【摘要】小學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言語感，認(rèn)識(shí)英語的關(guān)鍵教學(xué)階段，而要想提高英語教學(xué)的有效性，教師就必須應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法。自然拼讀法作為一種有效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的聽說讀寫能力。本文就自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué)英語;應(yīng)用

【作者簡介】陳一萱（1987-），女，漢族，山東青島西海岸新人，青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

引言

隨著國際化進(jìn)程的推進(jìn)，我國也開始在小學(xué)階段設(shè)立英語課程。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我國小學(xué)英語教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的主體作用，不重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以至于“啞巴式”英語現(xiàn)象比較嚴(yán)重，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展。英語這門語言的應(yīng)用型非常強(qiáng)，而要想讓學(xué)生掌握英語這門語言，選擇有效的教學(xué)方法尤為重要。自然拼讀法是國際主流的英語教學(xué)方法，在英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法，不僅能訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想思維能力，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高英語教學(xué)實(shí)效。

一、自然拼讀法的概述

自然拼讀法不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音和拼字，增減閱讀能力和理解能力的教學(xué)方法，同時(shí)也是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與品讀技巧的教學(xué)方法。自然拼讀法注重是的拼讀，而不是死記硬背。在我國，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中大多是靠死記硬背，這種方法比較機(jī)械，不靈活，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生語言能力的提升。而自然拼讀法符合了小朋友學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。在英語學(xué)習(xí)中，通過拼讀的方式，不僅可以改變學(xué)習(xí)語言時(shí)的枯燥氛圍，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生的語感，了解和學(xué)習(xí)英語字母自核的奧妙，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.自然拼讀法在聽說課程中的應(yīng)用。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說占據(jù)著很大的比例，通過聽說教學(xué)，可以更好地訓(xùn)練學(xué)生的語言思維，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力。新時(shí)期，英語教學(xué)最大的改進(jìn)就是在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)，而要想達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以應(yīng)用自然拼讀法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課文“Do you like pears？”這一課中，教師現(xiàn)將課文中的句子劃分好間隔，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生在拼讀的過程中仔細(xì)品味句子，然后連貫的讀起來。通過這種拼讀，可以有效克服學(xué)生不敢說的心理，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語語言的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。詞匯是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，長期以來，教師在詞匯教學(xué)中推行的是死記硬背的方法，即在單元課程開始后，先介紹課文中的生詞，然后集中進(jìn)行解釋，再讓學(xué)生去背誦和記憶，這種教學(xué)比較機(jī)械，所起得的效果不佳。而借助自然拼讀法，則可以幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)詞匯，不斷積累詞匯量。如，在課文“It is warm today”這一課中，針對課文中的“warm”這一單詞，教師可以教會(huì)學(xué)生拼讀[w?：m]，在學(xué)生會(huì)拼讀后，在黑板上寫出與該音標(biāo)相同的單詞，如boy、voice、not、your讓學(xué)生找一找這些單詞之間有什么共同點(diǎn)。此時(shí)教師可以借助自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生去拼讀。通過拼讀后，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些單詞的都有[?：]這個(gè)音標(biāo)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些共同點(diǎn)后，學(xué)生會(huì)自覺地去充分讀這些單詞。另外，在教師學(xué)會(huì)拼讀后，教師可以給予一些音標(biāo)，讓學(xué)生自己去找與該音標(biāo)相同的單詞，從而讓學(xué)生在找單詞的過程中提升英語學(xué)習(xí)興趣。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用需要注意的事項(xiàng)

1.注重中英區(qū)別對待。雖然自然拼讀法在英語學(xué)習(xí)上有著一定的優(yōu)勢，但是對于長期生活在漢語環(huán)境下的小學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候很容易受漢語拼音的影響。對此，在指導(dǎo)學(xué)生拼讀的過程中，要區(qū)別對待漢語拼讀，以便有些學(xué)生故作聰明，混為一談。

2.注重拼讀技巧。自然拼讀法作為一種方法，該方法要想被靈活應(yīng)用起來，就要求教師掌握一定的引導(dǎo)技巧。在英語教學(xué)過程中，教師將發(fā)同一個(gè)音的單詞呈獻(xiàn)給學(xué)生，然后嘗試讓學(xué)生自己去探索單詞間的相同點(diǎn)，感受這些單詞的發(fā)音，從而讓學(xué)生在自然拼讀的過程中加深記憶。在學(xué)生拼讀的過程中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，從而促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在英語教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是構(gòu)建課堂的兩大主體，以往，教師與學(xué)生之間處于被動(dòng)關(guān)系，學(xué)生不愿意參與到課堂中來。對此，要想高效應(yīng)用自然拼讀法，教師就必須構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少責(zé)罵，通過互動(dòng)來活躍課堂氛圍，從而是學(xué)生積極參與到課堂中來。另外， 教師要以朋友的身份融入到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，從而拉近師生之間的距離，讓學(xué)生愛上教師，進(jìn)而愛上課堂，為自然拼讀法的應(yīng)用創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語

綜上，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中有著較大應(yīng)用價(jià)值。自然拼讀法符合了小學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)?；谧匀黄醋x法的作用，教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于引導(dǎo)，與漢語區(qū)別開來，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高英語教學(xué)效果。

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