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        中美家庭教育文化差異探析

        2019-05-16 06:37:40張鳳鳳孫軍
        山東青年 2019年1期
        關(guān)鍵詞:文化差異發(fā)展

        張鳳鳳 孫軍

        摘 要:從古至今,家庭教育就受到大多數(shù)專家學(xué)者乃至所有人的關(guān)注。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,因而我們應(yīng)密切關(guān)注家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用,并扮演好一個(gè)合格家長(zhǎng)的角色。本文將從中美家庭教育在教育觀念、教育方法以及教育結(jié)果上的不同以及差異形成的原因分別展開討論,從而找到我國(guó)家庭教育存在的問(wèn)題,進(jìn)而為我們現(xiàn)存的教育問(wèn)題提供有利的幫助。

        關(guān)鍵詞:中美家庭教育;文化差異;原因;發(fā)展

        1.中美家庭教育文化概述

        中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),儒家文化是我國(guó)歷史發(fā)展中的主流文化,其提倡的三綱五常,倫理道德對(duì)我國(guó)的教育理念產(chǎn)生了較大的影響。因此在中國(guó)的家庭教育中,父母總是代表著權(quán)威,而孩子似乎處于被統(tǒng)治階級(jí),他們喜歡決定孩子的喜好,專業(yè),工作甚至是一切事務(wù),這就導(dǎo)致了中國(guó)的家庭教育呈現(xiàn)出了管束型的特點(diǎn)。

        與擁有5000多年歷史的中國(guó)相比,美國(guó)作為一個(gè)移民國(guó)家,他們提倡“人生而平等”,這種觀念也早已深入他們的家庭教育。在他們看來(lái),孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,父母與孩子的地位是平等的,他們從小就尊重孩子,孩子可以在父母面前暢所欲言,自由表達(dá)自己內(nèi)心的想法,因此美國(guó)的家庭教育呈現(xiàn)出寬松型的特點(diǎn)。

        2.中美家庭教育文化的差異

        2.1教育觀念不同

        無(wú)論在美國(guó)還是中國(guó),父母對(duì)孩子的愛都是相同的,但是對(duì)于這種愛的表達(dá)方式是大不相同的。在中國(guó),家長(zhǎng)向來(lái)有望子成龍,望女成鳳的思想觀念。這種觀念已經(jīng)不知不覺(jué)地跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)聯(lián),學(xué)習(xí)成績(jī)成了父母衡量孩子是否成功,是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。而在美國(guó),父母注重的不是孩子在校的考試成績(jī),而是他們各種社會(huì)能力和生存能力的培養(yǎng)。

        2.2教育方法不同

        在美國(guó),父母采取的是鼓勵(lì)式教育,他們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子勇敢地去嘗試新鮮事物,鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中充分摸索和探究。而中國(guó)的父母總是借著保護(hù)孩子的名義,包攬了孩子的大部分事務(wù),造成了孩子對(duì)父母的過(guò)分依賴。另外,美國(guó)父母擅長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的自信心,他們總是對(duì)孩子說(shuō):你能行!你最棒!而中國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):這點(diǎn)小事都干不好,以后可怎么辦?

        2.3教育結(jié)果不同

        教育觀念和教育方法的不同必然會(huì)帶來(lái)不同的教育結(jié)果。在比較之后,我們發(fā)現(xiàn)a.美國(guó)孩子從小就表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,大多數(shù)美國(guó)孩子18歲開始便不依靠父母,他們靠自己掙錢來(lái)賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),較早實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立b.美國(guó)孩子面對(duì)困難時(shí)的抗壓能力更強(qiáng),遇事沉著冷靜,不會(huì)被困難打倒而一蹶不振 c.美國(guó)孩子創(chuàng)新能力更強(qiáng)。

        與此相反的是,我們經(jīng)??吹剑蟛糠种袊?guó)的孩子雖在學(xué)業(yè)成績(jī)上領(lǐng)先于美國(guó)的孩子,但是他們?cè)趯?shí)際生活中處理事情的能力明顯偏弱;他們大多缺乏適應(yīng)社會(huì)的能力,怕苦怕累,做事依賴父母,缺乏創(chuàng)新能力。

        3.中美家庭教育文化差異的原因

        3.1文化傳統(tǒng)

        眾所周知,美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家,相對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō),其歷史較短。深受西方文藝復(fù)興思想的影響,他們更加注重民主,個(gè)性。在他們心目中,個(gè)人的發(fā)展是高于一切的。因此,在美國(guó)家庭中,父母把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們尊重孩子的選擇,允許孩子有獨(dú)立空間和暢談言論的自由,不對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)多的限制。

        中國(guó)受數(shù)千年的儒家文化的影響,強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼有序,尊卑分明。儒家文化強(qiáng)調(diào)集體主義,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益相沖突時(shí),個(gè)人利益要服從集體利益。因此中國(guó)家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)不許做這,不許做那。父母喜歡從小就約束孩子,給孩子灌輸要聽大人話的思想,于是中國(guó)孩子一生的生活幾乎都由父母安排。

        3.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

        從十九世紀(jì)起,美國(guó)就進(jìn)行了工業(yè)革命,成為世界上的工業(yè)大國(guó)。其繁榮的經(jīng)濟(jì)為美國(guó)的教育發(fā)展提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,美國(guó)的各項(xiàng)社會(huì)保障制度也都十分健全,由于擁有較好的社會(huì)福利,美國(guó)人民的生存壓力較小。因此他們接受教育的目的不是功利性地去尋找一份體面的,高薪的工作,而是使自身各方面的素質(zhì)都得到較大的提升。

        而中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平跟美國(guó)相比相對(duì)較低。并且中國(guó)人自古有養(yǎng)兒防老的觀念,父母認(rèn)為孩子的教育成功與否跟他們?nèi)蘸蟮纳钍蔷o密聯(lián)系的。只有孩子接受了良好的教育,考上高等院校才能改變命運(yùn),自己的晚年生活才有保障,這種觀念在不發(fā)達(dá)的農(nóng)村和落后地區(qū)尤為明顯。歸根結(jié)底,中國(guó)人民沒(méi)有能力承擔(dān)教育失敗的風(fēng)險(xiǎn)!

        3.3價(jià)值觀與思維方式

        價(jià)值觀往往會(huì)影響一個(gè)人的價(jià)值取向和思維方式,那么父母在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候也必然會(huì)受到價(jià)值觀的指引。中美兩國(guó)的家庭教育出現(xiàn)差異的原因也是價(jià)值觀和思維方式不同的體現(xiàn)。

        美國(guó)人強(qiáng)調(diào)以人為本,注重個(gè)人的自由發(fā)展。因此父母從小就給孩子提供了寬松的家庭教育模式。正如1776年的《獨(dú)立宣言》宣布:一切人生來(lái)都是平等的!這句話表現(xiàn)出了美國(guó)人平等的觀念意識(shí)較強(qiáng),受這種價(jià)值觀念的影響,父母通常鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主地完成各項(xiàng)事務(wù)。父母也幾乎不強(qiáng)迫孩子干一些他們不感興趣的事,他們從小就尊重孩子自己的意愿。

        而中國(guó)人一直強(qiáng)調(diào)等級(jí)制度,從以前的三綱五常到現(xiàn)在的長(zhǎng)幼有序,父母總是處于較高的地位中,于是父母從兒童開始便用誘導(dǎo)和壓制的方法迫使孩子循規(guī)蹈矩,不管孩子喜不喜歡,從小就給孩子報(bào)一堆課外興趣班。

        4.中美家庭教育文化的發(fā)展趨勢(shì)

        受兩國(guó)不同文化傳統(tǒng),經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,價(jià)值觀,思維方式的影響,中美兩國(guó)形成了各具特色的家庭教育模式。但我們不能一概而論地認(rèn)為美國(guó)教育優(yōu)于中國(guó)教育,兩種教育模式其實(shí)是各有所長(zhǎng),各有所短。在這個(gè)全球化的時(shí)代,兩種教育模式也已經(jīng)呈現(xiàn)出了相互交融,相互滲透的特點(diǎn)。因此,我們?cè)诮梃b美國(guó)教育模式的同時(shí)要仔細(xì)甄別他們的文化,理性分析我國(guó)家庭教育存在的問(wèn)題。在追求素質(zhì)教育的同時(shí)我們也要注重孩子興趣與能力的培養(yǎng)。

        在未來(lái)的教育發(fā)展中,我們既要弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華部分,也要積極吸取西方教育中開放,民主的教育觀,改變教育的目標(biāo)以培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才,營(yíng)造一個(gè)自由民主,尊重和發(fā)展個(gè)性的文化氛圍。只有這樣,我們才能在探索我國(guó)的教育模式中找到一條適合自己的道路。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]唐梅.不同文化傳統(tǒng)下中美家庭教育中的評(píng)價(jià)比較[J].世界教育信息, 2007 (4) :49-50.

        [2] 張良才.中國(guó)家庭教育的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與對(duì)策[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2006,(6).

        [3]孫瓊?cè)?中美家庭教育的比較與啟示[J].教書育人,2002, 7

        (作者單位:中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院,浙江 杭州 310018)

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