賈伶俐

摘要：社會在不斷發(fā)展，我們的教育形勢也在不斷變化。對于英語來說，近幾年的變化挺大的，變化最大的就應(yīng)該是現(xiàn)在已經(jīng)在逐步施行的新高考——一年兩考，考生可以從中選較高一次的成績計入自己的總分。這種形勢更加注重學生英語能力的培養(yǎng)，本文就這種新形勢的初中英語教學應(yīng)如何教談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：新高考；初中英語；思考

高考，對于一名初中英語教師，似乎并沒有那么沉重，也沒有那么“壓力山大”，可是，我們卻不能忽視現(xiàn)在的高考形勢，必須了解高考對于學生的能力要求，這樣才能幫助學生更好地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的英語能力。為何呢？這還要從今年的上海英語新高考說起。前不久，看到一則消息說2019年1月份上海舉行了高考試點——第一次春考。上海的教育資源不可謂不好，教師和家長對學生的要求也很高，有的學生在高二的時候已經(jīng)達到大學四六級的水平了。可是，面對今年春季的高考英語試卷，仍然感覺非常難。主要有幾個原因：一是詞匯量大，二是閱讀文章篇幅長且難，而且非常貼近生活，今年的閱讀理解原文來自于紐約時報的文章。有的老師看了也覺得比較難，因為它里面的很多內(nèi)容就是美劇與時事方面的內(nèi)容，學生關(guān)注得太少了，看文章還好，可是做起題來就吃不準了?？吹竭@里，我不僅想到了我們現(xiàn)在的初中英語教學。

現(xiàn)在，我們的初中英語教材跟以前的教材相比，和實際生活的聯(lián)系已經(jīng)更緊密了，而且也更加注重實用性。但在實際的教學中，考試指揮棒的影響還是比較大，我們會隨著考試的重點來加強對學生能力的培養(yǎng)。比如，為了讓我們的教師注重實用性，讓學生學習能聽能說的英語，增加了聽力的考試。聽力考試的分值是30分：交際問答5分，短文朗讀5分，話題表達5分，對話理解5分，短文理解10分。聽力考試的分值占了總分的五分之一，不可謂不重。因此，老師也非常重視，經(jīng)常進行這方面的訓練。因為考試中沒有設(shè)計口語考試，說實話，對于口語的訓練就要少得多，尤其是在小城市或鄉(xiāng)村的中學，這方面的訓練就更少了。由前面看到的消息，我不僅想到，我們現(xiàn)在的初中英語教學，培養(yǎng)出來的學生，將來能很好地適應(yīng)這新高考嗎？他們會像上海的考生一樣懵嗎？好像看起來高考與我們沒有直接關(guān)系，但它對我們現(xiàn)在的英語教學也應(yīng)該有一些啟示，給了我們一些方向。

一、教師要不斷提升自己

俗話說“要給學生一碗水自己要有一桶水”，我們要想培養(yǎng)出能適應(yīng)新形勢的，具有實用能力的英語人才，那我們自己就要有這種能力。我們現(xiàn)在有多少老師在教學之余，還在不斷學習專業(yè)知識，在閱讀各種書籍報刊，尤其是關(guān)于自然方面的內(nèi)容。假如說把今年上海的高考題給我們的英語老師來做，也許有的也會覺得難，我們有幾人去關(guān)注紐約時報呢？面對新形勢，我們要怎樣做呢？我認為最好的辦法就是不斷學習，提升自己。平時我們要關(guān)注國際國內(nèi)的英語教育動態(tài)，學習先進的教學理念與方法，還要拓展國際視野，了解各國的文化與時事，形成國際化意識，讓自己不僅僅向深度延伸，還要向廣度擴展。提升不僅包括學習，也包括不斷地進行教學反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗，反思教學中的不足，找出改進的辦法，使自己更加專業(yè)化。每一節(jié)課我們教學的內(nèi)容都有所不同，學生也有所不同，我們所用的方法也有所不同，在不斷總結(jié)中與反思之中，我們的經(jīng)驗會更加豐富，我們的教學也會更加游刃有余。

二、教學的重點應(yīng)有所改變

從這次的上海的英語高考，我們可以發(fā)現(xiàn)未來的英語教學趨勢，不再僅僅是一種大眾普及式的教學，而需要我們采用精英式的教學。不管你說自己出不出國，那你就要具有美國初中生的那種水平，不僅能看懂試卷上的單詞，還要真正明白它組合起來所表達的意思，更要能猜出它要考查你什么能力。那我們的教學就不能讓學生不斷地刷題了，而是要像現(xiàn)在語文改革一樣，真正著重于學生的閱讀理解能力與表達能力的提高，廣泛地閱讀。

從現(xiàn)在的高考趨勢，我們可以看出今后對于學生閱讀能力的要求是比較高的，如果學生平時沒有良好的閱讀習慣，堅持閱讀各種英語書籍報刊，尤其是英語名著，僅僅憑著課本里學習的那些知識是遠遠不能應(yīng)對將來的高考的。所以，我們從現(xiàn)在開始就要加強對學生閱讀習慣與能力的培養(yǎng)。教學中，我們不僅僅是教給學生各種閱讀方法，讓他們盡快地從各種閱讀材料中獲取信息，還要給他們推薦優(yōu)秀的英語書籍，鼓勵他們每天堅持閱讀，并背誦一些特別優(yōu)美的段落。為了促進學生閱讀能力的提高，我們還可以盡可能多開展一些活動，比如，英語演講比賽、讀書推介會、讀書討論會、經(jīng)典情境再現(xiàn)等。這些活動既激發(fā)了學生的學習興趣，同時也給學生展示自己的舞臺，提高了我們英語教學的吸引力，還培養(yǎng)了他們的表達能力。不僅如此，我們還要引導學生關(guān)注生活，關(guān)注時事，即使沒有條件看英文的報紙，我們可以多關(guān)注中文的信息，多了解一些這方面的信息，可以拓寬學生的視野，加大他們思考問題的深度與廣度。我們在培養(yǎng)學生閱讀能力時，一定要注重學生思維能力的發(fā)展，尤其是要養(yǎng)成他們用英語來思維的習慣，這樣才會避免那種“洋涇浜”式的英語，真正融入到英語文化之中，給予英語語言與文化應(yīng)有的地位。

我們的初中英語教學與高中英語教學相比，是非?；A(chǔ)的，重點也是要培養(yǎng)學生的興趣，打好學生的基礎(chǔ)，我們不能一味想著考試，而忽略了它本來的目標。我們的初中英語教學應(yīng)目光放遠，展望未來，著眼現(xiàn)實，走好腳下的路。