陳楊

[摘? ?要]在全民閱讀時(shí)代，人文素養(yǎng)的培育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。以江蘇省如東縣雙甸中學(xué)為例，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，開(kāi)發(fā)適合學(xué)情的校本課程，開(kāi)設(shè)閱讀社團(tuán)，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)等，有效促進(jìn)了學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升。

[關(guān)鍵詞]人文素養(yǎng);閱讀素養(yǎng);興趣社團(tuán)

江蘇省如東縣雙甸中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱雙甸中學(xué)）是一所農(nóng)村中學(xué)，創(chuàng)辦于1952年，地處如東縣西大門，南臨如泰運(yùn)河，北靠334省道。雙甸中學(xué)于2010年晉升為江蘇省三星級(jí)普通高中，2016年暑期完成了高中向初中教育的轉(zhuǎn)型工作。學(xué)校校園占地面積4.5萬(wàn)平方米，校舍建筑總面積3.4萬(wàn)平方米，擁有省級(jí)現(xiàn)代化圖書館及多種功能室?，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1036人，教職工153人。以下從四個(gè)方面介紹雙甸中學(xué)“校本閱讀素養(yǎng)提升”活動(dòng)的實(shí)踐與思考。

一、扎根農(nóng)村，砥礪前行，

打造秀外慧中的雙中校園

隨著教育改革的不斷深入，雙甸中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，以“誠(chéng)智”為校訓(xùn)，以“創(chuàng)負(fù)責(zé)任學(xué)校，辦人民滿意教育”為目標(biāo)，秉承“講責(zé)任重和諧，講方法重效率，講質(zhì)量重過(guò)程”的辦學(xué)理念，致力建設(shè)“善學(xué)、力行、和諧”的校風(fēng)。堅(jiān)持以改革促發(fā)展，以質(zhì)量塑造內(nèi)涵，以文化提升品位，以特色打造品牌，逐步形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、篤行”的教風(fēng)與“求實(shí)、自主、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量躍居南通市前列，先后獲評(píng)“國(guó)防教育特色學(xué)?！薄叭珖?guó)青少年足球特色學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、腳踏實(shí)地，仰望星空，

將學(xué)校發(fā)展與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合

雙甸中學(xué)由區(qū)域內(nèi)五所學(xué)校合并而成，教師的平均年齡近47歲，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊。由此，將教師凝聚成為高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)和提升學(xué)生素養(yǎng)成為雙甸中學(xué)的迫切任務(wù)。雙甸中學(xué)順時(shí)而為，順勢(shì)而行，將閱讀素養(yǎng)提升作為突破口，以大文科建設(shè)活動(dòng)為載體，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)渠道。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)，也提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量并形成了辦學(xué)特色。

1.學(xué)校宏觀層面的實(shí)踐

一是健全制度，規(guī)范管理。雙甸中學(xué)成立專門工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，建設(shè)閱讀素養(yǎng)提升工作網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，如《雙甸中學(xué)師生閱讀素養(yǎng)的提升實(shí)施方案》《雙甸中學(xué)師生閱讀素養(yǎng)的提升工作督導(dǎo)制度》等;將閱讀素養(yǎng)提升的具體要求嵌入年終考核方案、評(píng)優(yōu)晉級(jí)細(xì)則和精神文明創(chuàng)建活動(dòng);將學(xué)生閱讀素養(yǎng)展示納入學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，從政策和制度上積極倡導(dǎo)學(xué)生閱讀素養(yǎng)培育，通過(guò)自查、抽查、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式來(lái)督導(dǎo)與支持閱讀素養(yǎng)提升活動(dòng)，使閱讀素養(yǎng)提升工作落到實(shí)處。

二是營(yíng)造氛圍，優(yōu)化環(huán)境。雙甸中學(xué)校園文化氛圍濃郁、感染力強(qiáng)，校園的一景一物都是學(xué)生感悟生活和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活教材。學(xué)校利用校園景物建設(shè)了文化長(zhǎng)廊、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、興趣閱讀吧等承載育人功能的多種場(chǎng)所。文化長(zhǎng)廊的布置體現(xiàn)了時(shí)代特征、地域特色和學(xué)校特點(diǎn)，重點(diǎn)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文明禮儀。在學(xué)校網(wǎng)站、櫥窗等傳播媒介上，及時(shí)更新與閱讀有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)站和櫥窗的各類宣傳標(biāo)語(yǔ)都蘊(yùn)含文化，師生用充滿個(gè)性、洋溢真情的語(yǔ)言文字營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。在各樓梯口、墻壁等地方張貼優(yōu)秀學(xué)生照片，發(fā)揮學(xué)生榜樣的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)教師大會(huì)、升旗儀式等集體活動(dòng)，宣傳閱讀素養(yǎng)提升工作，增強(qiáng)全校師生參與的責(zé)任感，為閱讀素養(yǎng)提升工作的全面開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)校微觀層面的實(shí)踐

一是重在日常，落在實(shí)處。學(xué)校圖書館藏書7.5萬(wàn)冊(cè)，配有兩名專職教師，為學(xué)生借閱書籍提供便利。學(xué)校學(xué)生年均借閱圖書達(dá)20.17冊(cè)。在日常教學(xué)工作中，雙甸中學(xué)堅(jiān)持做到“四個(gè)納入”：納入學(xué)校工作計(jì)劃，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋里有記載;納入學(xué)?；A(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)閱讀課;納入學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)各類興趣小組;納入校園文化建設(shè)，使閱讀素養(yǎng)展示成為每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了心理健康教育和足球文化校本課程。每次期中、期末考試后，年級(jí)組將優(yōu)秀作品匯總成冊(cè)，分發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中。

二是活動(dòng)“搭臺(tái)”，文化“唱戲”。學(xué)校充分挖掘校園人文資源，大力加強(qiáng)校園文化平臺(tái)建設(shè)。設(shè)立滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的學(xué)生社團(tuán)組織，如“智能機(jī)器人”社團(tuán)、“香樟樹(shù)”文學(xué)社、“雙中朗讀者”社團(tuán)、“英語(yǔ)興趣閱讀”社團(tuán)等，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。社團(tuán)成員在各級(jí)活動(dòng)中斬獲眾多榮譽(yù)，如錢楊楠同學(xué)獲得江蘇省科技知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，張弛、吳顏同學(xué)獲得全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。每年組織初二學(xué)生去實(shí)踐基地進(jìn)行為期一周的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。2018年，學(xué)校的8個(gè)班級(jí)均被評(píng)為“南通市優(yōu)秀實(shí)踐中隊(duì)”。學(xué)校還組織了暑期德育夏令營(yíng)、紅色文化之旅、小記者采風(fēng)活動(dòng)等。讀、寫、行三管齊下，學(xué)生素養(yǎng)日益提升，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

三是科研引領(lǐng)，深化改革。雙甸中學(xué)建立了完善的教學(xué)科研制度，教師堅(jiān)持集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與個(gè)人自主研修相結(jié)合，努力讓閱讀成為一種職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校每年為教師征訂上百種教育教學(xué)報(bào)刊，將教育資料分發(fā)到教研組;要求教師每人每學(xué)期至少讀一本教育理論專著，并撰寫心得或論文，學(xué)校則會(huì)舉辦論文報(bào)告會(huì)并進(jìn)行論文評(píng)比;定期邀請(qǐng)專家來(lái)校舉辦專題講座，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類研討活動(dòng)，創(chuàng)建個(gè)人博客，互訪互學(xué)，加快自身專業(yè)成長(zhǎng);積極開(kāi)展“真學(xué)課堂”建設(shè)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，有效開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要;加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，使每位教師都能熟練運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)。學(xué)校閱讀素養(yǎng)提升工作成效顯著，初三年級(jí)的名著閱讀水平高于全縣平均水平。

三、彰顯個(gè)性，各美其美，

提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)

雙甸中學(xué)英語(yǔ)教研組以閱讀素養(yǎng)提升為主線，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的興趣為基點(diǎn)，著力打造生動(dòng)、和諧、開(kāi)放的生態(tài)閱讀興趣社團(tuán)，具有相同興趣的學(xué)生可選擇加入相同社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.生態(tài)閱讀興趣社團(tuán)實(shí)踐思路

第一階段：開(kāi)團(tuán)準(zhǔn)備。包括統(tǒng)一思想、方案實(shí)施與后勤保障。

第二階段：分團(tuán)。學(xué)校依據(jù)學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)及英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)提升的根本要求，設(shè)置了“視聽(tīng)欣賞、閱讀賞析、欣賞與寫作、口語(yǔ)交際”等社團(tuán)活動(dòng)板塊，學(xué)生填寫興趣選團(tuán)志愿表，年級(jí)組根據(jù)學(xué)生填報(bào)的志愿組建英語(yǔ)興趣社團(tuán)。

第三階段：實(shí)施生態(tài)課堂教學(xué)。學(xué)校選聘責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)特色突出的教師擔(dān)任興趣社團(tuán)的指導(dǎo)教師并兼任輔導(dǎo)員。學(xué)科組通過(guò)判斷興趣社團(tuán)學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、授課內(nèi)容，將興趣社團(tuán)打造成有序、有情、有效、有趣的生態(tài)課堂，提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。

第四階段：成果展示。每個(gè)社團(tuán)必須打造自己的品牌節(jié)目或完成特色作品，以便在校園活動(dòng)中進(jìn)行展示。通過(guò)展示創(chuàng)新閱讀素養(yǎng)提升的形式和方法，進(jìn)一步提高社團(tuán)活動(dòng)水平。學(xué)期末整理各類社團(tuán)資料，根據(jù)興趣社團(tuán)的成果展示情況、任課教師的工作量和工作態(tài)度進(jìn)行社團(tuán)評(píng)價(jià)。興趣社團(tuán)中平等、自然、歡樂(lè)的閱讀氛圍，提升了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.教學(xué)實(shí)踐中的困惑

一是教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的教材，致使教師備課時(shí)不知道“教什么”。對(duì)此，主要借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并參考優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)書籍。

二是教學(xué)方法問(wèn)題。興趣閱讀社團(tuán)中的學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，教師的教學(xué)方法難以適用于全體學(xué)生，增加了教學(xué)難度。

三是社團(tuán)管理問(wèn)題。社團(tuán)教學(xué)中，有一部分學(xué)生的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。在此情況下，是否允許轉(zhuǎn)社團(tuán)？若轉(zhuǎn)社團(tuán)，如何進(jìn)行考核？如何激發(fā)教師的教學(xué)熱情以提高教學(xué)質(zhì)量？如何評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀素養(yǎng)水平以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展？相關(guān)問(wèn)題引發(fā)了一系列思考、討論和探索。

2019年學(xué)期初，學(xué)校對(duì)閱讀興趣社團(tuán)又進(jìn)行了適度調(diào)整和完善，細(xì)化了興趣社團(tuán)報(bào)名要求，增加了學(xué)生的選擇機(jī)會(huì)。要求教師整合教材資源，設(shè)立適合農(nóng)村初中生的校本課程。同時(shí)進(jìn)一步完善了師生的考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了全體師生的閱讀熱情。

四、厚積薄發(fā)，潤(rùn)澤生命，創(chuàng)建閱讀素養(yǎng)品牌

“雙中朗讀者”社團(tuán)以“書香溢霜橋，詩(shī)意潤(rùn)人生”為愿景，有固定時(shí)間安排，有優(yōu)秀導(dǎo)師引領(lǐng)，有微信平臺(tái)展示，有著名作家交流，有師生傾情互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中徜徉、成長(zhǎng)，已形成了閱讀活動(dòng)品牌。

一是悅讀分享，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)校每周開(kāi)展一次“主題悅讀分享會(huì)”，每次圍繞一個(gè)主題，讓學(xué)生朗讀名家作品和自己的原創(chuàng)作品，或分享自己的閱讀心得。如：“用文字溫暖人生”丁立梅作品悅讀分享會(huì)，“青春之歌”慶祝五四青年節(jié)詩(shī)文朗誦悅讀分享會(huì)，“九月贊歌”“秋日私語(yǔ)”“重陽(yáng)情思”“偉人情懷”“不忘初心跟黨走，青春建功新時(shí)代”悅讀分享會(huì)等。

二是微信悅讀平臺(tái)，綻放學(xué)生青春風(fēng)采。雙甸中學(xué)通過(guò)微信公眾平臺(tái)推出了“雙中朗讀者”微信悅讀平臺(tái)，每周發(fā)布一期“雙中朗讀者”作品，包括配樂(lè)朗讀音頻、朗讀者圖文簡(jiǎn)介、作品文字呈現(xiàn)、編者寄語(yǔ)等內(nèi)容。自微信公眾平臺(tái)創(chuàng)辦以來(lái)，已推送三十多期“雙中朗讀者”作品，在全校以及社會(huì)上產(chǎn)生了積極影響，成為雙甸中學(xué)的一張亮麗名片?！稉P(yáng)子晚報(bào)》曾以《“朗讀者”走進(jìn)中學(xué)校園》為題宣傳推廣了“雙中朗讀者”活動(dòng)，全國(guó)“新教育實(shí)驗(yàn)”年會(huì)也特別推介了“雙中朗讀者”。學(xué)校“雙中朗讀者”社團(tuán)榮獲了2017年度“中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”稱號(hào)。

在全民閱讀時(shí)代，雙甸中學(xué)將繼續(xù)用行動(dòng)點(diǎn)燃教育激情，借智慧放飛教育夢(mèng)想。