摘 要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修是教師在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展科研工作的新途徑，借助于網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)一線教師可以獲得內(nèi)容豐富、概念新穎、技術(shù)先進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)質(zhì)課程資源，這種學(xué)習(xí)方式實(shí)用方便，不受時(shí)間、空間和人員的限制。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；新課改；教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修是教師在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展科研工作的新途徑，借助于網(wǎng)絡(luò)，中小學(xué)一線教師可以獲得內(nèi)容豐富、概念新穎、技術(shù)先進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)質(zhì)課程資源，這種學(xué)習(xí)方式實(shí)用方便，不受時(shí)間、空間和人員的限制。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校本研修可以為教師的深度參與、合作互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有效的支持。

學(xué)?？梢宰灾鹘M織、指導(dǎo)教師開(kāi)展網(wǎng)上專(zhuān)題學(xué)習(xí)和案例研究，為及時(shí)交流創(chuàng)造平臺(tái)和環(huán)境，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的決策制定者、設(shè)計(jì)者、研究人員和實(shí)施者的課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多元對(duì)話。因此，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著相當(dāng)重要的作用，有利于提高教師的綜合業(yè)務(wù)能力。

一、 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為廣大教師自主學(xué)習(xí)提供了最廣闊的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)作為一種現(xiàn)代工具，可以為教師在校本培訓(xùn)中的自主學(xué)習(xí)提供最廣闊的平臺(tái)，校本培訓(xùn)離不開(kāi)教師的自主學(xué)習(xí)。沒(méi)有教師的自主學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效果就不怎么理想。2008秋季，我校開(kāi)始建立校園網(wǎng)，為廣大教師提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩?lái)說(shuō)，包括以下內(nèi)容：

第一，新課程改革方面的相關(guān)理論資源。具體如下：

1. 關(guān)于課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)解釋的政策文件；

2. 課程改革理論論文集、課程改革專(zhuān)家教育思想介紹；

3. 國(guó)內(nèi)相關(guān)名校第一次課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成就；

4. 優(yōu)秀專(zhuān)家講座評(píng)析；

5. 校本課程開(kāi)發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

第二是建立關(guān)于教育教學(xué)方面的資源庫(kù)，包括多種教育教學(xué)方法、模式、教學(xué)藝術(shù)、課件手段，還有各種課外補(bǔ)充內(nèi)容及學(xué)生德育工作。另外建立教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)計(jì)劃庫(kù)、試題庫(kù)和教學(xué)視聽(tīng)數(shù)據(jù)庫(kù)等。

第三，在教育研究領(lǐng)域，涉及教研課題的設(shè)置方法、選題及其提示、具體的教學(xué)研究方法和基本步驟，以及如何聯(lián)系具有主動(dòng)性的科研導(dǎo)師。

第四，教師的基本技能，包括一系列提高基本技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)方法。

第五，信息技術(shù)，包括辦公軟件技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)。

基于校園網(wǎng)的教師自主學(xué)習(xí)實(shí)用方便，快捷高效，深受廣大教師的喜愛(ài)。

無(wú)論在家里還是在學(xué)校，只要能用電腦上網(wǎng)，教師就不必走很遠(yuǎn)去聽(tīng)專(zhuān)家講課。我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上直接聽(tīng)取專(zhuān)家講座，不論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、都能進(jìn)行學(xué)習(xí)和研修。

教師可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)際和發(fā)展需求靈活、便捷地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)安排方面有很大的自主空間。由于我校經(jīng)費(fèi)緊張，極大地制約著學(xué)校的發(fā)展，教師經(jīng)常有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但由于經(jīng)濟(jì)困難，不能派出學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)解決了這個(gè)問(wèn)題。我們借用或購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的材料，復(fù)制他們并把它們放在互聯(lián)網(wǎng)上，這樣老師就可以待在家里接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)削弱了課堂與“真實(shí)世界”的距離，拓展了教師的學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的聯(lián)系。比如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以將課前搜集到的素材（包括文本、圖片等）與合作伙伴進(jìn)行交流共享，這樣的學(xué)習(xí)情境有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

在網(wǎng)絡(luò)研修中，我與同事交流，討論學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些膚淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知道如何建立博客，如何進(jìn)入博客到如何發(fā)表文章。老師的回答讓我在學(xué)習(xí)上信心倍增，而且我的學(xué)習(xí)也取得了很大進(jìn)步，教育教學(xué)工作大有進(jìn)步，業(yè)務(wù)上有了動(dòng)力和努力方向。

二、 網(wǎng)絡(luò)下的校本研修為我們廣大教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)知識(shí)積累、應(yīng)用和創(chuàng)造的過(guò)程，每次聽(tīng)專(zhuān)家講座、看網(wǎng)上課堂記錄后，我總是想著這樣的問(wèn)題：如何把這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育理念融入自己的課堂，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中具有針對(duì)性地去應(yīng)用，從而收到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論與經(jīng)驗(yàn)，尋找這些方法的異同與聯(lián)系從而改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平。

我在參加初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中就很受啟發(fā)，培訓(xùn)分五大模塊：語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問(wèn)題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、名師成長(zhǎng)引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專(zhuān)家引領(lǐng)下的評(píng)課。培訓(xùn)課程從以上五個(gè)方面針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題做了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的深入，社會(huì)和學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法提出了更高的要求，這使我深深地感到做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師是不容易的。要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更難，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新，才能不被改革的浪潮淹沒(méi)，教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定性因素。要當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我們必須制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，并著眼于我們自己的能力建設(shè)。

通過(guò)本次網(wǎng)上研修很好地實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，請(qǐng)教，同專(zhuān)家交流對(duì)話，不用走出家門(mén)就觀摩到了大量的優(yōu)秀課例，吸取了豐富和最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握了先進(jìn)的教學(xué)方法。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我每天抽出時(shí)間聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參與學(xué)員之間的交流和討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳經(jīng)驗(yàn)。雖然感覺(jué)很忙，但按照規(guī)定的學(xué)習(xí)要求，圓滿地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求，每位教師都需要重新學(xué)習(xí)以適應(yīng)新課程。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，使得我們的生活、學(xué)習(xí)和工作都發(fā)生了巨大的變化，教師不再是傳遞信息的工具。教師需要有較高的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個(gè)方面，以適應(yīng)未來(lái)教育的需要。網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)為教師的學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更重要的是為教師提供了良好的展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以滿足不同層次教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了自己的教育觀念在更新，業(yè)務(wù)能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為突破教育培訓(xùn)的時(shí)空障礙提供了廣闊的空間。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是促進(jìn)教育培訓(xùn)現(xiàn)代化、拓寬視野、更新課堂知識(shí)、提高溝通工作能力的有效途徑和載體。它具有覆蓋面廣、參與人數(shù)多、共享程度高、靈活方便、成本低等特點(diǎn)。這種新的學(xué)習(xí)方式為我們提供了新的更廣闊的學(xué)習(xí)空間，也悄悄地改變了我們的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，做一名適應(yīng)新時(shí)代的新型教師。

作者簡(jiǎn)介：任啟旺，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣會(huì)師初級(jí)中學(xué)。