劉強(qiáng) 張曉陽

摘要：理想信念是精神之“鈣”，是勝利之“鑰”，是思想的“總開關(guān)”，要以堅(jiān)定理想信念為目標(biāo)加強(qiáng)高校團(tuán)支部文化建設(shè)。當(dāng)前，高校團(tuán)支部存在理想信念教育重視度高但實(shí)效性差，而高校團(tuán)支部成員則存在個(gè)人理想信念功利性強(qiáng)，但對(duì)社會(huì)理想信念漠視度高等問題。因此必須在分析其原因的基礎(chǔ)上，通過支部先進(jìn)典型引導(dǎo)、挖掘新的精神元素以及依靠理論與實(shí)踐的“合力”等方式，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀推進(jìn)團(tuán)支部理想信念建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀? ?理想信念? ?高校

習(xí)近平總書記在在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)的講話中指出：“幫助廣大青年確立正確的理想、堅(jiān)定的信念，應(yīng)該成為團(tuán)組織的首要任務(wù)。”這也就必然要求共青團(tuán)通過支部文化建設(shè)使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

一、系統(tǒng)厘清高校團(tuán)支部文化建設(shè)的內(nèi)容

高校團(tuán)支部文化建設(shè)包括精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等方面。其中每一方面的建設(shè)都以其他方面的建設(shè)為依托，又反對(duì)來促進(jìn)其他方面建設(shè)的發(fā)展，這幾個(gè)方面的建設(shè)相會(huì)聯(lián)系而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。

培養(yǎng)青年尤其是大學(xué)生堅(jiān)定理想信是團(tuán)支部的重要任務(wù)，是高校團(tuán)支部文化建設(shè)特別是精神文化建設(shè)方面的重要內(nèi)容。

二、以堅(jiān)定理想信念為目標(biāo)加強(qiáng)高校團(tuán)支部文化建設(shè)

理想信念是精神之“鈣”，是勝利之“鑰”，是思想的“總開關(guān)”。對(duì)于共產(chǎn)黨員來說，沒有理想信念便會(huì)得“軟骨病”。同樣，對(duì)于大學(xué)生或支部成員來說也是如此。如果團(tuán)支部忽視理想信念建設(shè)，支部成員缺少理想信念這一強(qiáng)大的精神支撐，便沒有了“精神氣”，沒有了奮斗的魄力，又何談?chuàng)?dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的重任，贏得中國特色社會(huì)主義偉大勝利。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國聯(lián)系不斷加強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，許多不良的社會(huì)思潮如民粹主義、歷史虛無主義、新自由主義、無政府主義等紛紛涌入中國，導(dǎo)致支部成員思想理念和價(jià)值觀念出現(xiàn)混亂。如果支部成員不能夠?qū)@些思潮正確認(rèn)識(shí)并加以抵制的話，無論是對(duì)于支部成員個(gè)人還是對(duì)于黨和國家事業(yè)，都將帶來巨大的災(zāi)難。

因此，必須要以堅(jiān)定理想信念為目標(biāo)加強(qiáng)高校團(tuán)支部文化建設(shè)，在幫助支部成員形成正確的價(jià)值理念抵制不良社會(huì)思潮影響的同時(shí)，引導(dǎo)支部成員樹立起民族責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

三、高校團(tuán)支部理想信念現(xiàn)狀

（一）高校團(tuán)支部理想信念教育重視度高但實(shí)效性差

當(dāng)前，各高校團(tuán)支部都注重理想信念教育，對(duì)于團(tuán)支部要進(jìn)行理想信念這一文化建設(shè)重要性和必要性都有清晰的認(rèn)識(shí)，出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)取向都是正確的。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各團(tuán)支部都開展了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。但是，高校團(tuán)支部理想信念教育的實(shí)效性卻較差。高校團(tuán)支部進(jìn)行理想信念教育的目的不僅僅只是進(jìn)行“頭腦革命”，它的目標(biāo)指向在于其現(xiàn)實(shí)性，在于幫助支部成員或大學(xué)生樹立理想信念，但是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，經(jīng)過團(tuán)支部系統(tǒng)的理想信念理論和實(shí)踐活動(dòng)，支部成員對(duì)于理想信念甚至尚未形成明確的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，更不必說實(shí)現(xiàn)堅(jiān)定理想信念這一目標(biāo)。

（二）高校團(tuán)支部成員個(gè)人理想信念功利性強(qiáng)，但對(duì)社會(huì)理想信念漠視度高

當(dāng)前社會(huì)上，消費(fèi)主義、享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣蔓延，人們對(duì)于物質(zhì)利益不斷追求，功利主義色彩不斷加重。在這種社會(huì)形勢(shì)下，大學(xué)生特別是支部成員個(gè)人理想信念功利性也愈益增強(qiáng)。自己的學(xué)習(xí)、交往、行為都單單從物質(zhì)現(xiàn)實(shí)性出發(fā)與考慮，將個(gè)人理想信念直接與物質(zhì)利益相掛鉤。同時(shí)，高校支部成員對(duì)于社會(huì)理想信念漠視度較高。根據(jù)調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于最低理想、最高理想等一些基本內(nèi)涵和意義也都存在不了解、認(rèn)識(shí)模糊等問題，民族責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)都沒有樹立。

四、高校團(tuán)支部理想信念現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

（一）高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)缺乏吸引力

高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)無論是在形式還是內(nèi)容方面都未能對(duì)團(tuán)支部成員形成“刺激”，缺乏吸引力。在形式方面主要是通過進(jìn)行對(duì)社會(huì)上一些先進(jìn)人物事跡的宣傳和學(xué)習(xí)來引導(dǎo)大學(xué)生也要樹立相應(yīng)的理想信念?；蚴峭ㄟ^參觀一些物質(zhì)文化等方式，以對(duì)黨和國家堅(jiān)定理想信念。而恰恰是這些形式拉開了團(tuán)支部成員與理想信念之間的“距離”。馬恩認(rèn)為人是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。但這兩種方式難以與自身形成交往與互動(dòng)，也就不會(huì)產(chǎn)生共鳴，失去了吸引力。另外，從高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)的內(nèi)容方面來說，也存在對(duì)理想信念研究和探索不足這一問題。對(duì)于理想信念只是泛泛而談，沒有能夠?qū)ζ溥M(jìn)行精神與內(nèi)核的提煉，沒有能夠在其基礎(chǔ)上形成支部精神、支部理想信念，沒有能夠?qū)ζ溥M(jìn)行新的透徹的詮釋，喪失了吸引力。

（二）高校團(tuán)支部成員對(duì)理想信念認(rèn)識(shí)不足

無論是高校團(tuán)支部理想信念教育實(shí)效性差還是團(tuán)支部成員理想信念功利性強(qiáng)，都是高校團(tuán)支部成員對(duì)于理想信念認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致的。由于團(tuán)支部成員未能充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)定理想信念的意義，所以在高校團(tuán)支部進(jìn)行理想信念教育時(shí)，受教育對(duì)于信息接收出現(xiàn)缺失或偏差，影響了理想信念教育的實(shí)效性。而正是由于團(tuán)支部成員對(duì)于理想信念的內(nèi)涵及外延不了解，導(dǎo)致其未能以正確的理想信念和價(jià)值理念抵制不良社會(huì)思想和價(jià)值觀，尤其是物質(zhì)利益的過分追求，使團(tuán)支部成員理想信念功利性強(qiáng)。

五、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀推進(jìn)團(tuán)支部理想信念建設(shè)

（一）通過支部先進(jìn)典型，以主體性增強(qiáng)為切入進(jìn)行建設(shè)

支部先進(jìn)典型人物，對(duì)于支部成員來說是相識(shí)、相知的，通過先進(jìn)典型的示范，來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，以幫助堅(jiān)定理想信念，會(huì)更有感染性和說服力。與此同時(shí)，這些身邊人物的事跡會(huì)使抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得更加的生動(dòng)具體，便于大家對(duì)其進(jìn)行理解和認(rèn)識(shí)?？梢耘e行團(tuán)支部“道德模范”、“先進(jìn)人物”等評(píng)選活動(dòng)，舉辦先進(jìn)人物的事跡報(bào)告會(huì)，發(fā)揮榜樣的作用宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)的過程中，創(chuàng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的濃郁氛圍。

馬克思指出：“……為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人?！雹龠@也就是說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量的發(fā)揮，理想信念的建設(shè)，離不開人的主體性的實(shí)現(xiàn)。要切實(shí)考察團(tuán)支部成員理想信念狀況，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和接受狀況，通過調(diào)研、訪談等形式了解人員的實(shí)際情況。在了解情況之后，采取座談會(huì)、下午茶的方式進(jìn)行對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和學(xué)習(xí)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本點(diǎn)，以主體性增強(qiáng)為切入點(diǎn)，推進(jìn)高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)。

（二）結(jié)合支部文化，挖掘新的精神元素

高校團(tuán)支部擁有自己獨(dú)特的文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)，要注意結(jié)合支部文化，挖掘新的精神元素，以增強(qiáng)理想信念建設(shè)的吸引力。首先，要設(shè)立專門的理論研討小組，將對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入解讀作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面深刻地探討其內(nèi)涵與外延。此外，還要進(jìn)一步研究支部的文化與精神內(nèi)核，在對(duì)兩者都研討之后，進(jìn)行兩方面的文化碰撞，找到新的理想信念的精神火花。其次，可以邀請(qǐng)知名專家與學(xué)者來進(jìn)行共同學(xué)習(xí)和研究，在這些專家與學(xué)者的指導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為理論基礎(chǔ)，挖掘支部新的精神元素，創(chuàng)造性地發(fā)展支部文化，以促進(jìn)高效團(tuán)支部思想目標(biāo)、文化體系等各方面的建設(shè)。

（三）借助理論與實(shí)踐的“合力”，增進(jìn)理想信念認(rèn)識(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要融入高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)首先離不開理論的灌輸，也就是必須加強(qiáng)對(duì)團(tuán)支部成員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的灌輸和學(xué)習(xí)。但是理論畢竟只是抽象的概念，對(duì)于真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)只有實(shí)踐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)不僅僅是一個(gè)理論構(gòu)建的過程，更是一個(gè)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的過程，要通過校內(nèi)外的實(shí)踐基地，包括志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可，在這過程中使團(tuán)支部成員更加堅(jiān)定自己的理想信念，進(jìn)一步推進(jìn)團(tuán)支部理想信念建設(shè)?？傊诶碚撆c實(shí)踐的合力作用下，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)的力度。

六、結(jié)語

總之，高校團(tuán)支部必須重視理想信念建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校團(tuán)支部理想信念建設(shè)中，使大學(xué)生能夠堅(jiān)定理想信念，樹立起民族責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

注釋：

①《馬克思恩格斯全集第1卷》，北京：人民出版社，1995年，第153頁。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建軍.習(xí)近平理想信念論述的歷史梳理與理論闡釋[J].河海大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（03）.

[2]呂遊，史向軍.增強(qiáng)“95 后”大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性需要把握好的幾個(gè)問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016，（05）.

[3]徐放鳴，溫德朝.把“中國夢(mèng)”融入大學(xué)生理想信念教育[J].中國高等教育，2014，（08）.

（項(xiàng)目：天津師范大學(xué) 教育基金（編號(hào)：043135202-XJ1702）資助;作者單位：劉強(qiáng)，天津師范大學(xué)學(xué)生處;[2]張曉陽，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院。）