黃淑芬

摘? 要：音樂教育的核心內(nèi)容是審美教育，這樣既可以幫助學(xué)生陶冶學(xué)生情操以及審美能力，是人類實(shí)現(xiàn)自我教育的方式之一，也是人類文明的標(biāo)志。目前，在小學(xué)音樂教育過程中關(guān)鍵問題也是最為關(guān)鍵的問題是如何幫助學(xué)生提升審美能力以及學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 音樂教育? 審美教育

引言

審美教育即美感教育，是人類前進(jìn)的標(biāo)志，是在新課改背景下打造素質(zhì)教育的社會(huì)主義接班人必不可少的教育內(nèi)容，是一種與美的藝術(shù)緊密結(jié)合的教育。激發(fā)人類的靈魂深層的情感觸發(fā)。但是人們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí)往往不能充分利用審美教育的功能，而作為小學(xué)音樂教師，必須把音樂教育中的審美功能充分激發(fā)并較好地應(yīng)用。

一、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生技能以加強(qiáng)學(xué)生審美欣賞興趣

音樂教學(xué)工作的內(nèi)容應(yīng)該是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的音樂技能，也是培養(yǎng)學(xué)生審美興趣的基本條件，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生比較喜歡在課堂中加入有節(jié)奏的音樂訓(xùn)練，鑒于此，老師為了激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，可以在課堂中加強(qiáng)訓(xùn)練音樂技能，同時(shí)還應(yīng)該注意每個(gè)學(xué)生自身的情緒以及各自的發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)在伴奏下聽音樂。

在音樂課堂教學(xué)過程中，要學(xué)會(huì)利用身體部位的響聲來作為伴奏聲等。另外，老師要根據(jù)所具備的實(shí)際條件，有條件的為學(xué)生提供打擊樂器，如三角鐵、碰玲以及響板等，同時(shí)也要幫助學(xué)生充分利用自身已經(jīng)具備的音樂學(xué)習(xí)工具，如鋼筆、文具尺以及鉛筆盒等，進(jìn)行打擊學(xué)習(xí)，協(xié)助他們充分認(rèn)識(shí)到這些工具與樂器之間在音色上的區(qū)別，在學(xué)生努力學(xué)習(xí)以及練習(xí)后，具備一定的音樂知識(shí)以及基礎(chǔ)后，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行分組表演練習(xí)，這樣有助于學(xué)生更好的把握演奏技巧，繼而產(chǎn)生濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中帶著興趣，這樣可以幫助學(xué)生更快的掌握更多的技巧并鞏固，應(yīng)當(dāng)注意的是，在此過程中，老師要積極發(fā)揮其導(dǎo)師的作用，幫助并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，這樣可以有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，并顯著提升學(xué)生的審美能力。

二、在音樂教育過程中運(yùn)用游戲教學(xué)

將游戲和音樂有機(jī)的結(jié)合在一起形成音樂游戲，這是一種創(chuàng)新音樂教學(xué)，這樣學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中更加的放松預(yù)約，有助于加強(qiáng)學(xué)生的音樂記憶力、創(chuàng)造力以及審美能力，全面提升學(xué)生音樂能力。另外，在小學(xué)階段的學(xué)生，其表現(xiàn)以及體驗(yàn)生活的重要形式之一就是游戲，通過游戲這一媒介，學(xué)生可以更為直觀的對(duì)事物有更為全面的認(rèn)識(shí)，這樣有助于學(xué)生做好新舊知識(shí)的銜接，利用游戲場(chǎng)景進(jìn)行進(jìn)行音樂教學(xué)，可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，在實(shí)際課堂音樂教學(xué)過程中，音樂游戲教學(xué)設(shè)計(jì)可以采取下列方式：

教師可以利用簡單的學(xué)具、教具來幫助學(xué)生辨別音樂，如利用玻璃杯、紙、易拉罐、礦泉水瓶、鉛筆等幫助學(xué)生辨別音的強(qiáng)弱、長短與高低，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用手頭的工具為音樂伴奏，這不僅能夠小學(xué)生探究的好奇心，也能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而不自覺的投入到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。為了做到這一點(diǎn)，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生留心生活、關(guān)注生活，充分的感知生活與音樂之間的關(guān)系，主動(dòng)的在生活中尋找音樂，將音樂應(yīng)用在生活中。

在進(jìn)行音樂教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)模仿操，在可樂片中放入豆子，制作簡易的沙錘，此時(shí)老師要做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有規(guī)律的甩動(dòng)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)幫助學(xué)生音樂的形式并不是單一的唱歌，音樂的形式可以是多種多樣。

三、利用生活中的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美教育的興趣

國家新出臺(tái)的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要努力提升學(xué)生的音樂教學(xué)參與度，幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界，達(dá)到音樂審美教育的目的，所以，在小學(xué)生音樂教學(xué)過程中，還應(yīng)該尊重此階段內(nèi)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合其認(rèn)知特點(diǎn)的音樂教學(xué)，這樣才能構(gòu)建得到一個(gè)氣氛活躍的小學(xué)音樂教學(xué)課堂，學(xué)生會(huì)積極參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，且充滿樂趣。

在三年級(jí)中開展音樂教學(xué)，應(yīng)該要考慮枯燥的教學(xué)內(nèi)容以及較長的篇幅，在此階段進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)注意迎合學(xué)生的音樂口味，選擇一些學(xué)生喜歡聽的曲目，并分組進(jìn)行演奏，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，讓所有的學(xué)生都參與到音樂的演奏當(dāng)中來。

四、利用班級(jí)音樂小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂審美教育的興趣

為了更好的進(jìn)行音樂教學(xué)，老師應(yīng)該將音樂教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，分組也應(yīng)該是按照學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行，并根據(jù)自身的音樂喜歡類別進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性才最高，才能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)可以以提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐過程，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)和協(xié)作的重要性。

例如，在《小紅帽》的教學(xué)中，就能夠?qū)W(xué)生分成幾個(gè)小組，分別進(jìn)行表演，每個(gè)小組的學(xué)生扮演不同角色，如“大灰狼”、“外婆”、“樵夫”、“獵人”、“小紅帽”，在進(jìn)行表演之前，需要讓學(xué)生明白自己角色的重要性，讓他們充分的展示出自我。在表演完成后，即可開展現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比，評(píng)比可以采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，這樣就能夠激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，讓音樂課堂變得更加豐富、多彩，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂審美教育的興趣。

結(jié)語

審美體驗(yàn)是音樂教學(xué)的重要組成部分，音樂審美的提高對(duì)于小學(xué)生智力、性格、意志力、自信心的培養(yǎng)都有著重要的作用，此外，在開展活動(dòng)時(shí)要注意到不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，注意力不集中，因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該盡量選擇趣味性強(qiáng)且短小鮮明的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生對(duì)音樂審美的興趣;總而言之，在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展需求和個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情景，采取多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合音樂技巧培養(yǎng)的個(gè)性特點(diǎn)與普遍現(xiàn)象，提升學(xué)生的音樂綜合能力。

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