金澤男

[摘 要] 在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生巨大變革、法律體系日求完善的重要時(shí)期，各類經(jīng)濟(jì)糾紛、經(jīng)濟(jì)舞弊案件甚至經(jīng)濟(jì)犯罪均不同程度涉及到各類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題。一時(shí)間，法務(wù)會(huì)計(jì)這一新興行業(yè)已然成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，我國(guó)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求也日益增加。因此，結(jié)合中美法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，從法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、師資力量及高校法務(wù)會(huì)計(jì)課程開(kāi)設(shè)等方面與美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行差異分析，提出建立法務(wù)會(huì)計(jì)小組、增設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)、加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的后續(xù)教育等適合我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的合理性建議。

[關(guān)鍵詞] 法務(wù)會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；差異分析；模式構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-6043（2019）03-0084-02

一、中美法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著世界經(jīng)濟(jì)往來(lái)不斷密切，層出不窮的經(jīng)濟(jì)糾紛案件往往都會(huì)涉及復(fù)雜的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題，使得此類案件法律責(zé)任認(rèn)定成為司法部門(mén)的棘手問(wèn)題。因此，如何將法律、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于此成為關(guān)注的焦點(diǎn)。

（一）美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展最早可追溯到1817年，產(chǎn)生于西歐國(guó)家。現(xiàn)代意義上的法務(wù)會(huì)計(jì)則發(fā)展于20世紀(jì)80年代初，最早出現(xiàn)在美國(guó)，并在加拿大等西方發(fā)達(dá)國(guó)家取得了飛速的發(fā)展。作為法務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展領(lǐng)頭軍的美國(guó)，無(wú)論在理論研究還是法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐方面都取得了領(lǐng)先的成績(jī)。

在學(xué)位教育方面，紐約大學(xué)、加利福尼亞州立大學(xué)等美國(guó)90余所大學(xué)開(kāi)設(shè)相關(guān)法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育，開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)和舞弊調(diào)查等方面的專業(yè)課課程；在學(xué)術(shù)研究方面，創(chuàng)辦大量法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)期刊，并在研究刊物上刊登法務(wù)會(huì)計(jì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)文章，出版與此專業(yè)相關(guān)的著作書(shū)籍；在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，美國(guó)成立專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)組織，美國(guó)及各州會(huì)計(jì)師、律師協(xié)會(huì)也對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)做出巨大貢獻(xiàn)。從以上三個(gè)方面來(lái)看，美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展較好，人才培養(yǎng)也已形成較為規(guī)范、系統(tǒng)的模式。

（二）我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

相比美國(guó)，21世紀(jì)初期我國(guó)才正式引入“法務(wù)會(huì)計(jì)”概念，復(fù)旦大學(xué)李若山教授提出：法務(wù)會(huì)計(jì)是特定主體運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、審計(jì)技術(shù)與調(diào)查技術(shù)，針對(duì)經(jīng)濟(jì)糾紛中的法律問(wèn)題，提出自己的專家性意見(jiàn)作為法律鑒定或者在法庭上作證。

在學(xué)位教育方面，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院是唯一開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)方向的高校，南京審計(jì)大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等學(xué)校也在會(huì)計(jì)或法學(xué)學(xué)科下設(shè)交叉學(xué)科，致力于培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才；在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，我國(guó)并沒(méi)有獨(dú)立的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)組織，僅依靠律師協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)。綜上來(lái)看，我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)仍處在發(fā)展初級(jí)階段，加之法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式仍不完善且專業(yè)課程設(shè)置缺乏整體性、系統(tǒng)化，亟待尋找更為適合的人才培養(yǎng)模式。

二、中美法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)比較

法務(wù)會(huì)計(jì)作為一門(mén)綜合性新興領(lǐng)域，與單純的法律、會(huì)計(jì)行業(yè)相比有著獨(dú)特之處。第一，法務(wù)會(huì)計(jì)涉及學(xué)科較多，涉及法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)等學(xué)科，復(fù)雜程度可想而知；第二，法務(wù)會(huì)計(jì)涉及領(lǐng)域廣闊，專業(yè)人才服務(wù)領(lǐng)域也不再局限于會(huì)計(jì)單一領(lǐng)域；第三，法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格較高，以適應(yīng)復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐要求；第四，法務(wù)會(huì)計(jì)人員最終成果是一份可作為專家證言或法律鑒定使用的報(bào)告。正由于法務(wù)會(huì)計(jì)區(qū)別于其他單一學(xué)科的特點(diǎn)，使得各國(guó)對(duì)培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)也具有獨(dú)特性。中美兩國(guó)在培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的過(guò)程中，目標(biāo)有共通之處，也不乏差異。

中美兩國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)共同的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)能夠解決涉及到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)糾紛及經(jīng)濟(jì)犯罪案件，另外兩國(guó)均將培養(yǎng)高學(xué)歷、高資質(zhì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才作為法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性目標(biāo)。但由于中美兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況有著很大程度的差異，兩國(guó)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在些許差異。

法務(wù)會(huì)計(jì)在20世紀(jì)80年代已作為專業(yè)學(xué)科出現(xiàn)在美國(guó)各大高校，美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)主要側(cè)重于執(zhí)行財(cái)務(wù)調(diào)查、舞弊審計(jì)等實(shí)務(wù)方面的研究和實(shí)踐。基于此，美國(guó)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)著重為法務(wù)會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師提供指導(dǎo)服務(wù)；美國(guó)高校對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要是在研究生教育階段使其能夠勝任法務(wù)會(huì)計(jì)、舞弊調(diào)查等法務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)工作，做到專業(yè)素養(yǎng)的提升和實(shí)務(wù)水平的嫻熟，以壯大法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人才隊(duì)伍為最終目標(biāo)。在我國(guó)，法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)旨在培養(yǎng)適合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、解決復(fù)雜財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)糾紛的高層次人才。法務(wù)會(huì)計(jì)作為綜合性邊緣學(xué)科，在我國(guó)發(fā)展還不夠成熟。根據(jù)其與會(huì)計(jì)學(xué)科、法律學(xué)科的不同特性，法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出能夠熟練掌握會(huì)計(jì)知識(shí)、法律知識(shí)，靈活運(yùn)用審計(jì)的技術(shù)方法，熟知證據(jù)規(guī)則和法定程序，能夠獨(dú)立的進(jìn)行訴訟和專家證人服務(wù)的專業(yè)人才。

通過(guò)對(duì)比，美國(guó)實(shí)務(wù)型法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)的確是我國(guó)應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒之處，我國(guó)的目標(biāo)也應(yīng)該多轉(zhuǎn)向?qū)W位和學(xué)歷的教育，為法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展儲(chǔ)備大量的高素質(zhì)、高品質(zhì)人才。

三、中美法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)及師資情況比較

中美兩國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異，很大程度取決于中美兩國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)立的不同，具體表現(xiàn)為機(jī)構(gòu)種類及數(shù)量、機(jī)構(gòu)專業(yè)能力及人才培養(yǎng)能力的差異。

（一）美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)基本情況

美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)主要包括美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)組織、美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、美國(guó)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、美國(guó)律師事務(wù)所以及美國(guó)各大高校等人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

美國(guó)的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)可以分為以下四類。第一，美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)職業(yè)組織主要包括美國(guó)注冊(cè)欺詐檢查師協(xié)會(huì)、美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)師理事會(huì)以及北美法務(wù)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等，這些會(huì)計(jì)職業(yè)組織主要對(duì)職業(yè)師的資格進(jìn)行審核和認(rèn)定。第二，美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)是全球最大的會(huì)計(jì)師專業(yè)協(xié)會(huì)，該組織在法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展和法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。2000年，美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)展開(kāi)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培訓(xùn)課程并成立舞弊特別部門(mén)，截止目前，該協(xié)會(huì)已然成為眾多法務(wù)會(huì)計(jì)人才獲得法務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的重要途徑。第三，除上述兩類法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)外，美國(guó)部分大型會(huì)計(jì)師事務(wù)所也通過(guò)與美國(guó)較大規(guī)模的律師事務(wù)所進(jìn)行合作，開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。例如，普華永道欲對(duì)其員工進(jìn)行舞弊審查培訓(xùn)，提升從業(yè)人員的技能。第四，美國(guó)各大高校也逐步開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。1999年，美國(guó)900所大學(xué)，開(kāi)設(shè)舞弊檢查課程，美國(guó)從開(kāi)始的17所學(xué)校開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，現(xiàn)已增至近30余所大學(xué)、學(xué)院開(kāi)設(shè)此專業(yè)，并擁有系統(tǒng)的課程設(shè)置，包括本科學(xué)習(xí)、研究生學(xué)習(xí)和在職人員培訓(xùn)教育。

（二）我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)基本情況

與美國(guó)成熟的各類法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)相比，我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)則相對(duì)較少，師資能力也亟待提高。

在我國(guó)，高校是法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和專業(yè)研究的主力軍。南京審計(jì)大學(xué)、湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、渤海大學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)等院校，在法學(xué)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)下設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向本科生和碩士研究生的培養(yǎng)。與美國(guó)不同，我國(guó)多數(shù)為在法學(xué)或會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上分列法務(wù)會(huì)計(jì)方向，并未形成真正的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)科專業(yè)設(shè)置不清晰。在師資方面，主要是由本校的法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)及審計(jì)學(xué)專業(yè)老師進(jìn)行授課，另外清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等著名高校聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校講座并開(kāi)設(shè)專家論壇，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及實(shí)務(wù)能力。除高校外，我國(guó)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)也是法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。北京中財(cái)國(guó)融國(guó)際教育咨詢培訓(xùn)中心、上?？萍脊芾砀刹繉W(xué)院培訓(xùn)中心借鑒美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)模式，為法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)助力。

四、中美法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)專業(yè)、課程設(shè)置比較

（一）美國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)專業(yè)、課程設(shè)置

從上文美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況可知，美國(guó)高校承擔(dān)著法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，專業(yè)的開(kāi)設(shè)和課程的設(shè)置成為高校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

目前，紐約大學(xué)、康奈爾大學(xué)在內(nèi)的90余所美國(guó)高校均開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)教育，部分大學(xué)還開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)本科學(xué)位教育和法務(wù)會(huì)計(jì)研究生學(xué)位教育。在課程設(shè)置方面，美國(guó)各大高校、學(xué)院也不盡相同。課程設(shè)置側(cè)重于舞弊審查、法務(wù)與調(diào)查會(huì)計(jì)以及犯罪學(xué)及舞弊法律后果等專業(yè)課。在法務(wù)會(huì)計(jì)人才本科培養(yǎng)階段，主要開(kāi)設(shè)預(yù)備知識(shí)與初級(jí)專業(yè)知識(shí)，如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、商學(xué)原理、舞弊審查管理和舞弊數(shù)據(jù)分析、犯罪學(xué)及舞弊法律后果等課程；在法務(wù)會(huì)計(jì)人才碩士研究生培養(yǎng)階段，增設(shè)信息技術(shù)審計(jì)、舞弊偵破與阻止、高級(jí)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)欺詐檢查與審計(jì)理論與實(shí)踐等課程。

（二）我國(guó)高校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)專業(yè)、課程設(shè)置

我國(guó)專業(yè)的開(kāi)設(shè)以及專業(yè)課程的設(shè)置均需國(guó)家教育部批準(zhǔn)才可納入專業(yè)目錄，迄今為止我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的開(kāi)展仍處在自由設(shè)立階段，但一些財(cái)經(jīng)、法律類院校也開(kāi)設(shè)相關(guān)法務(wù)會(huì)計(jì)課程，法務(wù)會(huì)計(jì)高校人才培養(yǎng)方案也在逐步走向規(guī)范化。

在本科學(xué)歷教學(xué)方面，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院率先開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)方向，以培養(yǎng)適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)法律事務(wù)專門(mén)人才為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、法理學(xué)、經(jīng)濟(jì)犯罪理論與實(shí)務(wù)等課程。南京審計(jì)大學(xué)采用公共基礎(chǔ)課、必須課和選修課結(jié)合模式，開(kāi)設(shè)舞弊審計(jì)、法務(wù)會(huì)計(jì)鑒定、經(jīng)濟(jì)犯罪調(diào)查、訴訟法學(xué)、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等課程。在碩士研究生人才培養(yǎng)方面，主要是在法學(xué)或會(huì)計(jì)學(xué)研究方向下設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)課程，例如中國(guó)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究生課程中，加入高級(jí)法務(wù)會(huì)計(jì)、內(nèi)部控制與內(nèi)部審計(jì)、經(jīng)濟(jì)犯罪偵查及金融學(xué)課程，以此方式來(lái)培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

五、構(gòu)建我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)借鑒

法務(wù)會(huì)計(jì)在美國(guó)發(fā)展較早，已開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的高校頗多，而我國(guó)還未存在真正的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)。無(wú)論在課程設(shè)置方面，還是在實(shí)踐操作層面，我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展仍然處在初級(jí)階段，應(yīng)在未來(lái)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展路上著重探索以找到適合本國(guó)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性課程以及良好的教學(xué)模式。

（一）建立法務(wù)會(huì)計(jì)小組

美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)的飛速發(fā)展離不開(kāi)美國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的存在，然而在我國(guó)并沒(méi)有類似組織的存在，為促進(jìn)我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展和法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，我國(guó)應(yīng)盡快建立法務(wù)會(huì)計(jì)小組。該法務(wù)會(huì)計(jì)小組可由司法領(lǐng)域、會(huì)計(jì)領(lǐng)域及審計(jì)領(lǐng)域的專家組成，尤其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制變革的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，需要法務(wù)會(huì)計(jì)小組把握人才培養(yǎng)的大方向，更好的培養(yǎng)出適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的法務(wù)會(huì)計(jì)人才。

（二）高校增設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)

無(wú)論國(guó)內(nèi)外，人才始終是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校作為人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)勢(shì)在必行。我國(guó)可采取試點(diǎn)教育，在師資力量強(qiáng)、資源配置較好的高校率先開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，同時(shí)，也應(yīng)該借鑒國(guó)際法務(wù)會(huì)計(jì)的前沿理論與實(shí)務(wù)，形成高校法務(wù)會(huì)計(jì)教育體系，完善課程設(shè)置。

（三）加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的后續(xù)教育

法務(wù)會(huì)計(jì)人才的后續(xù)教育也不容忽視。我國(guó)應(yīng)該成立法務(wù)會(huì)計(jì)后續(xù)教育培訓(xùn)組織，對(duì)缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)歷的法務(wù)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提升從業(yè)人員的素質(zhì)。

法務(wù)會(huì)計(jì)作為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，近年來(lái)在我國(guó)已有初步發(fā)展，法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式如何選擇，我國(guó)可以借鑒美國(guó)的前沿經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)自身情況，加快我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，為我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐環(huán)境。

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