【摘要】在社會發(fā)展進步的背景下，就業(yè)單位對于人才的要求不斷提高，我國中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形式越發(fā)嚴(yán)峻。要想解決中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，中職學(xué)校的教學(xué)就要根據(jù)市場和行業(yè)的需要進行調(diào)整。而在中職學(xué)校教學(xué)中，英語教學(xué)對于學(xué)生綜合能力的提高和各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)都非常重要，所以建立就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式刻不容緩。本文就以就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式進行探究。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)模式;探究

【作者簡介】楊雪，哈爾濱市衛(wèi)生學(xué)校。

在全球化發(fā)展的背景下，全球經(jīng)濟，政治，文化的交流日益頻繁，英語作為世界上使用最廣泛的第二語言，在社會發(fā)展中占據(jù)著很重要的地位。因此，社會對于英語人才的要求也越來越高。目前中職英語教學(xué)中普遍存在著學(xué)生英語表達(dá)能力和英語實際運用能力差的問題。造成學(xué)生在就業(yè)時，不能滿足社會市場的需要，造成畢業(yè)生就業(yè)困難。為改變這一現(xiàn)狀，以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)的英語教學(xué)模式逐漸被運用于中職英語教學(xué)中。以就業(yè)為導(dǎo)向就是要教師在教學(xué)過程中，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、為何要創(chuàng)建就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式

在中職教育中，英語教學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，影響著學(xué)生日后的發(fā)展。所以在英語教學(xué)中，英語教學(xué)的模式要不斷的創(chuàng)新和改進，來滿足當(dāng)前教育的需要。首先就就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)模式本身來說，它是與英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求相一致的，符合當(dāng)今社會英語教學(xué)發(fā)展需要的。我們學(xué)英語的最終目的就是把英語運用到日常的交際生活當(dāng)中去。而就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)模式正是一種以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的教學(xué)模式，注重了英語的實用性與學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以解決傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的與實際社會崗位需要脫節(jié)的問題。

其次，就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)模式符合職業(yè)教育的本質(zhì)要求，更加具針對性與專業(yè)性，可以為學(xué)生在日后的就業(yè)打下好的英語基礎(chǔ)。創(chuàng)建就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式，有利于學(xué)生英語文化水平的提升，改變目前教學(xué)中存在的無法滿足社會勞動力市場需要方面的問題，培養(yǎng)社會發(fā)展需求人才。

再次，在就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高。主要是通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到英語對于就業(yè)和日后發(fā)展的重要性。以就業(yè)為目標(biāo)，使學(xué)生在心理上對于英語學(xué)習(xí)重視起來，自主的學(xué)習(xí)英語，提高自身英語能力，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建就業(yè)導(dǎo)向下中職英語教學(xué)模式的具體措施

創(chuàng)建就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式的具體措施主要有兩點，分別是優(yōu)化中職英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。首先，在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面，從英語教材的選擇來看，學(xué)校在選擇英語教材時，要選擇與所開設(shè)的專業(yè)相匹配的英語教材，注重教材內(nèi)容的職業(yè)性和實用性。教材內(nèi)容要符合學(xué)生的專業(yè)需要，貼近學(xué)生的日常生活。如文秘行業(yè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容可以是關(guān)于秘書工作日常的材料的教材，而工程行業(yè)，可以選擇像包含產(chǎn)品維修說明等材料的教材。通過學(xué)習(xí)與專業(yè)相匹配的英語教材有助于專業(yè)性的學(xué)習(xí)和學(xué)生之后的就業(yè)發(fā)展需要。然后在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)社會的就業(yè)需要對英語教學(xué)內(nèi)容進行合理調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容不能一直按照以往的教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)而不做出改變，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該隨時代需要而進行調(diào)整。就業(yè)導(dǎo)向下的中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容需具有有效性和實用性的特點，這樣才能為學(xué)生的就業(yè)提供一定的幫助。

其次，在就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)中，優(yōu)化了教學(xué)方法。第一，就業(yè)導(dǎo)向下的英語課堂重聽說、重輸出，是聽說與輸出相結(jié)合的課堂。而英語傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，使學(xué)生處于一種被動接受知識灌輸?shù)臓顟B(tài)，使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力無法得到很好的鍛煉，這樣不僅使教師的教學(xué)質(zhì)量無法提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高也會因此受到限制。以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化英語教學(xué)方法，注重了英語學(xué)習(xí)口語、聽力、寫作在實際中的運用。改變傳統(tǒng)中職英語教學(xué)中所存在的學(xué)生只接受知識不能運用知識的現(xiàn)狀;第二，要采用多元化教學(xué)法，根據(jù)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，加以分層教學(xué)和討論教學(xué)的方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，要全方面的提高學(xué)生對于英語的應(yīng)用能力;第三，加強中職英語的實訓(xùn)教學(xué)，根據(jù)就業(yè)需要，進行英語實訓(xùn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力，特別是英語的交流能力和實踐能力。

三、結(jié)束語

總的來說，創(chuàng)建就業(yè)導(dǎo)向下的中職英語教學(xué)模式符合社會職業(yè)發(fā)展，有助于培養(yǎng)實踐性和應(yīng)用性的人才。通過以就業(yè)為向?qū)?，不斷?yōu)化完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，滿足當(dāng)今社會對于優(yōu)質(zhì)型人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉霞.基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式構(gòu)建探究[J].新西部，2017（13）：53-53.

[2]鞠黎萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的“產(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)模式下中職英語教師的專業(yè)發(fā)展探究[J].廣東教育：職教版，2017（9）：56-57.

[3]楊雪.基于“就業(yè)導(dǎo)向”視角的中職英語教學(xué)探究[J].考試周刊， 2018（41）：122-122.