李研 吳英

摘 要：幼兒園是孩子們最初接觸學(xué)校教育的地方，直接影響著孩子們最開始對學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此幼兒園的教學(xué)十分重要。文章主要就幼兒園游戲教學(xué)的現(xiàn)狀，以及教師在工作中遇到的情況進(jìn)行分析，并對其中產(chǎn)生的問題進(jìn)行探索和研究，并提出了提升教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);教學(xué)理念

中圖分類號：G612

文章編號：2095-624X（2019）04-0131-01

一、幼兒園游戲教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師游戲化教育理念意識淡薄

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，幼兒教學(xué)一直是一大難題，教師一般直接傳授給孩子們知識，通過提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式達(dá)到教學(xué)目的，但是孩子們根本還沒有學(xué)習(xí)的概念，因此教師的教育理念至關(guān)重要，它直接影響到孩子們對學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師要注重學(xué)生對知識的理解，而非成績的好壞。對犯錯的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評，會極大地打擊孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師游戲化教育技能缺乏

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師很難轉(zhuǎn)變自己的教育方式，游戲化教育水平低，自身教學(xué)的能力不足，這就導(dǎo)致開展游戲教學(xué)會受到局限。同時由于幼兒沒有自己成熟的做事標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致孩子們必須服從教師的教學(xué)安排，極大限制了孩子們主體性的發(fā)揮。

3.游戲時間與空間安排不合理

游戲化教學(xué)的開展必須是多方面的，不能僅僅局限于課本，應(yīng)當(dāng)采取多種形式的游戲教學(xué)活動，讓孩子們在游戲中學(xué)到知識，達(dá)到教學(xué)的目的。由于孩子們對事物的認(rèn)知和辨別力都不夠強(qiáng)，因此在實際教學(xué)活動當(dāng)中，游戲教育的時間長短，會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。很多教師對游戲時間和空間安排不合理，孩子們沒有形成良好的協(xié)調(diào)性和團(tuán)體意識。因此，教師要考慮到不同的游戲時間和游戲區(qū)域，推動孩子們的思維發(fā)展。

4.教學(xué)資源不足

在游戲教學(xué)活動中，有些需要借助游戲材料，這是活動能夠順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)，游戲材料的數(shù)量，會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園都存在游戲材料單一的現(xiàn)象，有的時候甚至是形式主義，不允許取用，剛開始的時候，孩子們可能會有興趣，久而久之，這些東西也就失去了其本身的意義。

二、幼兒園游戲教學(xué)的提升策略

1.樹立正確的游戲教學(xué)理念

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，使自己的教學(xué)理念適應(yīng)現(xiàn)在的教育發(fā)展，將游戲教學(xué)作為教育的主要手段，發(fā)揮其引導(dǎo)的作用，積極引導(dǎo)幼兒在游戲當(dāng)中獲取知識。教師要樹立正確的游戲教學(xué)理念，并在與家長的溝通過程當(dāng)中改變他們的思想觀念，細(xì)致地闡述幼兒游戲教學(xué)對孩子的好處，轉(zhuǎn)變家長們的態(tài)度，取得家長們的支持與理解。

2.培養(yǎng)教師的游戲化教育技能

教師應(yīng)當(dāng)提高自身的游戲化教育技能，增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)。每個人的發(fā)展?fàn)顩r以及理解能力是不一樣的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個孩子不同的發(fā)展?fàn)顩r，做到以人為本，制訂適應(yīng)個人的教學(xué)計劃。固定的游戲教育模式，限制了幼兒的發(fā)展，因此教師應(yīng)當(dāng)注重對自身教育技能的提升以及改進(jìn)，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲材料的豐富多彩

豐富的游戲材料可以方便制訂更加豐富的游戲教學(xué)計劃，滿足幼兒的不同興趣需求。教師在教學(xué)的時候，也應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)幼兒對這些事物進(jìn)行積極探索，提高其創(chuàng)造力與想象力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、結(jié)語

游戲化教學(xué)的開展有利于幼兒學(xué)習(xí)，能在一定程度上開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)孩子的發(fā)展，也有利于教師教學(xué)目標(biāo)的完成，為我國幼兒在學(xué)習(xí)方面奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林燭.整合課程背景下幼兒園游戲與教學(xué)整合的實踐研究[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2015（5）.

[2]童麗.幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的有效開展[J].新課程（上旬刊），2015（12）：12-13.