摘 要：信息技術(shù)是時代的產(chǎn)物，將信息技術(shù)運用到教育領(lǐng)域與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)方法形式多樣，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式靈活，知識掌握得更加全面，師生之間關(guān)系更加融洽，使教育者和受教育者受益匪淺。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；高中數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著時代的進步，隨著我國改革開放步伐的進一步加快，高速發(fā)展的信息技術(shù)已經(jīng)走進千家萬戶，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了翻天覆地的變化，使人們在享受著美好物質(zhì)生活的同時受到了信息技術(shù)帶來的快速和便捷。當(dāng)下，教育改革正如火如荼，將信息技術(shù)運用到教育領(lǐng)域是時代的產(chǎn)物，是教育者和受教育者的需要，所以我們必須將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，讓以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為首的信息技術(shù)為教育所用，為學(xué)生所用。

一、 老師運用多媒體制作教學(xué)課件或微視頻

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)任務(wù)重時間緊迫，有效地利用好每一個45分鐘，用先進的信息技術(shù)代替以往的教學(xué)方式迫在眉睫。高中數(shù)學(xué)比較抽象，在傳統(tǒng)的教育模式下，老師為了學(xué)生便于記憶和理解，在講臺上不停地講，反復(fù)地說，在黑板上不住地寫，一節(jié)課下來密密麻麻一黑板甚至幾黑板，學(xué)生也在努力聽講的同時不停地記錄筆記，不但耗費師生大量的時間而且學(xué)生往往不能全面掌握課堂內(nèi)容，還需要花時間和精力去進一步理解和消化，使課堂教學(xué)質(zhì)量低下。而運用多媒體輔助教學(xué)的形式，教師利用課下時間將所要講授的內(nèi)容以教學(xué)課件的形式設(shè)計好。例如，在講“三角函數(shù)”這節(jié)課的時候，老師的課件如下：首先視頻播放了我國科學(xué)家和工程師在航海領(lǐng)域、測繪領(lǐng)域、工程領(lǐng)域甚至導(dǎo)航領(lǐng)域如何運用三角函數(shù)進行精準(zhǔn)測量和科學(xué)計算的過程。通過視頻可以讓學(xué)生了解三角函數(shù)在眾多領(lǐng)域的廣泛運用和學(xué)好三角函數(shù)的重要性。緊接著羅列出正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)三種常見的三角函數(shù)的定義和公式以及這三種函數(shù)對應(yīng)的用法，然后簡略地介紹了余切函數(shù)、正割函數(shù)、余割函數(shù)、正矢函數(shù)、余矢函數(shù)、半正矢函數(shù)、半余矢函數(shù)等幾種不常用函數(shù)。通過很短時間的視頻播放，學(xué)生就可以輕松理解三角函數(shù)的定義，基本掌握三角函數(shù)的作用，接下來又視頻演示了如何運用三角函數(shù)計算三角形中未知長度的邊和未知的角度的具體計算過程。在這樣的課堂教學(xué)中，教師沒必要耗時耗力地進行板書，只用紅外線筆輕輕一點，一堂直觀明了的課就講完了，接下來的時間供學(xué)生進一步加深理解或者跟老師展開交流和討論。運用多媒體教學(xué)既提高了課堂教學(xué)質(zhì)量又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

二、 學(xué)生運用多媒體完成學(xué)習(xí)

在五花大綁的應(yīng)試教育下，高中階段的課程進度很快，以便后面留出更多的時間來供學(xué)生復(fù)習(xí)。而學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，有的能跟上老師的節(jié)拍有的慢慢就掉隊了。例如，高中數(shù)學(xué)立體幾何一直是教學(xué)中的一大難點。因為它要求學(xué)生有立體感，能夠在一個平面內(nèi)把幾何圖形的立體感想象出來。而學(xué)生的立體感不盡相同，有的同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松，有的同學(xué)立體感不強，很難把立體圖形想象出來。老師不能因為部分同學(xué)影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，于是鼓勵學(xué)生自學(xué)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)如電腦或手機查閱學(xué)習(xí)相關(guān)資料，或者參加遠程課程培訓(xùn)等，以最快的速度趕上正常的教學(xué)進度，趕超其他同學(xué)。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延伸，對學(xué)生鞏固課堂知識有很重要的作用。多做題多練習(xí)勤復(fù)習(xí)是老師要求學(xué)生一貫的做法，但是學(xué)生的時間緊迫，如果多做題新知識就會落下，然后通過再做題鞏固新知識，那么后面的新知識又會落下，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，使學(xué)生疲于做題永遠處于被動的地位，學(xué)習(xí)效率不高。于是老師在每節(jié)課后把課堂上的課件或微視頻分享給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的時間自由觀看視頻和多次播放視頻，以達到復(fù)習(xí)和鞏固的目的，然后通過少量做題熟悉各種題型即可。信息技術(shù)的運用將學(xué)生從萬惡的泥潭中解救了出來，使學(xué)生輕松地將鞏固舊知識學(xué)習(xí)新知識結(jié)合起來，事半功倍收效明顯。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使全體學(xué)生齊頭并進共同進步。

三、 師生、生生之間運用多媒體進行交流

信息技術(shù)的運用為老師和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流搭建了一個很好的平臺，不僅教師可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行遠程教育指導(dǎo)，而且老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。比如老師可以將自己制作的微視頻、教學(xué)課件等通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生共享，也可以在師生的微信群里，就某一知識點的重點難點部分給學(xué)生進一步地講解；就課堂上學(xué)生不太明白的問題做更加詳盡的解答；將通過自學(xué)或其他渠道發(fā)現(xiàn)的問題和技巧與學(xué)生分享；學(xué)生也可以就自己不懂的問題或不明白的地方在群里向老師、同學(xué)發(fā)問；學(xué)生之間可以將各自學(xué)習(xí)的心得體會和好的經(jīng)驗、方法分享在群里進行互相學(xué)習(xí)和借鑒。總之，信息技術(shù)的運用使師生之間、生生之間溝通更加方便，交流更加頻繁，不僅增進了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情，拉近了他們之間的距離，使他們之間相處更加融洽，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運用有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活，知識掌握得更加全面。但是老師一定要合理地利用先進技術(shù)，不斷地提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和更快地發(fā)展提供科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境。

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作者簡介：張偉，甘肅省慶陽市，環(huán)縣第四中學(xué)。