李雪蓮

【摘 要】在長時(shí)間的音樂表演當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)思想和教育觀念的影響，就會(huì)導(dǎo)致師范院校相關(guān)音樂教育出現(xiàn)各種各樣的問題。在這樣的環(huán)境下會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生在音樂表演方面的能力?；诖?，本文針對師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的聯(lián)系和差異性展開深入分析和研究，促進(jìn)人才培養(yǎng)的更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】師范院校；音樂表演專業(yè)；音樂教育專業(yè)；聯(lián)系；差異性

中圖分類號(hào)：G65 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）09-0208-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)模式背景下的音樂教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對于人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。在當(dāng)前的背景下，音樂教師自身不僅需要具備較為專業(yè)化的音樂教育能力和才能，并且還需要有一定的社會(huì)學(xué)以及生理學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)，只有這樣才能更好地將音樂教育專業(yè)與音樂表演專業(yè)兩者之間緊密聯(lián)系在一起。由此能夠看出，加強(qiáng)對師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的聯(lián)系和差異性的研究，具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

一、師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間存在的聯(lián)系和差異性

師范院校的音樂表演類專業(yè)和音樂教育類專業(yè)之間存在著很大的聯(lián)系和差異性。教育專業(yè)在教學(xué)重點(diǎn)方面是培養(yǎng)學(xué)生提升和增強(qiáng)對音樂相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，表演專業(yè)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐方面的能力為主，這就是最大的差別。由于教育專業(yè)和表演專業(yè)的內(nèi)涵不同，所以有著不同的教育體制。教育專業(yè)重視培養(yǎng)音樂教育方面的人才，開展教學(xué)的主要目的是豐富和壯大教育隊(duì)伍，更好地提升學(xué)校的音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。表演專業(yè)應(yīng)該更加重視學(xué)生在表演方面所具有的能力，能夠更好地豐富和拓展音樂方面的人才，為更多的人提供更多優(yōu)秀的與音樂相關(guān)的表演，滿足更多人對精神生活的追求。由于兩個(gè)專業(yè)之間的內(nèi)涵不同，兩者之間的教育也存在著非常大的不同。

二、加強(qiáng)師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的有效聯(lián)系

培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力成為了測試音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)。一方面，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，即培養(yǎng)學(xué)生的多種專業(yè)技能，此外，必須加強(qiáng)音樂教育的實(shí)際能力。

針對相應(yīng)的教學(xué)模式加以有效調(diào)整和創(chuàng)新。由于兩個(gè)專業(yè)存在不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，相關(guān)的教師可以通過創(chuàng)設(shè)公開的課程來有效加強(qiáng)學(xué)生在教育和表演等方面的基本訓(xùn)練，并且允許學(xué)生在此過程中獲得更加全面的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式的調(diào)整和創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生在表演方面的能力，還幫助學(xué)生更好地掌握了相關(guān)的音樂知識(shí)，并且有效滿足了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

針對教育的方法進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是高度定向和專業(yè)的。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生受到教師教育、專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量的限制，對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的限制。

三、師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)未來發(fā)展策略

音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)，主要是實(shí)現(xiàn)和提高專業(yè)服務(wù)行業(yè)的能力，加強(qiáng)對相關(guān)教學(xué)概念的有效拓展和推廣，更新相關(guān)的理念和觀念，促使教師和學(xué)生能夠更好地進(jìn)行主動(dòng)性教學(xué)和相關(guān)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中，針對創(chuàng)新教學(xué)體系進(jìn)行有效改革和創(chuàng)新，同時(shí)還應(yīng)該建立多元化、科學(xué)的教學(xué)管理體系，為師范院校教育開辟廣闊而有前途的新世界。

在未來的發(fā)展當(dāng)中應(yīng)該更好地適應(yīng)和滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需要，隨著經(jīng)濟(jì)水平和人們生活水平的提高，傳統(tǒng)的音樂表演和音樂教育已經(jīng)不能滿足人們對美和教育的追求。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)更多具有較強(qiáng)專業(yè)性的音樂表演者，促使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，充分利用音樂作品去感染更多的受眾。

同時(shí)，還應(yīng)該增強(qiáng)教與學(xué)之間的良好關(guān)系，教師應(yīng)該重視音樂教育和音樂表演之間的關(guān)系。雖然音樂教育更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的音樂教師，音樂表演專業(yè)更加注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，但兩者都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識(shí)和表演能力。因此，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中開展多元化的音樂相關(guān)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。它不僅提高了學(xué)生掌握音樂相關(guān)作品情感方面的能力，也產(chǎn)生了情感共鳴，還能夠有效提高學(xué)生的表現(xiàn)技能和專業(yè)技能。

綜上所述，在當(dāng)前教育改革的形勢下，相關(guān)高校能否準(zhǔn)確把握教育改革的正確方向，合理定位各專業(yè)學(xué)科的本質(zhì)特征，密切關(guān)注教學(xué)，從提高全民整體文化素質(zhì)的思想層面來看，應(yīng)該重視音樂教育，用大教育大文化的發(fā)展眼光，促進(jìn)符合中國國情的音樂教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜佳懿.高校音樂教育中音樂表演人才的培養(yǎng)探究[J].戲劇之家，2018，（10）：219.

[2]劉昳.民辦高校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐模式探究—以川外重慶南方翻譯學(xué)院音樂學(xué)院為例[J].北方音樂，2017，37（19）：179.

[3]湯潔.高校音樂教育與地方音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展互動(dòng)研究—以焦作師范高等?？茖W(xué)校音樂表演專業(yè)為例[J].教書育人（高教論壇），2017，（12）：42-44.