【摘要】因?yàn)榻?jīng)濟(jì)朝著全球化的方向不斷發(fā)展，我國(guó)教育新課改越發(fā)深入，這也促使高等素質(zhì)教育全面的展開。不過要想有效培養(yǎng)出能夠達(dá)到當(dāng)下產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要的高素質(zhì)技能人才，卻有不少高職高專院校其教學(xué)并不符合素質(zhì)教育，它們往往過于重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更別提把我國(guó)優(yōu)秀的民族精神貫徹的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，這也是導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)無(wú)法得到有效發(fā)展的重大因素。所以，必須探究中華民族精神的內(nèi)在含義，將其和英語(yǔ)課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。本文對(duì)黨員教師如何通過高職高專英語(yǔ)課堂弘揚(yáng)民族精神展開分析，并提出相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】黨員教師;高職高專;英語(yǔ)課堂;弘揚(yáng)民族精神

【作者簡(jiǎn)介】沈聯(lián)（1984-），女，回族，上海人，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

引言

要想培養(yǎng)出更加符合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需要的人才，并促使他們終生不斷成長(zhǎng)，提升他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，我國(guó)的高職高專院校一定要培養(yǎng)出符合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，且擁有民族精神的高素質(zhì)技能人才。在高職高專人文素質(zhì)教育內(nèi)容當(dāng)中，英語(yǔ)是其中的重要內(nèi)容，不僅如此，不管是站在英語(yǔ)教師教育工作的角度或者是通過英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)跨文化性，都需要將我們中華民族的精神深入貫徹的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中這有的，這具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。通過民族精神教育的熏陶，能夠讓當(dāng)下的學(xué)生充分了解到中西文化的差異之處，保持正確客觀的態(tài)度看待各個(gè)民族之間的文化。不過，現(xiàn)階段的高職高專英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的知識(shí)和技能教育十分重視，反而忽略了重要的人文素養(yǎng)教育。

一、英語(yǔ)教育和中華民族精神教育存在的關(guān)系

通過英語(yǔ)教育能夠有效的吸收和借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)。一直以來(lái)，高職高專院校教育目的就是為了放學(xué)讓學(xué)生具備更好的就業(yè)能力，從而推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的有效發(fā)展。所以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，必須要將愛國(guó)主義、艱苦奮斗等我們民族優(yōu)秀的文化精神貫徹在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)朝著全球化的方向不斷發(fā)展，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化政治不斷的交流和碰撞，所以我們需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言，在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能的前提之下，不斷的提升自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這樣就能夠成長(zhǎng)為符合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)需要的人才，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。不僅如此，英語(yǔ)教學(xué)還擁有著跨文化的特性，這是一門語(yǔ)言學(xué)科，是文化的載體。事實(shí)上英語(yǔ)教育涉及到了兩種文化，所以要想學(xué)好英語(yǔ)，首先需要深入的了解到我們民族本地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)我國(guó)發(fā)展的實(shí)際狀況，以正確的心態(tài)看待中西方文化的差別，對(duì)西方的先進(jìn)文化進(jìn)行積極有效的借鑒。除此之外，還需要將我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大力的發(fā)揚(yáng)，將其展現(xiàn)給全世界。在對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)借鑒的時(shí)候，我們需要將中華民族文化向世界傳播，這樣做能夠讓我國(guó)和其他國(guó)家建立友好的關(guān)系，從而在各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)相互促進(jìn)，達(dá)成共贏局面。

二、高職高專英語(yǔ)課堂中如河有效展開民族精神教育貫徹

1.教師需要轉(zhuǎn)變自身的英語(yǔ)教學(xué)觀念?，F(xiàn)階段，英語(yǔ)教學(xué)革新的深化。根據(jù)高職高專英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的要求，我們可以得知，當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)不僅要讓學(xué)生具備綜合運(yùn)用能力，還需要以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生將我們民族的文化通過英語(yǔ)的形式在交際中有效傳播。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，必須在平時(shí)的英語(yǔ)課堂中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)民族精神的教育。所以教師必須要積極的轉(zhuǎn)變自身的英語(yǔ)教學(xué)觀念，不只要重視英語(yǔ)的實(shí)用性，還需要將我們民族的精神內(nèi)涵充分的滲透其中。比如說，在展開奧運(yùn)會(huì)發(fā)展歷史的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師就需要把08年北京奧運(yùn)會(huì)申報(bào)成功的艱難之路展示給學(xué)生，讓他們通過直觀的影視深入的體會(huì)當(dāng)時(shí)國(guó)人的愛國(guó)之情，從而讓他們產(chǎn)生深刻的民族自豪感。

2.教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對(duì)于民族文化而言，民族精神事情的核心與靈魂。通過民族文化，可以將我們民族的精神傳播出去，它們有著非常密切的聯(lián)系。不過因?yàn)闅v史的影響，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，高職高專的英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)于西方文化表現(xiàn)的非常重視，反而忽略了我們自身的民族精神貫徹。現(xiàn)如今，我們中華民族在世界也屬于強(qiáng)大的民族，因此必須重視自身文化以及精神的教育，將其滲透在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。教師不僅要讓學(xué)生了解西方文化，更重要的是把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)給世界。英語(yǔ)教師需要將自身的主導(dǎo)性最大程度的發(fā)揮，在英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.對(duì)英語(yǔ)教師隊(duì)伍加強(qiáng)培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)巨大的影響，他們是學(xué)生的導(dǎo)師以及引路人。所以說，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，要想有效滲透民族精神教育，必須重視英語(yǔ)教師的重大作用。學(xué)校必須要持續(xù)增強(qiáng)英語(yǔ)教師的隊(duì)伍整體素質(zhì)，并且積極的培養(yǎng)教師的愛國(guó)情懷，讓他們對(duì)自己民族保持充分的自信，從而提升我國(guó)傳統(tǒng)文化的教育效果。英語(yǔ)教師一定要不斷的將民族精神教育充分的貫徹的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生保持正確客觀的態(tài)度看待中西文化差別之處，并且傳授學(xué)生正確分辨消極文化的方法，讓他們自主的傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化精神，這樣可以讓學(xué)生不被西方的不良文化所影響。

三、總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，英語(yǔ)教學(xué)和我國(guó)民族精神教育有著非常緊密的聯(lián)系，當(dāng)下要想實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興，就需要將我們民族的精神和文化傳播到全世界，在新時(shí)代之下，我國(guó)高職高專必須加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中民族精神教育的滲透。

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