【摘要】對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，其中對(duì)于英語單詞的充分掌握是英語復(fù)習(xí)內(nèi)容中的重中之重。在即將高考的巨大壓力下，學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該形成自己的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，使自己能夠在高考時(shí)發(fā)揮出自己的真實(shí)的英語水平。因此，本文將重點(diǎn)論述當(dāng)前在英語詞匯復(fù)習(xí)中存在的問題，以及提高英語詞匯復(fù)習(xí)效率的具體措施，旨在給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一種可行的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生在考試中取得滿意的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高考;英語詞匯;策略探究

【作者簡(jiǎn)介】楊小娥，陜西省神木市第四中學(xué)。

引言

一般來說，學(xué)生對(duì)于英語的理解主要在于他們對(duì)于詞匯的掌握，如果詞匯量掌握比較多，那么在閱讀理解和完形填空中的理解能力就會(huì)提高，如果詞匯量較少，連英語文章中的單詞都看不懂，那閱讀理解就更加無從談起。因此，英語詞匯的重要性是需要得到學(xué)生和英語老師的重視的，只有加強(qiáng)對(duì)于英語詞匯的關(guān)注和學(xué)習(xí)，才能夠使學(xué)生在練習(xí)英語閱讀理解時(shí)更加得心應(yīng)手。

一、當(dāng)前英語詞匯復(fù)習(xí)過程中存在的問題

1.學(xué)生對(duì)于英語詞匯的重視程度不足。一些學(xué)生在英語復(fù)習(xí)中往往對(duì)英語學(xué)習(xí)存在一種抵觸情緒，認(rèn)為英語成績(jī)的提高非常慢，而且將英語成績(jī)難以提升歸結(jié)為試題做錯(cuò)，而不是自己沒有掌握好英語詞匯。然而，對(duì)于大部分英語成績(jī)不好的學(xué)生來說，英語成績(jī)的不理想，大多數(shù)原因都出在詞匯問題上，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是練習(xí)英語題的前提。學(xué)生對(duì)于英語詞匯的重視度不足，會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于單詞的掌握只是少量而已，這并不能滿足英語考試的要求。例如，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)人教版高中英語時(shí)，學(xué)生對(duì)于詞匯缺乏連鎖復(fù)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)“entire”代表形容詞“整個(gè)的、完全的、全部的”，就必須知道“entirely”這個(gè)相應(yīng)的副詞的含義，將名詞、形容詞、副詞等串聯(lián)起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的課外詞匯量有限。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，一般只識(shí)記課本后面單詞表中的英語詞匯，卻缺乏對(duì)于課外詞匯的積累。在英語考試中，常常存在一些超出課本學(xué)習(xí)范圍的超綱詞匯，如果學(xué)生沒有進(jìn)行相關(guān)的了解和單詞量的儲(chǔ)備，就很難在閱讀理解等英語試題中明白單詞的含義，甚至可能影響到對(duì)于整篇文章的理解。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年高考中出現(xiàn)了一些在試卷上沒有進(jìn)行中文標(biāo)注的超綱詞匯，例如“contact”、“effective”、“participant”等單詞，這些單詞的詞根可能是在課本中學(xué)習(xí)過的，但是這些單詞往往會(huì)經(jīng)過變形，就會(huì)成為學(xué)生比較陌生的新單詞，因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，重要的任務(wù)之一就是除了掌握課本上的單詞原型或詞根，同時(shí)也要在課下對(duì)這些單詞的變形進(jìn)行查詢和積累。

3.英語詞匯復(fù)習(xí)時(shí)存在邊記邊忘的情況。一些學(xué)生的英語詞匯記憶的能力較弱，在英語復(fù)習(xí)中常常存在邊記邊忘的情況，英語詞匯復(fù)習(xí)面臨著事倍功半的結(jié)果。造成這種結(jié)果的原因通常是，學(xué)生將英語詞匯復(fù)習(xí)只是當(dāng)作需要完成的一項(xiàng)任務(wù)，而并沒有將其納入到日常的英語訓(xùn)練當(dāng)中，而是將大量的事件花費(fèi)在做題練習(xí)上面。但是，單詞才是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，單詞就是填充英語文章的血肉，連最基本的單詞都不能充分地掌握，那試題練習(xí)就只能是白費(fèi)功夫。例如，學(xué)生在練習(xí)某一篇閱讀理解，對(duì)于文章的核心單詞就不認(rèn)識(shí)，或者沒有弄清楚而輕率地做題，就有可能歪曲文章的主旨，導(dǎo)致全盤皆錯(cuò)。

二、提高英語復(fù)習(xí)效率的具體措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語詞匯的重視程度，主動(dòng)詞匯復(fù)習(xí)。要想提高學(xué)生對(duì)于英語詞匯的復(fù)習(xí)效率，最重要一點(diǎn)就是要養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們充分地認(rèn)識(shí)到英語單詞對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)對(duì)于英語詞匯的重視程度。學(xué)生在重視單詞的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地進(jìn)行單詞的識(shí)記和復(fù)習(xí)，會(huì)比在老師的帶領(lǐng)下取得更加有效的成果。例如在學(xué)習(xí)“Body language”一課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的打招呼用語和一些身體語言，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外詞匯的積累，增加詞匯儲(chǔ)備量。除了要主動(dòng)學(xué)習(xí)課本上已有的單詞之外，學(xué)生還應(yīng)該在課余時(shí)間多進(jìn)行一些超綱詞匯的積累和學(xué)習(xí)，例如，在學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)查詢它存在的語態(tài)和時(shí)態(tài)的變形，已經(jīng)與其相似的單詞，或是這個(gè)單詞的其他引申含義，如“book”除了“書本、書籍”的意思外，還有“訂貨、訂購(gòu)”等其他含義。這些知識(shí)都有可能在試卷中進(jìn)行考察，所以學(xué)生必須盡量進(jìn)行大量詞匯的積累，詞匯積累永遠(yuǎn)不會(huì)太多，哪怕在考試中用不到，在將來的英語學(xué)習(xí)中也一定會(huì)終身受用，受益匪淺。

3.將英語詞匯日常的英語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)加深記憶。對(duì)于一些學(xué)生在復(fù)習(xí)英語單詞時(shí)存在的前面記單詞，后面忘單詞的情況，學(xué)生應(yīng)該將單詞復(fù)習(xí)作為每天都必須進(jìn)行練習(xí)的任務(wù)來完成，比如在早讀時(shí)間、或自習(xí)課上進(jìn)行單詞的背誦和默寫，或是將自己沒有記住的單詞寫在一些小卡片上，并且隨身攜帶，可以利用一些碎片化的時(shí)間進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間后，單詞復(fù)習(xí)就會(huì)發(fā)展成為每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定會(huì)對(duì)那些原本陌生的單詞的記憶越來越深，還可以對(duì)這些單詞進(jìn)行拼寫、造句等方式的靈活記憶和運(yùn)用，爭(zhēng)取做到對(duì)于單詞的熟記于心。

三、結(jié)束語

總而言之，為了針對(duì)高考進(jìn)行英語詞匯的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備十二分的注意力，因?yàn)楦呖加⒄Z的考察重點(diǎn)之一就是學(xué)生的詞匯掌握程度，所以詞匯對(duì)于英語復(fù)習(xí)時(shí)非常重要的。雖然當(dāng)前在英語詞匯復(fù)習(xí)中還存在一些問題，如學(xué)生對(duì)于單詞練習(xí)的忽視，記憶力較差等，但是通過學(xué)生和老師的共同努力，加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯復(fù)習(xí)的積極性和對(duì)于課外單詞的儲(chǔ)備等，學(xué)生們一定會(huì)在高考時(shí)發(fā)揮出自己復(fù)習(xí)的真實(shí)實(shí)力的水平。

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