摘 要：小學(xué)生的體育教育是針對(duì)小學(xué)生生理和心理的體育鍛煉的教育。以實(shí)踐性的手段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育和衛(wèi)生常識(shí)的教育，提高免疫力，強(qiáng)壯體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生專注力，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì)等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；自律行為

要想上好小學(xué)的體育課，首先要了解現(xiàn)在小學(xué)體育課的現(xiàn)狀！傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)不再適應(yīng)科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代，很多社會(huì)上的人群甚至教師都不了解小學(xué)體育活動(dòng)，總認(rèn)為體育是劇烈的、開(kāi)發(fā)人類身體極限的運(yùn)動(dòng)，擔(dān)心對(duì)孩子身體有損害，不愿意讓孩子們參加任何體育活動(dòng)，有任何感冒、咳嗽都是不參加體育鍛煉的偽借口，由于現(xiàn)階段鼓勵(lì)教育的大趨勢(shì)肆意泛濫，體育教師更是認(rèn)體育課只要不出事故，孩子們快樂(lè)的玩一玩就算完成任務(wù)。

其次，雖說(shuō)現(xiàn)行素質(zhì)教育，但升學(xué)制度依舊在，家長(zhǎng)孩子讓孩子們上學(xué)唯一的目的就是上大學(xué)，上更高一級(jí)的學(xué)府，也就是考一個(gè)好的成績(jī)，因此，雖說(shuō)素質(zhì)教育盛行，孩子們的體育課不會(huì)被占用去上課，但孩子們的自由活動(dòng)時(shí)間，禮拜天，放學(xué)時(shí)間全部被擠出來(lái)參加各種補(bǔ)習(xí)班。孩子們的身體得不到有效的鍛煉，腦力得不到有效的提高，再好的學(xué)習(xí)也需要強(qiáng)壯的體魄作為基礎(chǔ)。

那么，要想改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，首先要從我們體育教師開(kāi)始努力，我曾經(jīng)和一些小學(xué)生聊天的時(shí)候，孩子們這樣說(shuō)，我不喜歡數(shù)學(xué)老師，她太嚴(yán)厲了，所以一到他的課上，我就睡覺(jué)，雖然孩子們的這個(gè)話，在我們大人聽(tīng)起來(lái)是很傻的，但這是孩子的天性，所以我們想上好自己的課，就要讓孩子們喜歡上自己，想讓體育課高效，必須讓他自己愿意去嘗試，那么如何讓他喜歡你呢？如何讓他們主動(dòng)參與呢？你可以為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)環(huán)境，你可以在上課的時(shí)候多和孩子們進(jìn)行溝通、交流，孩子們了解你，就愿意多與你接觸，就愿意仔細(xì)聽(tīng)你說(shuō)的每一句話，我們不比班主任老師與孩子接觸時(shí)間那么長(zhǎng)，所以我們要牢牢把握上課的時(shí)間，和孩子們敞開(kāi)心扉交流。

我們要?jiǎng)訂T一切能動(dòng)員的力量，去影響家長(zhǎng)和孩子們的思想，讓他們深刻的認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，多與家長(zhǎng)溝通，給他們講解，在給孩子們合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，多方面的培養(yǎng)教育的同時(shí)也不能忽略了身體健康的提高，根據(jù)孩子們的生理、心理特點(diǎn)，身體的協(xié)調(diào)性、靈敏能力在這個(gè)階段不被開(kāi)發(fā)，等到孩子大了，脫離了這個(gè)階段的生理特點(diǎn)就很難開(kāi)發(fā)出來(lái)了，鼓動(dòng)家長(zhǎng)們應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子們的心聲，不能靠一味補(bǔ)課去提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重引導(dǎo)的力量。讓孩子們主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去，他才能愉快的學(xué)習(xí)，并愛(ài)上學(xué)習(xí)。

剩下的就是我們應(yīng)該在體育課上努力的方向了：

體育教學(xué)內(nèi)容的確定很重要。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，孩子們潛移默化的也在接受多元化的影響，那么我們的教學(xué)內(nèi)容要如何確定？毋庸置疑，我們要以完成教學(xué)目標(biāo)為主旨，根據(jù)孩子們的身心特點(diǎn)，因材施教，打破傳統(tǒng)的跑、跳、投、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的滿堂灌，教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性，將教學(xué)內(nèi)容重心推向趣味性，為孩子們創(chuàng)造豐富多彩的課程結(jié)構(gòu)，內(nèi)容的選擇要注重學(xué)生的個(gè)體差異，要分出等級(jí)，層次，照顧到每個(gè)層次的孩子，單單體育課就可以分出幾門學(xué)科，滲入一些地方性課程，例如，踢毽子、輪滑、定向運(yùn)動(dòng)等等。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主觀樂(lè)意去參與學(xué)習(xí)與鍛煉。教學(xué)內(nèi)容的安排要有發(fā)展性，在完成學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，能夠有一部分的性格培養(yǎng)，精神塑造的內(nèi)容支持。不僅能夠在生理、心理等多方面塑造孩子，還給學(xué)校的文化建設(shè)奉獻(xiàn)了一份強(qiáng)有力的貢獻(xiàn)。

要想在課堂上游刃有余地發(fā)揮自己的水平，教會(huì)學(xué)生想要學(xué)習(xí)的東西，作為體育教師就要不斷地豐富完善自己，要向其他老師請(qǐng)教，多看專業(yè)書籍，多參加學(xué)校里的教研活動(dòng)，參加專業(yè)培訓(xùn)等等，俗語(yǔ)道：你想給學(xué)生一滴水，自己就得有一盆水，作為教師我們每一個(gè)人都要培養(yǎng)終身的學(xué)習(xí)意識(shí)，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，不斷探究，不斷創(chuàng)新。合理的評(píng)價(jià)也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要手段，主要評(píng)價(jià)應(yīng)該以激勵(lì)、鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，會(huì)更好地完成自主學(xué)習(xí)，自主探究。

在課堂上，我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)、去鍛煉呢？我們必須改變灌輸思想，也是相對(duì)比較重要的課程改革之一，就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，喜歡學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將過(guò)去的只是想追求鍛煉身體，或者競(jìng)技比賽，轉(zhuǎn)換為開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，探索新知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉心智，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的綜合性的效果。讓學(xué)生創(chuàng)造性、探索性的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自學(xué)的主題目標(biāo)，老師只起引導(dǎo)作用，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變過(guò)去死板的體育課，讓體育課堂靈活多樣，在輕松完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，教師、學(xué)生輕松體驗(yàn)全課程。教師易引，學(xué)生樂(lè)學(xué)。在課堂上，無(wú)論是隊(duì)列還是練習(xí)都應(yīng)該設(shè)定一定的教學(xué)情景，或者參照一些游戲，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，力求新穎、有趣，也要有意無(wú)意地培養(yǎng)學(xué)生的自律行為，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

無(wú)論是在教室里、操場(chǎng)上，還是語(yǔ)文課、體育課都離不開(kāi)的是對(duì)學(xué)生的德育教育，品質(zhì)塑造，教書育人，教師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，還要教學(xué)生做人，做有用的人，做品德高尚的人，報(bào)效祖國(guó)的人。當(dāng)下，普遍存在的問(wèn)題是，德育教育都只是落在班主任和教導(dǎo)主任的頭上，沒(méi)有人認(rèn)為這是他們的教書職責(zé)之一，而且是重中之重，而在我看來(lái)，這些老師里面，體育老師的德育滲透遠(yuǎn)要比其他教師的職責(zé)重，因?yàn)樵谖覀兊恼n堂上，有很多游戲啊，比賽啊，是塑造學(xué)生品質(zhì)的最佳時(shí)期，那么，我們想要給孩子們講德育，就只是講就夠了嗎？你錯(cuò)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！不說(shuō)其他，每個(gè)孩子都是不同的，想法也千奇百怪的，你不了解他的心理特點(diǎn)，不了解他的品質(zhì)狀況，沒(méi)有目的的去講解，和以往的滿堂灌有何區(qū)別？我們要講求策略和方法，讓孩子自己去探索，開(kāi)發(fā)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合我們教學(xué)的實(shí)際情況，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓取所有的有利時(shí)機(jī)去進(jìn)行引導(dǎo)，影響！可以探討，可以映射！例如，在我們的體育教學(xué)中，有時(shí)需要學(xué)生之間共同配合完成練習(xí)或者比賽，就會(huì)出現(xiàn)這樣，那樣的狀況，怎么辦呢？對(duì)好的行為，我們及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)不好的行為，我們不要一味地批評(píng)、指責(zé)。因材施教，有的放矢。循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲！我們完成了正常的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力創(chuàng)新，互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，而且進(jìn)一步加深了和孩子們內(nèi)心的溝通與交流，為以后我們的課堂有序進(jìn)行也打下了良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，新一代的小學(xué)生最需要的是良好的體育教育，而良好的體育教育又需要有一批優(yōu)秀的體育教師上好每一節(jié)體育課作為保障，為國(guó)家，為未來(lái)培養(yǎng)一代創(chuàng)新型人才！

作者簡(jiǎn)介：

馬英，河北省秦皇島市，秦皇島市撫寧區(qū)榆關(guān)學(xué)區(qū)鴨兒峪小學(xué)。