李翔

【摘 要】在全國高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的改革勢在必行。將原本單一的文字性畢業(yè)論文轉(zhuǎn)化為論文、畢業(yè)專業(yè)演出二選一的形式，更加符合專業(yè)特點，有利于學生自身專業(yè)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】音樂表演專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計（論文）；改革方式

中圖分類號：G652.47 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0244-01

本科生畢業(yè)論文的形式緣來已久，能夠檢驗學生大學四年中專業(yè)理論知識的運用。但針對表演性、實踐性很強的表演專業(yè)，畢業(yè)論文的寫作、答辯逐漸成為一種僵化的形式。從指導教師到學生，畢業(yè)論文的選題內(nèi)容和質(zhì)量都不容樂觀。將音樂系音樂表演專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計形式從單一的撰寫畢業(yè)論文改為論文、專業(yè)演出二選一的靈活形式，能夠極大地提高學生的積極主動性，發(fā)揮學生所長。具體改革方式如下：

一、改革目標及需解決的問題

鼓勵音樂表演專業(yè)的學生以畢業(yè)專業(yè)演出的形式完成學業(yè)，使學生具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)、舞臺表演能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力，具備創(chuàng)新意識、實踐能力以及一定的節(jié)目編創(chuàng)能力。同時能夠初步進行舞臺編導和藝術(shù)管理，組織專場演出。實行畢業(yè)設(shè)計二選一的靈活性畢業(yè)方式需要解決的主要問題有以下幾點：第一，打破歷來的撰寫畢業(yè)論文的慣例，需要獲得院系的支持和幫助。以理論教研室為單位進行申請，通過系內(nèi)專題討論會反復(fù)論證本項改革的方案，獲得音樂系黨政聯(lián)席會的同意后上報學校教務(wù)處，根據(jù)教務(wù)處意見進一步完善，通過后實施。第二、改革制度和方案要系統(tǒng)、科學并且符合專業(yè)特點，評分標準及評分細則需要詳細制定，現(xiàn)場打分要公平公正，每場演出都要有影像資料作為畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容保存。第三、結(jié)合音樂系生源的實際情況，部分學生缺乏專業(yè)信心及表演欲望，存在怯場心理和懶惰心理，需要專業(yè)教師加強指導和鼓勵，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。

二、改革的具體實施方法

學生可根據(jù)自身情況自主選擇撰寫畢業(yè)論文，或者完成畢業(yè)專業(yè)演出并附上演出方案及經(jīng)驗總結(jié)（2000字左右）。音樂系根據(jù)畢業(yè)演出需要成立專門的工作小組，進行師生分組及審核監(jiān)控工作。畢業(yè)專業(yè)演出根據(jù)專業(yè)方向分為聲樂、器樂、舞蹈、曲藝四類，演出作品要經(jīng)過專業(yè)教師的指導進行選擇，必須符合音樂表演專業(yè)的教學要求，杜絕低俗形式的出現(xiàn)。

選擇畢業(yè)論文的學生按照音樂系畢業(yè)論文的具體規(guī)定及要求完成，現(xiàn)主要闡述畢業(yè)專業(yè)演出的具體實施方案：

以教研室為單位，聲樂、器樂、舞蹈、曲藝根據(jù)跟各專業(yè)需要制定演出規(guī)定。音樂系畢業(yè)設(shè)計工作小組根據(jù)學生選擇撰寫畢業(yè)論文和選擇畢業(yè)專業(yè)演出的人數(shù)統(tǒng)一分配指導教師，督促學生按時完成畢業(yè)設(shè)計，確保論文和演出的質(zhì)量。

（一）制定各項規(guī)章制度。制定畢業(yè)專業(yè)演出工作領(lǐng)導小組職責、指導教師職責、評分組職責、申請及評分細則，確保組織有效、程序嚴明、公平公開。

（二）嚴格審核選用作品。畢業(yè)專業(yè)演出的節(jié)目選擇要突出專業(yè)性、藝術(shù)性及表演性，鼓勵原創(chuàng)作品，節(jié)目必須通過指導教師審核通過，堅決杜絕低俗內(nèi)容及形式的出現(xiàn)。原則上最多三人一組進行演出，需要合奏、群舞等表演形式時，其他參演人員不計入成績。

（三）提交書面申請。學生應(yīng)在指導教師的引導下，在第七學期的第五周前提交畢業(yè)專業(yè)演出的申請書（包括演出意義、形式、主題、實施步驟、時間安排等），之后以教研室為單位上報音樂系畢業(yè)設(shè)計工作小組。

（四）按時完成各項演出工作。學生在指導教師的督促下，按期完成演出的各項工作（包括節(jié)目排練、舞臺設(shè)計、服裝道具、節(jié)目單制作等）并接受音樂系畢業(yè)設(shè)計工作小組等階段性檢查。

（五）采用現(xiàn)場評分制。學生在第八學期的10-13周選定具體時間進行畢業(yè)專業(yè)演出。音樂系畢業(yè)設(shè)計工作小組統(tǒng)一分配教師進行現(xiàn)場打分，并填寫演出評語表、評分表等相關(guān)材料。

音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學環(huán)節(jié)的改革緊密圍繞地方高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，將音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改為論文和演出二選一的形式有很強的可行性。一方面可以突出專業(yè)特點，推進專業(yè)建設(shè)，另一方面能夠和實踐教學緊密地結(jié)合，增強學生的舞臺表演經(jīng)驗及管理協(xié)作能力。結(jié)合我校音樂表演專業(yè)建設(shè)和實際發(fā)展情況，通過考察、研討，借鑒他校的成功經(jīng)驗，制定音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)的改革制度及方案。打破原有的單一模式，改革為畢業(yè)論文寫作和畢業(yè)專業(yè)演出二選一的靈活模式，能夠有效地推進學科發(fā)展，貫徹“學中演、演中學”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，提高學生的表演水平、實踐能力和組織協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學生學習的積極性。另外，選擇以畢業(yè)專業(yè)演出形式結(jié)業(yè)的學生需提交一份2000字的經(jīng)驗總結(jié)，將演出安排、流程、效果進行分析和反思，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、勤于思考、不斷創(chuàng)新的能力。

參考文獻：

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基金項目：本文系平頂山學院教學改革研究項目“音樂表演專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的教學改革與實踐”，項目編號：2014-JY11。