杜鑫

摘 要：學(xué)前教育是我國(guó)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，是我國(guó)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維啟蒙以及個(gè)性發(fā)展都有著重要的意義。學(xué)前教育必須保持教育性和公益性，這是我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)中規(guī)定的，但事實(shí)上，我國(guó)的學(xué)前教育還處于水平較低的準(zhǔn)公益性的階段，教育性和公益性在我國(guó)學(xué)前教育中的保持并不是很理想，仍舊存在諸多的問(wèn)題。文章闡述了學(xué)前教育的性質(zhì)以及功能，指出了目前我國(guó)學(xué)前教育中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)教育性和公益性在學(xué)前教育中的有效保持提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：教育性;公益性;學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：G619.21

文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0033-02

近些年來(lái)，學(xué)前教育已經(jīng)成為廣大民眾以及國(guó)家普遍關(guān)注的一個(gè)教育問(wèn)題，學(xué)前教育是學(xué)制中最基本的階段，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響。然而目前我國(guó)學(xué)前教育的公益性和教育性很難得到保證，與其他一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)學(xué)前教育的功能和地位都沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)。

因此，我們要深刻分析并積極地應(yīng)對(duì)所存在的種種弊端，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策，最大限度地保證學(xué)前教育的公益性和教育性。

一、目前我國(guó)學(xué)前教育中存在的問(wèn)題

1.學(xué)前教育并未真正體現(xiàn)其公平性

我國(guó)在學(xué)前教育的補(bǔ)償功能方面也出臺(tái)了一些政策，但是卻沒(méi)有進(jìn)行具體的實(shí)施，并沒(méi)有取得顯著的成效。我國(guó)相關(guān)政府對(duì)補(bǔ)償性質(zhì)的一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不夠重視，缺乏財(cái)政投入與支持，缺乏一定的行動(dòng)力，目前一些補(bǔ)償性質(zhì)項(xiàng)目的資助一部分來(lái)自國(guó)外的一些組織，我國(guó)的學(xué)前教育并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的公平。

2.對(duì)學(xué)前教育公益性的認(rèn)識(shí)不足

由于民辦幼兒園沒(méi)有政府的財(cái)政補(bǔ)貼和支持，這些幼兒園就以盈利為目的，將學(xué)前教育的公益性拋之腦后，學(xué)前教育也由此成為許多地區(qū)創(chuàng)收的主要途徑。我國(guó)幼兒園的發(fā)展經(jīng)歷了不同的階段，起初我國(guó)的幼兒園主要是由政府部門以及婦聯(lián)部門共同出資建設(shè)的，這一時(shí)期各種福利性質(zhì)的幼兒園不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。

3.學(xué)前教育中教師的素質(zhì)有待提高

近些年來(lái)，學(xué)前教育的普及使得入園率越來(lái)越高，這就導(dǎo)致了大量的民辦幼兒園都降低了教師的門檻，致使一些學(xué)歷和素質(zhì)水平較低、年齡較小的教師也混入到學(xué)前教育的教師隊(duì)伍中來(lái)。一些民辦幼兒園的管理水平和管理理念都較為落后，教師的教學(xué)水平和素質(zhì)也普遍不高，這給孩子的成長(zhǎng)和教育帶來(lái)了非常不利的影響，阻礙了孩子健康全面的發(fā)展。

4.沒(méi)有突出學(xué)前教育的教育性

隨著我國(guó)民辦幼兒園的日益增多，許多幼兒園都忽略了學(xué)前教育的教育性，將幼兒園當(dāng)成托兒所，在保證孩子人身安全的情況下，沒(méi)有重視對(duì)他們的教育，由于一些幼兒教師的素質(zhì)低下，致使孩子們無(wú)法學(xué)習(xí)到基本的知識(shí)和技能，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展都產(chǎn)生了不利的影響，不能幫助孩子形成一個(gè)對(duì)世界良好的認(rèn)知，阻礙了孩子的身心健康發(fā)展。

二、保持學(xué)前教育公益性與教育性的有效策略

1.政府要加大財(cái)政投入并明確教育責(zé)任

隨著民辦幼兒園的日益增多，相關(guān)政府部門應(yīng)該對(duì)一些優(yōu)秀的民辦幼兒園實(shí)施一定的財(cái)政支持，要加大財(cái)政投入的力度，對(duì)那些經(jīng)濟(jì)條件較差或者是具有特殊情況的家庭要給予一定的照顧和支持，保證社會(huì)的公平和公正，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。在我國(guó)資源條件有限的情況下，保持教育的公平性是重中之重，政府的財(cái)政支持是促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的有力保障。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師人才

幼兒教師在學(xué)前教育中占據(jù)著非常重要的位置，幼兒教師的質(zhì)量直接決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，因此，要促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，就必須重視教師素質(zhì)水平的提高。一方面幼兒教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自身的角色，結(jié)合實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而適應(yīng)新時(shí)代的要求。幼兒教師要注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，培養(yǎng)自身的人格魅力，使自己的一言一行都能夠?yàn)楹⒆訋?lái)正面積極的影響。另一方面，幼兒園還需要大力引進(jìn)和培養(yǎng)一批素質(zhì)較高的男教師。目前我國(guó)幼兒園大部分都是以女教師為主，男教師比較少，為了培養(yǎng)男童不怕吃苦的能力以及剛毅的性格，幼兒園還要擴(kuò)大男教師的培養(yǎng)力度，充分挖掘和培養(yǎng)一批專業(yè)水平較強(qiáng)且綜合素質(zhì)較高的男性為幼兒教師，使幼兒園的師資力量達(dá)到一個(gè)平衡穩(wěn)定的狀態(tài)，有效促進(jìn)不同年齡、不同性別以及不同性格幼兒全面綜合的發(fā)展。

3.注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，教育性是根本也是核心，為了保持學(xué)前教育的教育性，幼兒園應(yīng)注重孩子綜合能力的培養(yǎng)，使適齡兒童能夠及時(shí)接受綜合的素質(zhì)教育，使幼兒盡快認(rèn)識(shí)世界并了解世界，建立起對(duì)是非觀念的初步認(rèn)知，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展都是非常重要的，也是必不可少的。學(xué)前教育應(yīng)重視對(duì)幼兒的素質(zhì)教育，在保育的同時(shí)還需要根據(jù)幼兒的需要以及實(shí)際情況來(lái)培養(yǎng)他們不同方面的能力，使他們能夠更好地認(rèn)知周圍的事物。針對(duì)不同年齡以及不同性格的幼兒，要制訂不同的教育方案，用獨(dú)特且富有創(chuàng)新的教育方式來(lái)充分挖掘幼兒的內(nèi)在潛力，促使幼兒綜合全面發(fā)展。在具體的教育過(guò)程中，教師要注意自身的言行舉止，努力提高自身的綜合素質(zhì)，用自己的一言一行來(lái)引導(dǎo)和教育幼兒，教師還可以通過(guò)開(kāi)展一些游戲和活動(dòng)使幼兒在快樂(lè)中不斷提升對(duì)事物的認(rèn)知。

4.改革并創(chuàng)新幼兒園的創(chuàng)辦理念

國(guó)家要加大公辦幼兒園的投入和創(chuàng)辦力度，為學(xué)前教育提供更好的教育基地，在建設(shè)公辦幼兒園時(shí)要將公益性和教育性作為創(chuàng)辦的基本原則，將其納入公共服務(wù)的范疇之內(nèi)，使那些基層的家庭甚至是經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。此外幼兒園還需要注重其辦學(xué)質(zhì)量和管理水平，根據(jù)各個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況不斷改革并創(chuàng)新創(chuàng)辦觀念，使其能夠最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的功能和價(jià)值。在一些經(jīng)濟(jì)水平較為落后的地區(qū)，當(dāng)?shù)氐挠變簣@應(yīng)及時(shí)向上級(jí)申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)用于幼兒園的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)而保證該地學(xué)前教育的質(zhì)量，逐步縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平。

要最大限度地保持我國(guó)學(xué)前教育的公益性和教育性，除了需要政府大力的財(cái)政投入和政策支持以外，還需要明確學(xué)前教育的公益性和教育性，加強(qiáng)對(duì)幼兒教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在社會(huì)范圍內(nèi)堅(jiān)持學(xué)前教育辦學(xué)的公平性。目前我國(guó)在保持學(xué)前教育公益性和教育性的過(guò)程中仍存在許多弊端，在今后的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)校教育的職能，明確學(xué)前教育公益性與教育性的性質(zhì)，保證每一位適齡兒童都能夠享有優(yōu)良高效的學(xué)前教育，為實(shí)現(xiàn)幼兒全面健康的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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