王雅濤 丁麗莉

摘要：新時(shí)期做好高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，是高校黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文以濱州學(xué)院35歲以下（含35歲）青年黨員教師為調(diào)研對(duì)象，對(duì)當(dāng)前高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的參與情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析影響其參與度的原因，并根據(jù)實(shí)際情況提出改善現(xiàn)狀的對(duì)策建議，以此為高校黨建工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：高校? ?青年黨員教師? ?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)在“十二五”、“十三五”規(guī)劃時(shí)期一直是學(xué)術(shù)界專家們研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。新時(shí)期青年教師是高校建設(shè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，同時(shí)青年黨員教師又是高校黨建工作重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的認(rèn)知度、積極性對(duì)高校黨建工作的開展影響重大。為全面了解當(dāng)前高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的參與情況及存在的阻力，本文以濱州學(xué)院35歲以下（含35 歲）青年黨員教師為調(diào)研對(duì)象，進(jìn)行此次問(wèn)卷調(diào)查。

一、高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作參與情況調(diào)查分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)截至2018年6月，濱州學(xué)院35歲以下（含35 歲）青年黨員教師共有279人，考慮到個(gè)別教師產(chǎn)假、訪學(xué)、外出讀博等特殊情況存在，針對(duì)青年黨員教師在濱州學(xué)院各部門、各系院的分布情況，本次問(wèn)卷調(diào)研主要采用紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷逐一發(fā)放的方式，即首先在濱州學(xué)院各系院搜集符合條件的教師基本信息，確定目標(biāo)人員，然后向目標(biāo)人員逐一發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。本次共發(fā)放201份問(wèn)卷，剔除答案不全以及答案不規(guī)范的，最終收回有效問(wèn)卷176份。問(wèn)卷結(jié)果顯示了目前濱州學(xué)院青年黨員教師對(duì)學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的看法，以及自我參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的態(tài)度等，并進(jìn)行分析歸類。

（一）高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的開展情況

高校黨組織建設(shè)要結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行黨建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，針對(duì)學(xué)校是否開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的問(wèn)題，18.2%的青年黨員教師對(duì)學(xué)校是否開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作不了解;81.8%的青年黨員教師認(rèn)為學(xué)校開展過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作。對(duì)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子在開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，僅有27.27%的教師表示黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子積極組織并落實(shí)。

（二）高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的情況

為了解高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的情況，筆者主要從五個(gè)方面進(jìn)行：第一，對(duì)上述144位表示學(xué)校開展過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的青年黨員教師的問(wèn)卷進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)顯示，75%的青年黨員教師對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)機(jī)制建設(shè)表示不存在或不清楚。第二，在對(duì)現(xiàn)有創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)機(jī)制的評(píng)價(jià)方面，僅有2%教師認(rèn)為現(xiàn)有機(jī)制好，希望繼續(xù)保持;而有5%的教師認(rèn)為現(xiàn)有機(jī)制較差，與教師個(gè)人的發(fā)展相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)部分談話發(fā)現(xiàn)，有教師表示即使各系院開展過(guò)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，大多停留在活動(dòng)的計(jì)劃、組織實(shí)施以及總結(jié)表彰的形式上，而對(duì)于活動(dòng)的實(shí)效則并沒(méi)有過(guò)多重視與跟進(jìn)。第三，對(duì)于是否有必要開展青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，100%的教師都認(rèn)為有必要開展。第四，在長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)方面，可能部分教師不理解什么是長(zhǎng)效機(jī)制，以及如何開展長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)等，有9.09%的教師表示不清楚是否有必要進(jìn)行長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。第五，在長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的目的方面，大多數(shù)教師都認(rèn)為長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)有利于提高青年教師思想政治水平、促進(jìn)青年教師自身發(fā)展、提升黨組織隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)、提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)建設(shè)水平等。

（三）青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的參與情況

對(duì)青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)參與情況的調(diào)查，主要從參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意愿、影響因素等入手。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有31.25%的青年教師表示非常愿意參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作;7.39%的教師表示不愿意參與。進(jìn)一步研究表明，影響青年黨員教師參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的阻力有內(nèi)部因素和外部因素，其中內(nèi)部因素主要以個(gè)人因素為主，主要是科研教學(xué)壓力（89.77%），其次是經(jīng)濟(jì)收入壓力（53.41%）和孩子教育壓力（51.14%）等;外部因素主要是黨組領(lǐng)導(dǎo)班子重視程度（71.59%）和活動(dòng)形式是否新穎（71.02%），其次是活動(dòng)宣傳是否到位（50.57%）、活動(dòng)內(nèi)容是否豐富（47.16%）、活動(dòng)特色是否鮮明（36.93%）等。

二、影響高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作參與情況的成因分析

（一）組織方面的問(wèn)題

1.管理體制不完善

黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的高低在一定程度上決定了該黨組織建設(shè)水平的高低。高素質(zhì)的黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子能夠分清黨員隸屬關(guān)系，并帶領(lǐng)高校青年教師黨員開展組織生活會(huì)、民主生活會(huì)和創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。而在問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中顯示，有25%的教師反映，在黨組織開展的組織生活會(huì)、民主生活會(huì)上，開展批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)持敷衍了事的態(tài)度，這在一定程度上反映了黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子在管理上缺乏懲戒的鮮明立場(chǎng)，缺乏對(duì)黨員的監(jiān)督和管理。

2.黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子重視程度不足

十七大以來(lái)，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一直重視創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的開展，各基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子也積極響應(yīng)號(hào)召，開展和落實(shí)相關(guān)創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，如“兩學(xué)一做”、“三嚴(yán)三實(shí)”等。但在青年黨員教師對(duì)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)問(wèn)題中，25%的教師表示黨組織開展過(guò)相關(guān)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，但經(jīng)常是組織了但落實(shí)度不夠，或者落實(shí)了但跟進(jìn)度不夠。而同時(shí)，僅有31.25%的青年教師非常愿意參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子不夠重視、活動(dòng)不夠豐富、活動(dòng)形式不夠新穎、宣傳不到位等都是影響青年黨員教師參加創(chuàng)新爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的制約因素。

3.對(duì)青年教師思想政治教育的力度不夠

習(xí)近平在“七一”重要講話中深刻指出“青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望”。 由此可知，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視對(duì)青年的培養(yǎng)，同樣，高校也應(yīng)十分重視對(duì)高校青年教師尤其是青年黨員教師的培養(yǎng)。但問(wèn)卷調(diào)查顯示僅有25%的青年黨員教師足夠重視思想政治教育，并緊跟政策的號(hào)召，及時(shí)提高自己。這就在一定程度上反映了黨組織對(duì)青年黨員教師的思想政治教育不足，致使大部分青年黨員教師未認(rèn)識(shí)到自己的帶頭示范作用，長(zhǎng)此以往，黨組織必定會(huì)失去了新鮮血液和堅(jiān)定力量。

（二）青年黨員教師方面的問(wèn)題

1.教師接受思想政治教育的積極性、主動(dòng)性不足

思想政治教育對(duì)青年黨員教師來(lái)說(shuō)是順應(yīng)新時(shí)代黨員隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)、永葆黨的先進(jìn)性的要求。雖然絕大部分（95.25%）教師意識(shí)到了接受思想政治教育的重要性，但這種意識(shí)并未真正的落實(shí)到日常生活中，僅有25%的教師能及時(shí)的自主學(xué)習(xí)思想政治教育，另外還有7.39%的青年教師明確表示并不愿意參與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作。在思想教育接受方式方面，81.25%的青年教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，93.75%的青年教師參加學(xué)院組織的黨建學(xué)習(xí)活動(dòng)，81.25%的青年教師通過(guò)聽取報(bào)告會(huì)的形式學(xué)習(xí)，由此表明，絕大部分的青年黨員教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種消極的方式，不僅各種資源，效率低下，而且效果也十分有限。

2.個(gè)人因素

青年黨員是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的中堅(jiān)力量，除了具備一定的文化素質(zhì)和必要的生存技能外，還必須要學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，尤其是高校青年黨員教師，在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)還需要通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，以提高自身綜合素質(zhì)，將所學(xué)、所研用于社會(huì)主義建設(shè)中去，為新中國(guó)建設(shè)服務(wù)。但是由于工作壓力、子女教育、贍養(yǎng)老人、房?jī)r(jià)上漲等諸多問(wèn)題的存在，使得部分青年黨員教師出現(xiàn)一系列的心理、思想問(wèn)題，嚴(yán)重影響其意識(shí)形態(tài)的形成。

三、提升高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作參與度的對(duì)策建議

（一）著力強(qiáng)化黨組織建設(shè)

第一，發(fā)揮黨組織的模范先鋒作用。注重黨建活動(dòng)內(nèi)容建設(shè)，提高黨建活動(dòng)的新穎性和實(shí)用性，有助于提高青年?duì)幭葎?chuàng)優(yōu)的積極性和參與度。第二，增強(qiáng)黨組織在青年黨員教師中的感召力。注重黨性觀念牢固、思想政治水平高、德高望重的高職稱黨員的選拔，經(jīng)過(guò)黨組織考核合格以后，推選為青年黨員教師政治導(dǎo)師并負(fù)責(zé)青年教師的業(yè)務(wù)能力提高和思想政治進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)黨組織對(duì)青年黨員教師的幫扶

第一，在心理指導(dǎo)方面，高校要積極關(guān)注青年黨員教師心理健康，建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系青年教師制度，利用黨支部、教研室、實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)暢通訴求表達(dá)渠道，通過(guò)舉辦青年教師茶話會(huì)、座談會(huì)、走訪慰問(wèn)、校領(lǐng)導(dǎo)接待日等形式搭建學(xué)校管理者與青年教師溝通的平臺(tái)，傾聽青年教師的心聲，為青年教師提供情感支持和心理幫扶。第二，在職業(yè)發(fā)展方面，在攻讀學(xué)位、職稱評(píng)聘、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)等方面實(shí)施傾斜政策，為思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神佳的青年教師搭建施展才華的平臺(tái)，創(chuàng)造條件為他們提供進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。

（三）提高青年黨員教師的自律意識(shí)

高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)是黨員思想進(jìn)步的重要體現(xiàn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作為行為層面，時(shí)時(shí)刻刻受到青年教師思想層面的影響，因此，思想教育意識(shí)的培養(yǎng)必須作為青年教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的首要任務(wù)來(lái)抓，不斷提高青年黨員教師的自律意識(shí)。比如加強(qiáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作的宣傳工作建設(shè)，結(jié)合當(dāng)前信息化時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，綜合圖片、文字、廣播等傳統(tǒng)方式與自媒體、微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等現(xiàn)代信息傳媒手段，開展多形式、多層面、多方位的思想政治工作。

參考文獻(xiàn)：

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（基金項(xiàng)目： 2017年度濱州學(xué)院黨建研究課題“高校青年黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)研究”，項(xiàng)目編號(hào)：BZXYDJ1705;作者單位：濱州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。）