【摘要】隨著新時(shí)期的到來，為了培養(yǎng)學(xué)生對英語進(jìn)行初步運(yùn)用并提高其交際的能力，對于教育的主體需求，進(jìn)行了多方面的改革，并實(shí)現(xiàn)了科學(xué)而有效的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語教學(xué)模式，尤其是復(fù)習(xí)型學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)便是這有效的教學(xué)方式之一。它可以使老師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成互動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還使得學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的重要性，從而不再以應(yīng)付考試的心態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)型小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)英語教學(xué);英語教學(xué)模式創(chuàng)新策略

【作者簡介】譚麗萍，廣東省珠海市金灣區(qū)平沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

前言

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語的問題，對于不同的學(xué)生都有著不同的認(rèn)識和理解。有些小學(xué)生認(rèn)為小學(xué)英語是一門非常有趣的課程，因?yàn)樵谡n堂上有游戲玩，有英語兒歌唱，還能走出位和小伙伴談話。但是，卻有些學(xué)生認(rèn)為小學(xué)英語是一門非常無趣的課程，他們對老師在課堂上講的內(nèi)容不感興趣，覺得很乏味，對游戲、兒歌等也應(yīng)付了事。究其原因，是這部分學(xué)生并沒有對英語學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)自信心，覺得自己聽不懂，也學(xué)不好。

一、了解并尊重學(xué)生的本體個(gè)性

學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)性差異是非?？陀^的存在著的。大部分的小學(xué)生都喜歡積極的表現(xiàn)自己，時(shí)時(shí)處于一種積極的狀態(tài)當(dāng)中。在這樣的情況下，這部分的小學(xué)生是可以不斷的提高自己對語言的運(yùn)用能力。但是，仍然有一小部分學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，導(dǎo)致不愿意表現(xiàn)自己，更有一些學(xué)生會因?yàn)榛A(chǔ)差，導(dǎo)致內(nèi)心常常感到不自信，從而不敢輕易去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這部分學(xué)生渴望得到老師的關(guān)注，但如果老師不主動(dòng)與這部分學(xué)生交流，他們是不會開口的。在英語學(xué)習(xí)中，還有部分學(xué)生對這門學(xué)科完全不感興趣。想要提高的他們英語學(xué)習(xí)興趣和提高他們的口語水平，顯得十分困難。所以，在課堂中成立復(fù)習(xí)型學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的好處是：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師能對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給他們一些緩沖的時(shí)間，避免一些不必要的尷尬。更能安慰他們的心，讓他們有更多的機(jī)會表現(xiàn)自己。另外，能充分發(fā)揮上層生的指導(dǎo)作用。

二、科學(xué)的進(jìn)行分組，為小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語建立一個(gè)良好的成長環(huán)境

教師根據(jù)班級孩子的學(xué)習(xí)情況和孩子們的性格特點(diǎn)，同時(shí)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的能力和其特長進(jìn)行分組。每個(gè)小組由若干的學(xué)生組成。按照“互助互補(bǔ)”，“組間同質(zhì)”，“組內(nèi)異質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，靈活的對學(xué)生進(jìn)行分組。這樣，為小合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語建立了一個(gè)良性的成長環(huán)境。

三、培養(yǎng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

學(xué)生是否能養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，最重要關(guān)鍵是讓學(xué)生在課堂上能享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信和興趣。如何提能讓學(xué)生在課堂上享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣呢？可以通過小組合作學(xué)習(xí)提高其樂趣。讓學(xué)生上課后在復(fù)習(xí)過程中去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互之間進(jìn)行解答，這樣能促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后得到喜悅感，更能讓學(xué)生在解答同學(xué)提出的問題時(shí)得到的自信心。最重要的是可以幫助學(xué)生在課堂上能有針對性的，有目的性的聽課，最終目的就是提高學(xué)習(xí)的效率。更好的吸收上課的精華。

具體如何做到復(fù)習(xí)的效果呢？首先要明確目的，老師可將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化。比如：要求學(xué)生能在復(fù)習(xí)過程中找出新問題，并且劃出重點(diǎn)的句子，自主聽錄音學(xué)習(xí)單詞及課文內(nèi)容等。在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要求學(xué)生自己能掌握單詞，再在課堂上小組與小組間比賽默寫上節(jié)課學(xué)到的單詞，第一培養(yǎng)學(xué)生的積極性，第二是讓學(xué)生更加熟悉并掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣在老師上課時(shí)，學(xué)生更容易集中精神聽課，才更能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次就是組織小組趣味活動(dòng)。通常情況下，枯燥且單一的復(fù)習(xí)任務(wù)會讓學(xué)生對復(fù)習(xí)感到厭煩，反而容易使學(xué)生失去對復(fù)習(xí)的興趣，所以可以設(shè)計(jì)一些有趣味性的任務(wù)或者是具有相對挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生的積極性。

四、建立合理的評價(jià)機(jī)制

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要懂得適時(shí)對他們進(jìn)行激勵(lì)，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的熱情和愛心。及時(shí)的評價(jià)小組的學(xué)習(xí)情況，不僅可以使小組的各成員知道自己的進(jìn)步，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，大人心中的小小的成就感。從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的愛好或者是特長。老師引導(dǎo)小組如何團(tuán)結(jié)協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)拼搏。讓學(xué)生看到自己每一天的努力所得到的回報(bào)。還有看到同伴進(jìn)步的喜悅。讓學(xué)生明白，小組學(xué)習(xí)的意義和重大作用。同樣的，在課堂上也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到自己的進(jìn)步和成功。同時(shí)可以在教室的黑板報(bào)上顯示每一次的獎(jiǎng)勵(lì)表，達(dá)到目標(biāo)的小組加分制，讓每一個(gè)學(xué)生清楚地了解自己小組的獎(jiǎng)勵(lì)情況。這樣大家才有團(tuán)體精神，從而使自己更努力的投入到小組合作學(xué)習(xí)中。

五、結(jié)束語

復(fù)習(xí)型學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，效果是非常顯著的，通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表現(xiàn)自己，多去想，多去做，多去討論，去說的機(jī)會。而在合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生還能夠彼此幫助，彼此互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，而且還可以在合作的過程中，讓學(xué)生之間能夠取長補(bǔ)短，形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績自然就是水到渠成了。

參考文獻(xiàn)：

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