顏雅玲　馬眾

摘 要：高校是向大學(xué)生傳播先進(jìn)文化的主體，是當(dāng)代大學(xué)生接受信仰教育的主要場(chǎng)所。高校在信仰教育方面的能力與水平在很大程度上會(huì)對(duì)大學(xué)生樹立信仰產(chǎn)生影響，高校對(duì)信仰教育重視與否、信仰教育內(nèi)容科學(xué)與否、信仰教育方式創(chuàng)新與否以及信仰教育人員專業(yè)與否等等都會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的信仰產(chǎn)生不可比擬的影響。高校是目前當(dāng)代大學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，因此本文探討的著重點(diǎn)在于目前國(guó)內(nèi)高校在大學(xué)生信仰教育方面存在的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題以提供給學(xué)生更為優(yōu)質(zhì)的信仰教育，從而幫助大學(xué)生塑造健康的信仰，擺脫“信仰危機(jī)”，為社會(huì)的健康發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；信仰教育

當(dāng)代大學(xué)生“信仰危機(jī)”越來(lái)越令人擔(dān)憂，其表現(xiàn)出的世俗化、功利化和物質(zhì)化等傾向與新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信背道而馳，對(duì)社會(huì)的良性發(fā)展構(gòu)成了一定的影響。大學(xué)生接受信仰教育的場(chǎng)所存在于生活的方方面面，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都可能影響其信仰的形成。因此，探討高校目前在大學(xué)生信仰教育方面的現(xiàn)狀是十分重要且必要的，有助于高校調(diào)整方針，給予當(dāng)代大學(xué)生以更優(yōu)質(zhì)的信仰教育，幫助其樹立正確的信仰，為國(guó)家輸送更全面的人才，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。本文旨在于為高校解決在信仰教育上存在的問(wèn)題提供參考建議，為高校能夠更好的傳播優(yōu)質(zhì)教育給予行之有效的方法和途徑。

一、高校開展大學(xué)生信仰教育具有重要意義

大學(xué)生是新時(shí)代下中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中寶貴的人才資源，他們的思想素質(zhì)、道德信仰以及文化水平的如何將影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展水平。如今大學(xué)生“信仰危機(jī)”趨勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)重，對(duì)國(guó)家的發(fā)展造成了一定的影響，因此提高當(dāng)代大學(xué)生的思想信仰對(duì)國(guó)家未來(lái)的繁榮發(fā)展有著舉足輕重的地位。而當(dāng)代大學(xué)生接受信仰教育的主場(chǎng)所則是高校，高校在對(duì)大學(xué)生信仰教育上發(fā)揮著主渠道作用，加強(qiáng)高校大學(xué)生的信仰教育具有重要意義。

目前中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期和變革期，當(dāng)代大學(xué)生信仰的健康與否直接對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展進(jìn)程造成影響，關(guān)乎著中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。高校在向大學(xué)生傳播正確信仰上起著主橋梁的作用，只有高校重視信仰教育，善于發(fā)現(xiàn)且樂(lè)于改進(jìn)其在這方面的問(wèn)題，才能為大學(xué)生提供高水平高質(zhì)量的教育，大學(xué)生才有可能樹立健康信仰，才有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、和諧發(fā)展大展身手，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。

二、高校在信仰教育上存在的問(wèn)題

1、教育內(nèi)容落伍

高校在信仰教育上缺乏與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，自然無(wú)法培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的信仰者。如今國(guó)內(nèi)高校信仰教育的主形式仍是思政課教授，教師按照課本內(nèi)容或者考綱要求向?qū)W生傳授信仰知識(shí)，但國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化萬(wàn)千，往往課本分發(fā)到學(xué)生手里后國(guó)家形勢(shì)、最新思想發(fā)生翻天覆地的改變。例如2018年10月18日至24日中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京召開，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)幾乎所有高校早已開始本學(xué)期的課程，課本內(nèi)容及考試大綱已基本定好，許多高校的思政教師并沒有向?qū)W生詳細(xì)地說(shuō)明黨的十九大給國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的重大影響，當(dāng)代許多大學(xué)生，尤其是還未入黨的大學(xué)生對(duì)國(guó)家時(shí)事關(guān)心程度十分薄弱，有的甚至不知道這一會(huì)議何時(shí)何地召開，他們這一態(tài)度本就影響了其信仰的樹立，而有部分教師也只是簡(jiǎn)單提及甚至從未提及，這導(dǎo)致部分學(xué)生根本無(wú)法形成與時(shí)俱進(jìn)的思想信仰。

2、教育形式單一

目前，很多高校在大學(xué)生信仰教育方面仍然使用傳統(tǒng)的教育方法。國(guó)內(nèi)大部分高校傳授信仰知識(shí)的主渠道仍是思政課，其他形式的傳授在許多高校并不常見，而高校思政課目前，的情況也不是很樂(lè)觀，思政課對(duì)大學(xué)生缺少吸引力，無(wú)法聚焦大學(xué)生意識(shí)形態(tài)，課堂狀況及教學(xué)秩序堪憂。盡管一些高校在大學(xué)生信仰教育方面進(jìn)行了教育教學(xué)改革，也希望發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)精神，也嘗試了其他一些教育方法，比如社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等，但是即使外在的形式有變化，內(nèi)在的基本模式仍然是沿用集體灌輸?shù)姆绞?，忽視了?duì)大學(xué)生的個(gè)性啟發(fā)和因材施教，更加忽視了大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自我教育。如若高校不愿意多費(fèi)心力開展多渠道的教育形式，自然無(wú)法結(jié)出什么好果實(shí)，如今許多高校信仰教育狀況堪憂也是收到其教育形式單一的影響。

3、教育人員“非專業(yè)”

國(guó)內(nèi)高校頻繁出現(xiàn)教育人員專業(yè)不對(duì)口，更不用提現(xiàn)今逐漸被“邊緣化”的思政教育，許多高校思政教師、輔導(dǎo)員并非專業(yè)人員，高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為思政課什么教師都可以講授，并沒有對(duì)此加以限制。部分思政教師不能適應(yīng)新環(huán)境和新形勢(shì)，授課水平一版，授課內(nèi)容比較枯燥，內(nèi)容和教學(xué)形式都不能與時(shí)俱進(jìn)，為了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，勉強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解缺少實(shí)踐，理論脫離實(shí)際。這嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生接收的思想教育并非全面專業(yè)，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想觀念會(huì)造成嚴(yán)重的沖擊。

三、高校對(duì)大學(xué)生信仰教育的對(duì)策與建議

1、增強(qiáng)信仰教育的時(shí)代性

只有高校真正重視起對(duì)大學(xué)生的信仰教育，調(diào)整方針增強(qiáng)思政教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、靈活性與生動(dòng)性，積極關(guān)注國(guó)家最新的發(fā)展形勢(shì)，授予學(xué)生最新的思想，才有可能培養(yǎng)出思想與時(shí)俱進(jìn)的信仰者。除此之外，高校還應(yīng)積極鼓勵(lì)大學(xué)生們?cè)黾雨P(guān)注時(shí)事的頻率，通過(guò)印發(fā)最新宣傳冊(cè)、張貼學(xué)習(xí)報(bào)等方式創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注最新時(shí)事政治，樹立最新思想信仰。

2、拓寬信仰教育的渠道

高校要做到“拍拍臉、跺跺腳、站起來(lái)”，積極借鑒其他取得成功的案例，形成校內(nèi)傳播渠道多樣化，這樣做不僅能夠提高高校傳授知識(shí)的樂(lè)趣，還能激發(fā)學(xué)生接收知識(shí)的興趣，樹立全面的信仰。高校要開展更多渠道的信仰知識(shí)傳授，如請(qǐng)校外名師來(lái)校內(nèi)開展信仰講座、舉辦信仰知識(shí)競(jìng)賽、利用學(xué)校報(bào)紙或者校廣播臺(tái)定期刊登、播報(bào)國(guó)家最新時(shí)事等等，這些都是高校進(jìn)行信仰教育的好辦法，渠道多樣化有益于學(xué)生選擇，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生吸收知識(shí)。

3、加強(qiáng)思政教師的選拔

高校要加強(qiáng)對(duì)思政教師的選拔，專業(yè)對(duì)口應(yīng)是基本要求，教師素質(zhì)、能力水平等也要仔細(xì)考察。教師是高校向?qū)W生傳授信仰教育的主體人，其能力水平、自身素質(zhì)將對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生十分關(guān)鍵的影響，高校不應(yīng)隨意分配，應(yīng)重視起來(lái)，吸納專業(yè)、能力、素質(zhì)都符合要求的教師，給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)全面的信仰教育。

4、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地

高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和媒體工作，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，抓住教育主動(dòng)權(quán)，將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地。高校學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)影響很大，是網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播的主要受眾，高校要加強(qiáng)工作力量的投入，積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和媒體的制度建設(shè)、功能建設(shè)和內(nèi)容建設(shè)，使校園網(wǎng)成為弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律、傳播先進(jìn)文化知識(shí)、引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要陣地。

大學(xué)生青年正是國(guó)家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，在其為個(gè)人而奮斗之時(shí)，也正是在為祖國(guó)達(dá)成夢(mèng)想而奮斗，其一舉一動(dòng)都可能對(duì)國(guó)家的未來(lái)造成影響，其信仰的堅(jiān)定、正確與否對(duì)祖國(guó)未來(lái)的形勢(shì)發(fā)展有著舉足輕重的作用。所以幫助大學(xué)生樹立健康、積極的信仰是必要的也是迫切的。

高校是當(dāng)代大學(xué)生接收知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信仰教育的主要場(chǎng)所，其對(duì)大學(xué)生信仰教育的形成是十分關(guān)鍵的。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校應(yīng)正視自身在信仰教育方面存在的問(wèn)題，積極尋求對(duì)策解決問(wèn)題，如借鑒國(guó)內(nèi)外在信仰教育方面出色的高校，向其“取取經(jīng)”，并結(jié)合自身學(xué)校的狀況制定相應(yīng)的教學(xué)手段，致力于提高當(dāng)代大學(xué)生的信仰水平，幫助其解決“信仰危機(jī)”，擺脫信仰的功利化、世俗化，建立馬克思主義唯物信仰，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展打好思想基礎(chǔ)。

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（作者單位：北京信息科技大學(xué)，北京 100192）