王賓 吳衛(wèi)成

摘 要：新形勢下，我國高校計算機(jī)輔助普通話水平測試進(jìn)入一個新的階段，高校計算機(jī)輔助普通話水平測試是當(dāng)前社會發(fā)展的必然趨勢與內(nèi)在要求。當(dāng)前高校計算機(jī)輔助普通話水平測試過程中存在諸多問題，基于此，文章從多個角度與層面就高校計算機(jī)輔助普通話水平測試現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的解決措施，以此為相關(guān)人員提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)輔助；普通話水平測試

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展與不斷完善，對高校計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)提出了更嚴(yán)格要求，高校計算機(jī)輔助普通話水平測試進(jìn)入一個新的階段。我國對于高校計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的理論研究與實踐研究還不夠成熟，計算機(jī)輔助普通話水平測試過程中還存在諸多問題，比如測試不準(zhǔn)確、程序繁瑣以及缺乏完善的指標(biāo)等，嚴(yán)重影響著高校計算機(jī)輔助普通話水平測試的公正性。

1 高校計算機(jī)輔助普通話水平測試中存在的主要問題

1.1 缺乏對高校計算機(jī)輔助普通話水平測試的重視

隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)輔助普通話水平測試已經(jīng)深深融入人們的生活當(dāng)中，無論是哪個領(lǐng)域，都已經(jīng)離不開計算機(jī)輔助普通話水平測的應(yīng)用。隨著社會主義經(jīng)濟(jì)體制的不斷改革與深化，給高校發(fā)展帶來巨大的壓力與挑戰(zhàn)，國家越來越重視計算機(jī)輔助普通話水平測試。我國的計算機(jī)輔助普通話水平測試工作已經(jīng)有很多年的歷史，是社會進(jìn)步與文明成熟的重要標(biāo)志，當(dāng)前計算機(jī)輔助普通話水平測試已經(jīng)成為普通化水平測試發(fā)展的內(nèi)在要求與必然趨勢，在各個高校開展計算機(jī)輔助普通話水平測試是普通化水平測試逐漸走向科學(xué)化、自動化與規(guī)范化的重要舉措[1]。

現(xiàn)階段，還有一部分高校沒有正確認(rèn)識到計算機(jī)輔助普通話水平測試的重要性和必要性，由于受到多方面因素的限制，使得在實際中計算機(jī)輔助普通話水平測試應(yīng)用存在一定難點，對于計算機(jī)輔助普通話水平測試不夠重視。特別是個人利益與金錢觀念在高校盛行，進(jìn)一步阻礙了計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的完善與發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)人也沒有意識到計算機(jī)輔助普通話水平測試的重要性，沒有給予計算機(jī)輔助普通話水平測試足夠的重視，進(jìn)一步加大了高校計算機(jī)輔助普通話水平測試改革的難度，導(dǎo)致計算機(jī)輔助普通話水平測試效率低下，無法保證計算機(jī)輔助普通話水平測試結(jié)果的正確性與科學(xué)性[2]。

1.2 計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)比較落后

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與不斷完善，我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與大斷深入，對高校計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)提出了更嚴(yán)格要求。雖然大部分高校已經(jīng)認(rèn)識到計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的重要性與現(xiàn)實意義，并且就計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的使用進(jìn)行多次更新和完善，但是由于多方面限制計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的界面還是不夠完善，計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)對硬件的適應(yīng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)在運行中的穩(wěn)定性與安全性無法得到保障。

其次，對于計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的探析與研究需要大量的資金作支持，由于國家財政部門對高校發(fā)展投入的資金不足，也就是說在計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)研發(fā)和考察中，嚴(yán)重缺乏資金，使得計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)比較落后，在調(diào)試過程中對硬件設(shè)施的依賴程度非常高，一旦硬件設(shè)施出現(xiàn)故障或者其他任何問題，都將直接影響計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性與安全性，也就無法保證測試結(jié)果的準(zhǔn)確性與科學(xué)性[3]。

1.3 計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并且增加了考生監(jiān)管的難度

計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)在運行中涉及多方面的專業(yè)知識，主要涵蓋了內(nèi)部環(huán)境、信息溝通、控制活動、風(fēng)險評估以及內(nèi)部監(jiān)督5個方面。我國也對計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的使用制定了相關(guān)的規(guī)章制度，并且建立了相應(yīng)的計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的基本標(biāo)準(zhǔn)。但是這些計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)章制度的內(nèi)容比較泛泛，也就是說在實際應(yīng)用過程中缺乏一定的可操作性和指導(dǎo)性[4]。

此外，隨著計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)在高校的不斷推行，雖然最近幾年取得了一定的效果，但是由于還有一部分高校的不重視，還沒有建立專門的計算機(jī)輔助普通話水平測試室，在進(jìn)行計算機(jī)輔助普通話水平測試時，都是采用高校的學(xué)生機(jī)房作為測試室，無法保證計算機(jī)輔助普通話水平測試的環(huán)境，高校的機(jī)房大小、機(jī)器設(shè)備都存在較大差異，加上多方面因素使得計算機(jī)輔助普通話水平測試效果不符合相應(yīng)要求，而且大部分考前培訓(xùn)都只是針對考試中的注意事項或者測試流程進(jìn)行講解，并未對考試的內(nèi)容與形勢進(jìn)行深入分析與講解，考試很難有機(jī)會實際操作，也就是說考生沒有機(jī)會體驗真正的操作，導(dǎo)致考生在實際計算機(jī)輔助普通話水平測試過程中緊張，直接影響著測試結(jié)果。此外，計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)給學(xué)生管理帶來了一定的問題，在測試過程中很多考生作弊，將考試資料帶入測試室，過于放松的測試環(huán)境，加大了對學(xué)生的監(jiān)督與管理難度。

2 高校計算機(jī)輔助普通話水平測試問題的應(yīng)對策略和建議

2.1 加大對計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的技術(shù)研究，優(yōu)化軟件性能

高校計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)面對新時期帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，首先，需轉(zhuǎn)變思維模式，為了在高校內(nèi)部樹立正確測試觀念，必須撇棄重經(jīng)濟(jì)效益和金錢觀念，加強(qiáng)計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)的技術(shù)研究力度，樹立正確的價值觀與世界觀。計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)根據(jù)市場發(fā)展需求，堅持高校管理制度與市場化機(jī)制相結(jié)合，以人為本，充分發(fā)揮人的價值。樹立大局觀念，增強(qiáng)相關(guān)人員的創(chuàng)新意識與社會責(zé)任感，提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，完善計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)相關(guān)流程。

同時，由國家權(quán)威部門牽頭，在全國范圍內(nèi)組織在語音處理技術(shù)上頂級的專家和研究機(jī)構(gòu)，尤其要吸收既懂得計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)又具備較強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才，并且建立與高校計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)管理改革相適應(yīng)的規(guī)章制度，將系統(tǒng)測試與高校管理機(jī)制相結(jié)合，充分調(diào)動人的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮高校的示范作用，保證依照國家相關(guān)制度與要求，進(jìn)一步貫徹與執(zhí)行以人為本的理念與思想意識，進(jìn)一步優(yōu)化計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)，并且提高計算機(jī)輔助普通話水平測試系統(tǒng)對硬件的適應(yīng)性和軟件測試的準(zhǔn)確性。