夏彥鋒

摘要：以生命觀念、理性思維、科學(xué)研究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)中社會(huì)責(zé)任是其它方面目標(biāo)，開(kāi)展綜合實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)效果明顯，緊扣生物知識(shí)合理設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓?zhuān)瑢W(xué)科素養(yǎng)變得感知，可觸摸，特別是社會(huì)責(zé)任方面，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重生命，學(xué)會(huì)感恩，懂得環(huán)境是你我大家共同維護(hù)的。一點(diǎn)一滴的實(shí)踐活動(dòng)有效提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)? 研究性學(xué)習(xí)? 生物學(xué)科核心素養(yǎng)? 社會(huì)責(zé)任

學(xué)生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為六大核心素養(yǎng)：實(shí)踐創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，其科學(xué)性，理論性，實(shí)踐性都比較強(qiáng)，高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)主要在生命觀念、理性思維、科學(xué)研究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度體現(xiàn)。以德樹(shù)人的育人目標(biāo)也是基于學(xué)生社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。高中生物學(xué)科社會(huì)責(zé)任，指的是基于生物學(xué)的認(rèn)知進(jìn)而參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，用于做出理性的判斷和具體的解釋?zhuān)L試著去解決日常生活及生產(chǎn)中的生物學(xué)問(wèn)題[1]。形成積極正確的社會(huì)觀念，思維方式，對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象有理性的正確的科學(xué)的判斷和處理方式。

引導(dǎo)設(shè)計(jì)合理的綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象本質(zhì)與表象，形成社會(huì)責(zé)任的有效途徑，高中生具有自主思維的意識(shí)與能力，可塑性強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐與研究性學(xué)習(xí)能力，是有助社會(huì)和學(xué)生終身發(fā)展的重要教學(xué)措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生積累更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)主義發(fā)展觀也會(huì)有自己的思考和見(jiàn)解，綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸社會(huì)，體會(huì)它的進(jìn)步，領(lǐng)悟終身學(xué)習(xí)的有效方式方法，對(duì)社會(huì)與責(zé)任產(chǎn)生自主擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生尊重生命與感恩生命觀，是指人關(guān)于如何對(duì)自然界生命物體的一種態(tài)度，是世界觀的一種，包括對(duì)別人對(duì)自身生命的態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀，是生物學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)之一。感恩是人真善美的體現(xiàn)，不知道感恩的人是沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感的，以自我為中心的價(jià)值觀從社會(huì)傳進(jìn)了校園，影響這學(xué)生思想與行為，2016年小學(xué)生虐狗事件，2017年初中生弒母事件，近年來(lái)校園暴力多不勝數(shù)，有的就發(fā)生在我們身邊，時(shí)時(shí)敲打這我們的教育。在教室里給學(xué)生講生命，講感恩，要求學(xué)生要有愛(ài)心，觀看感恩的視頻，圖片等，簡(jiǎn)單的說(shuō)教沒(méi)有切實(shí)的感受已不能扣動(dòng)學(xué)生情感，深入他們的心靈，影響他們的行為。必須創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，真正用心去感知生命，感恩親人與社會(huì)。如人教版生物必修一關(guān)于“個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老”內(nèi)容學(xué)習(xí)后剛好是元旦前后，利用假期不妨我們開(kāi)展以感悟生命的敬老活動(dòng)，感知一切“老”的現(xiàn)象，走進(jìn)敬老院，感知人老后的生活，觀察他們的白發(fā)與老年斑，回憶課本上細(xì)胞衰老的特點(diǎn)，撫摸他們干枯的手，了解他們的老年病，了解個(gè)體衰老的特征，聽(tīng)他們回憶人生，講述新中國(guó)剛成立前后的艱辛歲月，老人們的講述肯定會(huì)讓學(xué)生感恩現(xiàn)在的擁有，孩子們給老人們講講笑話唱唱歌，幫老人干自己力所能及的事情，思考自己年老時(shí)怎樣回憶曾經(jīng)，是否有滿(mǎn)足的喜悅，或者是遺憾。感知“老”感悟生命的不易，學(xué)生就會(huì)更加珍惜和愛(ài)護(hù)生命，學(xué)習(xí)減數(shù)分裂與受精作用，開(kāi)展生命誕生的研究性學(xué)習(xí)，觀看相關(guān)視頻，了解自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界的，模擬媽媽?xiě)炎约旱囊惶?，小組成員模擬爸爸媽媽?zhuān)荒苡写蟮闹w動(dòng)作，走路要慢，不能彎腰，早上干嘔10分鐘，側(cè)著睡覺(jué)等，并且時(shí)刻保護(hù)腹部的生命（枕頭），讓學(xué)生感受自己的來(lái)之不易，模擬抱嬰兒2小時(shí)搖晃，讓孩子懂得父母照顧自己的艱，體驗(yàn)父母才會(huì)感恩父母。體驗(yàn)自己的誕生艱辛，體會(huì)生命的來(lái)之不易，每天的成長(zhǎng)都有父母呵護(hù)的辛苦，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明確自己的生命是父母生命的延續(xù)，彼此的世界里都是無(wú)法代替的。尊重每個(gè)生命因?yàn)槊總€(gè)生命都來(lái)自不易，感恩給予自己幫助的人。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和形成正確的生態(tài)觀。

“堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設(shè)美麗中國(guó)，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)?！薄扒嗌骄G水就是金山銀山”“建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的大計(jì)”[2]十九大對(duì)生態(tài)文明提出明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀是時(shí)代交給教師的重任，面對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)和張揚(yáng)個(gè)性的新時(shí)代高中生，簡(jiǎn)單的課堂生態(tài)危機(jī)，環(huán)境問(wèn)題等教學(xué)已不能滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求，讓學(xué)生走出教室走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)垃圾填埋場(chǎng)，走到臭水溝旁，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展就身邊的生態(tài)問(wèn)題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)，探究生態(tài)問(wèn)題的根源和解決策略，感知不良的習(xí)慣對(duì)環(huán)境的危害，以及環(huán)境惡化對(duì)我們生活的影響。學(xué)習(xí)病毒后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病毒的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，了解病毒的生活史以及危害。針對(duì)近幾年影響很大病原體傳染事件進(jìn)行深入研究病毒傳染與人生活習(xí)慣的關(guān)系，比如2016流行非洲年埃博拉病毒，2018年的豬的藍(lán)耳病毒 2018年4月的諾如病毒等等。 通過(guò)病毒了解我們所生活的環(huán)境怎么了，學(xué)生們尋找病毒傳播的媒介，蚊蟲(chóng)等如何讓病菌傳播，查資料討論等研究如何避免病毒傳染的措施等。以形成研究報(bào)告，小品，畫(huà)報(bào)等多種形式展現(xiàn)在師生面前，給大家普及病毒的相關(guān)知識(shí)，并提倡保護(hù)環(huán)境讓病菌遠(yuǎn)離我們，學(xué)習(xí)過(guò)生態(tài)系統(tǒng)“碳循環(huán)以及全球性環(huán)境問(wèn)題”后組織學(xué)生開(kāi)展“我們需要潔凈的空氣”為主題的研究性學(xué)習(xí)，探究酸雨，霧霾等環(huán)境問(wèn)題的本源，走進(jìn)工地，觀察防塵處理，走進(jìn)火電廠，了解煤炭脫硫的工藝，測(cè)汽車(chē)尾氣，了解無(wú)鉛汽油的使用，走進(jìn)農(nóng)村調(diào)查農(nóng)村取暖，煮飯用能的結(jié)構(gòu)比例，等等。了解我們的空氣到底怎么了。對(duì)我們大家的生活提出健康的建議，提倡綠色出行節(jié)能環(huán)保。

通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，合理的規(guī)劃，有效的組織實(shí)施生物學(xué)有關(guān)的綜合實(shí)踐與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有效增強(qiáng)教師教學(xué)能力，拉近師生的關(guān)系，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提高。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)到了課堂外的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更切近生活，了解社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)象及問(wèn)題，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]夢(mèng)媛.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中生物教材編寫(xiě)探索與實(shí)踐--以選修模塊《生物與環(huán)境》為例[OL].上海師范大學(xué)校報(bào).2017.

[2]丁濤.習(xí)近平五年兩會(huì)回望：始終與人民心靈同頻共振[OL].期刊論文.中國(guó)民政.2018.03.08.