李爽 趙紅坡

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我國教育水平也在不斷提高。大數(shù)據(jù)時代對高職英語的教學(xué)模式有非常重要的意義，目前高職院校的很多學(xué)生英語基礎(chǔ)都較差，學(xué)習(xí)英語積極性也很低。借助大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。該文詳細地分析了大數(shù)據(jù)背景下高職英語混合式教學(xué)模式實施策略，希望能夠提高我國高職英語教育的水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高職英語 混合式教學(xué) 實施策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）02（b）-0210-02

將現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢與傳統(tǒng)教育形態(tài)相結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)教育模式的不斷改革，大數(shù)據(jù)時代的出現(xiàn)為高職英語的學(xué)習(xí)提供了很多便利，也改變了現(xiàn)有的高職英語學(xué)習(xí)理念。未來國家的發(fā)展將要求人才有流利的英語表達能力，因此必須要不斷地提高教學(xué)的質(zhì)量，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語能力。

1 高職英語混合式教學(xué)模式概述

混合式教學(xué)指的就是把面對面教學(xué)和在線教學(xué)兩種方式進行組合教學(xué)，這是一種新型的教學(xué)方式。它可以利用線上的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過線上線下不同的輔導(dǎo)方式來提高學(xué)生的知識水平。線上輔導(dǎo)主要包括了教學(xué)媒體的綜合，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置不同的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 推行高職英語混合式教學(xué)模式所需條件

2.1 硬件條件

推行高職英語混合教學(xué)模式的學(xué)校必須要有一定的硬件條件，所謂硬件條件指的就是要有配套的基礎(chǔ)設(shè)施。目前我國很多高職院校的教學(xué)條件大多都符合要求，能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育的要求，具備在網(wǎng)上進行授課的硬件設(shè)施。無論是一些公立的高職院校還是一些私立的高職院校都能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，在校園內(nèi)部進行數(shù)字化的建設(shè)，充分利用各種教學(xué)資源進行各種教學(xué)活動，為學(xué)生提供各種服務(wù)。

2.2 軟件條件

推行高職英語混合式教學(xué)模式也需要高職學(xué)校有一定的軟件條件，軟件條件指的就是教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校內(nèi)部的教育水平。目前大多數(shù)的高職院校內(nèi)部的教師隊伍都有一定的水平，教師的入職標準在不斷升高，而且各種信息化的水平也在不斷提高。各個高職院校為了適應(yīng)當前大數(shù)據(jù)信息時代的要求，目前也加大了對教師隊伍的培訓(xùn)力度，要求所有的教師都能夠用多媒體技術(shù)來進行授課。目前很多學(xué)校都建立了完整的系統(tǒng)化培訓(xùn)機制，對教師進行專業(yè)化的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，學(xué)校也考慮到了高職教育的實際現(xiàn)狀，使培訓(xùn)工作與現(xiàn)實相符合。同時各個高職院校也加強了英語教師隊伍的建設(shè)力度，聘請一些高水準、高學(xué)歷的老師來任教，讓這些英語教師不斷地分享自身的經(jīng)驗并不斷成長。各地的高職院校也注重培訓(xùn)與教學(xué)工作的統(tǒng)一，在開展培訓(xùn)的過程中讓教師在實踐中踐行各種理論知識，提高教學(xué)水平。

3 大數(shù)據(jù)背景下高職英語混合式教學(xué)模式實施策略分析

3.1 創(chuàng)建基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

基于微課的形式指的就是將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高職英語的教學(xué)過程中，教師在備課時要準備大量的資料，為學(xué)生提供更多的便利。具體的操作可以從以下幾點來實施：教師可以把英語教學(xué)內(nèi)容錄制成一定時間段內(nèi)的微課，在微課中教師能夠以更多彩的形式展現(xiàn)英語知識，激發(fā)學(xué)生思考的興趣。學(xué)生可以跟著老師的步伐來學(xué)習(xí)，碰到不懂的問題也可以進行回放學(xué)習(xí)。在此過程中，教師也可以以提問的方式來回顧重點，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督和輔導(dǎo)。當學(xué)生對知識熟練掌握后就可以學(xué)以致用。學(xué)生在這樣的情景之下就會不斷地學(xué)習(xí)到新的英語知識，這種新型的學(xué)習(xí)模式也能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高高職英語教學(xué)的效率。

3.2 創(chuàng)建基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

慕課是一種大規(guī)模的在線課程，它的主要特點就是能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)來營造學(xué)習(xí)的氛圍，從而把教學(xué)內(nèi)容更加直觀化地展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過慕課的形式老師可以將零散的知識點串聯(lián)在一起講授給學(xué)生，也可以通過動畫、音樂的多種形式來展現(xiàn)英語知識，在這個過程中能夠引領(lǐng)學(xué)生開辟新的思考路徑。教師通過動畫的形式也可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，同時也可以利用此優(yōu)勢將各種學(xué)習(xí)資料設(shè)置成更有思維含量的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生在這個過程中不斷地思考與創(chuàng)新，從而更好地完成英語的教學(xué)過程。通過慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能夠提高教學(xué)的實踐性，大數(shù)據(jù)時代為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，學(xué)生可以通過上網(wǎng)查詢各種知識，也可以通過多媒體將自己的學(xué)習(xí)成果進行展示，同時也能夠與其他學(xué)生進行實時的交流與溝通，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體性。利用互聯(lián)網(wǎng)能夠使學(xué)習(xí)的過程更形象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 構(gòu)建多元化的教學(xué)評價體系

在大數(shù)據(jù)的背景之下應(yīng)當尊重學(xué)生發(fā)展的個性化，采用多種形式的教學(xué)評價體系能夠改進現(xiàn)有的英語教學(xué)模式。對于學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)習(xí)過程更有趣，各種作業(yè)的布置也都可以依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進行量化處理，有利于教師能夠及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行評價。

3.4 挖掘多形態(tài)的教學(xué)資源

在信息化的時代，英語學(xué)習(xí)的各種資源層出不窮，各種參考題、試卷給學(xué)生們帶來了很大的壓力，老師必須要能夠?qū)Y源進行合理的篩選，實現(xiàn)混合式的教學(xué)模式構(gòu)建，提升學(xué)生的知識能力。因此教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取各種有效的資源，并對這些資源進行篩選和整合，篩選出一些有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進步的資源，并以微課的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生隨時隨地地獲取到相關(guān)的視頻資料進行學(xué)習(xí)。

3.5 豐富多形式的教學(xué)方式

多種形式教學(xué)方法的使用有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。教師在教學(xué)的過程中可以對學(xué)生進行小組劃分，把課堂中的這些內(nèi)容展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，以小組為單位進行自主的學(xué)習(xí)和討論。教師也可以利用視頻的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。在課堂教學(xué)的過程中，也應(yīng)當對資源進行有效的使用，在制作一些英語小視頻的過程中，老師也應(yīng)當增強視頻的趣味性。比如說可以對一些經(jīng)典的電影片段進行提取，讓學(xué)生按照臺詞來進行配音表演。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在一個更和諧的氛圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)的全過程。同時老師也可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置一些小型話劇的表演，讓學(xué)生都參與到其中，在這個過程中可以鍛煉學(xué)生的口語能力，也能夠提高學(xué)生的英語表達能力。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為話劇表演添加一些其他趣味，提升學(xué)生的英語水平。

4 結(jié)語

目前我國的高職英語教師缺乏一些高學(xué)歷、高水平的教師，而且很多教師的教學(xué)任務(wù)都非常繁重。英語教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通與交流，通過混合的教學(xué)模式學(xué)生可以在線與老師進行交流，學(xué)生也可以在網(wǎng)上獲取到很多優(yōu)質(zhì)的資源來學(xué)習(xí)，也在一定程度上節(jié)約了高職老師的時間，提高了高職英語教師教學(xué)效率，大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)的應(yīng)用給高職英語教學(xué)提供了更多的便利。

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