shí)踐教學(xué)主題的選擇很重要。我認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)主要應(yīng)該圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展：一是學(xué)生身邊發(fā)生的事；二是學(xué)生感興趣的、有共鳴的事；三是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才有幫助的人和事；四是對(duì)學(xué)生思想有震撼的事；五是正在社會(huì)上引起熱議的話(huà)題。

經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐教學(xué)的摸索，我們自己編寫(xiě)了一本實(shí)踐教程，經(jīng)推廣后很受學(xué)生歡迎。我們主要是圍繞這幾個(gè)主題進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的：道德法律篇我們?cè)O(shè)計(jì)了六個(gè)項(xiàng)目，分別是項(xiàng)目一《入學(xué)教育—品味大學(xué) 規(guī)劃人生》，項(xiàng)目二《感恩教育—一路成長(zhǎng) 感謝有你》，項(xiàng)目三《誠(chéng)信教育—弘揚(yáng)傳統(tǒng) 內(nèi)化品德》，項(xiàng)目四《戀愛(ài)教育—懵懂歲月 青春年華》，項(xiàng)目五《法制教育—走進(jìn)法庭 旁聽(tīng)審判》，項(xiàng)目六《創(chuàng)業(yè)教育—放飛夢(mèng)想 精彩人生》，項(xiàng)目七參觀(guān)華西村等新農(nóng)村或革命紀(jì)念館等。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)主題學(xué)生很喜歡，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很廣，積極性很高。

（二）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要以學(xué)生為中心。實(shí)踐教學(xué)雖說(shuō)是多樣化的教學(xué)手段之一，但目的也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以必須緊緊圍繞學(xué)生為中心。首先，在專(zhuān)題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不論選擇何種形式，都要保證學(xué)生參與的積極性。其次，為發(fā)揮學(xué)生的積極性，可以根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不同專(zhuān)題特點(diǎn)，將活動(dòng)設(shè)置為自由選擇分類(lèi)參與形式，可以包括個(gè)人參與，也可以包括分小組參與。個(gè)人參與的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要求每位學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)前考慮如何開(kāi)展，事后獨(dú)立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。分小組參與的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要求實(shí)踐教學(xué)前先進(jìn)行集體討論實(shí)踐方案，事后分享感受，形成實(shí)踐報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要由易到難。大專(zhuān)學(xué)生和本科生比是有一些差距的，比如理論基礎(chǔ)比較薄弱，上課積極性不高等。針對(duì)大專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難有兩個(gè)理由：一是讓學(xué)生對(duì)理論課中的實(shí)踐教學(xué)有一個(gè)逐漸認(rèn)識(shí)的過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。二是在高職和大專(zhuān)院校中，由于學(xué)生整體積極性不是很高，這樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生。為什么這樣說(shuō)呢？我從幾年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看出，學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)一般具有惰性，比如布置設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、制作小報(bào)、ppt制作匯報(bào)等，如果不是老師指定，學(xué)生一般不主動(dòng)請(qǐng)纓（每學(xué)期不排除一個(gè)班上有幾位積極分子），這樣往往是有的同學(xué)實(shí)踐教學(xué)參與幾次，而有的同學(xué)一學(xué)期下來(lái)一次沒(méi)參加。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況之后，及時(shí)調(diào)整了實(shí)踐教學(xué)的安排，把一學(xué)期幾次實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)上做了修改。第一次是誦讀紅色經(jīng)典，對(duì)學(xué)生的要求是只要熟讀，在朗誦的同時(shí)加入感情即可。第二次是觀(guān)看經(jīng)典影視資料，由同學(xué)配音，要求學(xué)生從臺(tái)詞到語(yǔ)調(diào)，再到表情等方面要模擬的神似。第三次PPT匯報(bào)《改革開(kāi)放給城鄉(xiāng)帶來(lái)的變化——以自己家鄉(xiāng)為例》，要求學(xué)生不但能講，還必須對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化做個(gè)調(diào)查，然后自己動(dòng)手制作PPT。第四次是傳統(tǒng)文化展示，要求制作小報(bào)交流，學(xué)生要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化做個(gè)了解，可以現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)民間藝人，可以通過(guò)查閱書(shū)籍資料等收集素材。同時(shí)要有比較高的繪畫(huà)水平。第五次是主題辯論/專(zhuān)題討論，要求學(xué)生不止要課后準(zhǔn)備材料，還要經(jīng)過(guò)幾次排練，課堂上展現(xiàn)一位相對(duì)專(zhuān)業(yè)的辯手的形象。第六次是排演紅色情景劇，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，選擇一個(gè)主題，先寫(xiě)好劇本，然后進(jìn)行角色分配，由“導(dǎo)演”帶領(lǐng)大家經(jīng)過(guò)多次排練后進(jìn)行課堂展示，對(duì)于比較好的劇本，我們會(huì)選送參加學(xué)校情景劇表演。由于做了這樣的逐漸增加難度的調(diào)整，并在開(kāi)學(xué)初跟同學(xué)就每次實(shí)踐課的安排做了說(shuō)明，學(xué)生基于不同的原因考慮，報(bào)名的積極性非常高，實(shí)踐課的效果也非常顯著。我們學(xué)校的思政課已經(jīng)連續(xù)幾年獲得學(xué)生的一致好評(píng)。

綜上所述，要想發(fā)揮學(xué)生在思政實(shí)踐教學(xué)中的能動(dòng)性作用，必須注意兩個(gè)方面的因素。一是教師對(duì)學(xué)生主體性的激發(fā)和引導(dǎo)，作為老師，首先要樹(shù)立“學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)過(guò)程的主人”的意識(shí)，打破傳統(tǒng)按照自己的想法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的思想；二是注重實(shí)踐教學(xué)主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主題必須與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定專(zhuān)題調(diào)研、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。

作為思政教師，在思政課的教學(xué)過(guò)程中，始終要堅(jiān)持幫助學(xué)生真正把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培育新時(shí)代社會(huì)主義的合格建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.