摘 要：政治作為初中必修課程之一，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)生活乃至人生的發(fā)展都有著不可替代的作用。但由于初中生的身心尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)知也存在一定的局限性，所以政治教育對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念有著很好的促進(jìn)的作用。在新課改的背景下，初中政治教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成就，但仍舊存在一定的不足。本文就立足于當(dāng)下，對(duì)初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就如何解決給出了相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)問(wèn)題；解決措施

一、 初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中政治教師已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)思想，改革教學(xué)體系，結(jié)合初中生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)政治教學(xué)過(guò)程，并取得了一定的成績(jī)。但是從當(dāng)下整個(gè)初中政治教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍舊存在一定的問(wèn)題與不足，有待解決。

（一） 教學(xué)觀念存在不足

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，雖然部分教師已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)過(guò)程。但仍舊存在部分教師延續(xù)傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)理念，一味地照本宣科，灌輸課本知識(shí)，片面注重學(xué)生的應(yīng)試能力，一味地將分?jǐn)?shù)作為衡量初中生政治素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，違背了素質(zhì)教學(xué)的理念。教師這種“一刀切”的教學(xué)模式局限了初中生的思維邏輯，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，難以真正深入到政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，長(zhǎng)此以往，初中生對(duì)這種枯燥單一的學(xué)習(xí)模式失去興致，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)成效甚微。加上政治學(xué)科側(cè)重于記憶，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，機(jī)械化地記憶，囫圇吞棗似的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。加上初中生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣愛(ài)好等方面存在不同，其接受政治知識(shí)的速度也存在一定的差異，教師采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，容易導(dǎo)致“好學(xué)生吃不飽、差學(xué)生吃不了”的現(xiàn)狀出現(xiàn)。

（二） 忽略政治學(xué)習(xí)的重要性

部分初中生和政治教師都存在一個(gè)誤區(qū)：政治不需要專心學(xué)習(xí)，只需要圈出考試大綱內(nèi)容，在考試前死記硬背就可以取得良好的分?jǐn)?shù)。正是這種學(xué)習(xí)理念過(guò)于根深蒂固，導(dǎo)致初中生和政治教師都忽略了政治學(xué)習(xí)的重要意義。

部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于陳舊，設(shè)計(jì)一次教學(xué)方案，可以用好幾屆學(xué)生。在課堂上沒(méi)有明確自身的責(zé)任與義務(wù)，沒(méi)有意識(shí)到自己是政治學(xué)科的設(shè)計(jì)者與開(kāi)發(fā)者，而是一味照搬教材知識(shí)，按照教學(xué)大綱只給學(xué)生圈畫“重點(diǎn)考試知識(shí)”。另外，初中生自身也沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)和溫習(xí)時(shí)只關(guān)注教師圈出的考試重點(diǎn)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自身潛能也得不到開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，教師的教學(xué)壓力隨著增大。

（三） 教學(xué)方式不夠新穎

在新課程改革的背景下，部分政治教師已經(jīng)意識(shí)到初中生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，在政治教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。并且教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，但在理解以及應(yīng)用中容易出現(xiàn)偏差。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重初中生學(xué)習(xí)的主體地位，也減少了對(duì)重難點(diǎn)的講解，學(xué)生難以真正理解理論知識(shí)，重難點(diǎn)更是無(wú)法把握。還有部分教師為了吸引初中生政治學(xué)習(xí)的注意力，加強(qiáng)各種課外知識(shí)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了，但學(xué)科知識(shí)的重難點(diǎn)依舊無(wú)法掌握，課堂學(xué)習(xí)效率事倍功半。

二、 初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題的解決措施

（一） 更新政治教育理念，創(chuàng)新教學(xué)思路

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，與此同時(shí)，初中政治教學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)也在不斷變化與發(fā)展。這要求政治教師要能夠具備與時(shí)俱進(jìn)的精神和意識(shí)，積極的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，學(xué)習(xí)最新的政治思想與內(nèi)容，才能夠更好地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的政治思想教育工作。首先，在課堂授課環(huán)節(jié)，政治教師首先需要擺脫以往教學(xué)模式的局限，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，突顯學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，要能夠營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，借助情境教學(xué)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，在潛移默化中幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)與政治素養(yǎng)。例如在講授《世界因生命而精彩》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，政治老師便可借助多媒體播放一些有關(guān)生命教育的視頻來(lái)啟發(fā)和感染學(xué)生，將學(xué)生引入教學(xué)情境中，然后培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重與重視，達(dá)到較好的思想教育效果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課本展開(kāi)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、尊重生命的品質(zhì)。

（二） 將政治理論與生活實(shí)際相結(jié)合，延伸教學(xué)內(nèi)容

政治學(xué)科的特點(diǎn)之一便是理論性比較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中很容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥和抽象。因此，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合顯得尤為重要。只有將政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系到一起才能夠有效地將理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正的思想與品質(zhì)，才有助于學(xué)有所用，學(xué)有所成。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)需要對(duì)政治內(nèi)容進(jìn)行深入的把握與研究，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)與學(xué)生進(jìn)行討論與分析。除此之外，還需要將課堂拓展延伸到社會(huì)實(shí)踐中，充分的與生活相結(jié)合，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會(huì)與思考。

（三） 更新教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高與發(fā)展，為我國(guó)教育也帶來(lái)了極大的便利，豐富的教學(xué)資源以及先進(jìn)的教學(xué)器材都給政治教學(xué)的開(kāi)展提供了較好的幫助。結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，借助多媒體教學(xué)等先進(jìn)手段能夠有效地提高教學(xué)效率，同時(shí)也迎合了新課改的要求。通過(guò)合理有效的多媒體教學(xué)方式能夠達(dá)到更加理想的效果。例如在教學(xué)《我國(guó)的社會(huì)主義制度》時(shí)，可以通過(guò)PPT的展示來(lái)幫助學(xué)生更加直觀清晰的了解我國(guó)社會(huì)主義制度發(fā)展的歷程，既減輕了教師板書(shū)的負(fù)擔(dān)，又能對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，便于學(xué)生理解與記憶。因此，在政治教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合政治學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)，合理的對(duì)教學(xué)方式與手段進(jìn)行創(chuàng)新與變革，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)內(nèi)在潛能

在新課程改革的背景下，政治學(xué)科對(duì)于學(xué)生思想意識(shí)、政治素養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的意義和作用。在政治教育中，僅依靠教師的引導(dǎo)和灌輸是不夠的，還要學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地投入到政治學(xué)習(xí)中并理解知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的政治水平與思想道德。例如在改革開(kāi)放四十周年之際，教師可以讓學(xué)生在課下自主去收集和學(xué)習(xí)改革開(kāi)放相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生去自主探究與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式來(lái)主動(dòng)參與到政治學(xué)習(xí)中，從而鍛煉自主探究能力，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣，有效促進(jìn)政治的學(xué)習(xí)與積累。

三、 結(jié)語(yǔ)

政治教育對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的思想觀念以及價(jià)值取向等有著重要的影響和意義。初中階段政治教學(xué)更是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教育工作者需要對(duì)政治教學(xué)中存在的問(wèn)題加以重視，并積極尋求解決和處理的措施，以期促進(jìn)政治教學(xué)更好的展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷顏俊.新課改下有效提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].學(xué)周刊，2016（6）：19.

[2]劉建輝.對(duì)初中政治教學(xué)改革的困惑與協(xié)調(diào)的探討[J].新課程·中旬，2015（23）：171.

作者簡(jiǎn)介：

安學(xué)武，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣柳林小學(xué)。