【摘要】隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展，教育成為家長(zhǎng)在孩子身上投資的最重要途徑。從小學(xué)階段開始，孩子開始學(xué)習(xí)英語，但畢竟我國(guó)的母語是漢語，英語作為第二語言，學(xué)生學(xué)起來難度之大。為使小學(xué)學(xué)生感受英語的魅力，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法受到英語教師的喜愛，本文淺析小學(xué)英語教學(xué)中思維導(dǎo)圖教學(xué)法的益處。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;思維導(dǎo)圖;有利作用

【作者簡(jiǎn)介】張?chǎng)?，江蘇省徐州市塘坊小學(xué)。

思維導(dǎo)圖教學(xué)方法最早應(yīng)用在物理科目上，逐漸使用在數(shù)學(xué)教學(xué)上，如今，思維導(dǎo)圖教學(xué)方法被用在小學(xué)英語閱讀教學(xué)，本文從思維導(dǎo)圖教學(xué)方法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中使用的必要性著手，來淺析思維導(dǎo)圖教學(xué)法在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的具體作用。

一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用在小學(xué)英語閱讀教學(xué)的必要性

思維導(dǎo)圖教學(xué)模式是近年來比較受歡迎的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，主要的實(shí)施方案為：將教師所要教授的英語知識(shí)重點(diǎn)體現(xiàn)在一幅圖畫上，通過一些關(guān)鍵性詞語的提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語閱讀練習(xí)和掌握。思維導(dǎo)圖是一種新型教學(xué)方法，應(yīng)用在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中能夠?yàn)樾W(xué)學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生思想發(fā)育不成熟，許多英語知識(shí)點(diǎn)無法理解，而思維導(dǎo)圖恰恰能夠迎合小學(xué)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，克服小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)短板，幫助小學(xué)學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣。

思維導(dǎo)圖教學(xué)方法，能夠利用圖畫的形式使學(xué)生一目了然的認(rèn)識(shí)到所學(xué)英語知識(shí)重點(diǎn)，在閱讀英語時(shí)，圖畫能在腦海里呈現(xiàn)最簡(jiǎn)單直接的畫面，讓學(xué)生能夠快速的回憶閱讀的中心和主旨，從而更好地提高英語閱讀水平，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語詞組反復(fù)記憶，達(dá)到輕松鞏固的效果。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀中的妙用

1.有利于幫助學(xué)生快速掌握閱讀重點(diǎn)。思維導(dǎo)圖教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)英語閱讀教學(xué)上最直觀的效果是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀重點(diǎn)。我們從小隊(duì)圖畫就有深刻的熟悉感，在我們牙牙學(xué)語時(shí)、父母教我們認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)事物包括食物、動(dòng)物等，都是使用圖片的方式，這種圖片的教學(xué)是我們一出生就接觸到的東西，因此我們熟悉的教學(xué)方式也是圖片式教學(xué)。思維導(dǎo)圖恰恰融合了我們從小圖片式學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用圖畫的形式將英語閱讀的重點(diǎn)表現(xiàn)出來。小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)方法很缺乏，這種思維導(dǎo)讀英語閱讀教學(xué)模式，能夠結(jié)合小學(xué)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及英語知識(shí)，幫助小學(xué)學(xué)生更快的掌握英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握?qǐng)D片中的重點(diǎn)所在，快速的提高英語閱讀能力。

2.幫助學(xué)生提升英語閱讀興趣。小學(xué)學(xué)生愛玩，還認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，而英語教師要在小學(xué)學(xué)生思想不成熟這一階段幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，這就需要教師找到一種能夠迎合小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式。思維導(dǎo)圖教學(xué)方法能夠帶領(lǐng)小學(xué)學(xué)生在玩耍的過程中體會(huì)英語閱讀的魅力，幫助學(xué)生更好的掌握英語閱讀技巧。思維導(dǎo)圖是一種能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考的學(xué)習(xí)方法，又是一種能夠帶領(lǐng)學(xué)生玩耍的圖片工具。思維導(dǎo)圖教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來說是一種新事物，學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z閱讀思維導(dǎo)圖當(dāng)成一種游戲，在玩耍中學(xué)習(xí)英語，這不僅能提高學(xué)生的英語閱讀能力，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.提升學(xué)生思維拓展能力。思維導(dǎo)圖重點(diǎn)在于“導(dǎo)”，“導(dǎo)”即引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)根據(jù)圖形進(jìn)行英語知識(shí)記憶。思維導(dǎo)圖是一種最簡(jiǎn)單直接的教學(xué)方式，所要教授的內(nèi)容都用圖片的形式呈現(xiàn)出來，通過圖片中的重點(diǎn)詞組一點(diǎn)一點(diǎn)的連接成英語句式，教師在不斷引導(dǎo)學(xué)生英語閱讀的同時(shí)，能夠充分帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行思維擴(kuò)散，提升小學(xué)學(xué)生英語思維拓展能力。利用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行小學(xué)英語閱讀教學(xué)，學(xué)生在這種長(zhǎng)久的教學(xué)環(huán)境熏陶下，逐漸能夠自己掌握思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，在學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目例如數(shù)學(xué)、物理時(shí)，遇見思維導(dǎo)圖能夠快速的進(jìn)行解答，對(duì)提升學(xué)生的綜合思考能力也有很大幫助。

三、利用英語思維導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.選圖做圖要貼題。首先，利用思維導(dǎo)圖方法進(jìn)行教學(xué)面臨的最主要問題在于圖片的制作和選用上，小學(xué)英語教師在編排不同的課件時(shí)，要能夠找到適合本節(jié)英語閱讀內(nèi)容的導(dǎo)圖，如果沒有合適的思維導(dǎo)圖，教師要學(xué)會(huì)自己制作，圖片一定要有知識(shí)點(diǎn)直觀、一目了然的效果，并且要和所教授閱讀內(nèi)容相匹配，也就是圖片內(nèi)容要貼近所講題目。

2.教師注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語思維引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師主導(dǎo)課堂，學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少。思維導(dǎo)圖教學(xué)模式剛開始使用，學(xué)生可能還是像以前一樣不敢發(fā)言，此時(shí)教師要注意循序善誘，帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行閱讀知識(shí)探索，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并且給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)教育是一種可以應(yīng)用在思維導(dǎo)圖教學(xué)中的輔助方式，鼓勵(lì)教學(xué)可以使學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，從而活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新型教學(xué)方式。

四、總結(jié)

思維導(dǎo)圖作為新時(shí)代一種教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。若教師在沒有足夠的思維導(dǎo)圖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要多注重在圖片的選用等方面下功夫，同時(shí)使用溫柔的態(tài)度和引導(dǎo)性的語句幫助學(xué)生更好的適應(yīng)思維導(dǎo)圖教學(xué)方法，在未來的教育大環(huán)境下，思維導(dǎo)圖的使用是必不可少的。

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