莊澤梅

摘 要：班級(jí)管理工作是復(fù)雜瑣碎的，要求耐心、細(xì)致、及時(shí)，對(duì)于中職學(xué)校而言，培養(yǎng)一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍并讓其自主管理更是勢在必行，而實(shí)施新生輔導(dǎo)員制度就是學(xué)生自主管理中非常有意義的工作。新生輔導(dǎo)員參與到新生班級(jí)管理中，對(duì)于新生融入新環(huán)境、提高管理效率、促進(jìn)精細(xì)化管理和良好校風(fēng)的形成以及提高學(xué)生干部的素養(yǎng)等方面都有積極的作用。該校積極探索新生輔導(dǎo)員制度，取得良好的成效。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 學(xué)生輔導(dǎo)員制度 實(shí)踐與思

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（a）-0-02

學(xué)生干部參與到學(xué)校管理中，對(duì)于提高學(xué)生的自理自治能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及工作積極性和創(chuàng)造性有著非常重要的作用，對(duì)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成有著重要影響。

1 何為新生輔導(dǎo)員

廣義上來說，就是作為低年級(jí)班主任的助手協(xié)助開展班級(jí)管理工作的高年級(jí)學(xué)生。根據(jù)該校多年來實(shí)施的新生輔導(dǎo)員制度情況，筆者把新生輔導(dǎo)員定義為：是協(xié)助班主任老師做好新生入學(xué)接待、日常管理、班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)生學(xué)習(xí)及生活顧問工作的，由學(xué)校委派到各個(gè)新生班級(jí)的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。

2 中職學(xué)校實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員制度的必要性

2.1 可以幫助新生迅速融入校園生活

新生入學(xué)時(shí)對(duì)新的環(huán)境、新的課程、新的管理一片茫然，倘若有一群學(xué)生干部全方位參與到他們?nèi)雽W(xué)熟悉新的校園生活的過程中，讓新生可以隨時(shí)了解學(xué)校專業(yè)、課程、規(guī)章制度要求、職業(yè)發(fā)展方向、考級(jí)考證及生活咨詢的途徑等各個(gè)方面，就可以幫助新生迅速融入校園生活。

2.2 可以大幅提高學(xué)生管理效率

班級(jí)管理工作是復(fù)雜瑣碎的，要求耐心、細(xì)致、及時(shí)，新生輔導(dǎo)員參與新生管理在這方面有特定的優(yōu)勢：他們與學(xué)生相處的時(shí)間更多，能夠及時(shí)地、充分地了解新生的第一手信息，向?qū)W校各個(gè)部門及時(shí)傳送新生的真實(shí)情況，使學(xué)校及時(shí)掌握新生動(dòng)向，這對(duì)于學(xué)校采取正確的應(yīng)對(duì)措施以及有效地預(yù)防新生間的矛盾有良好的作用，使學(xué)生管理工作更加深入、細(xì)致和有效，大幅度提高管理效率。

2.3 可以促進(jìn)精細(xì)化管理實(shí)施

每個(gè)學(xué)校的管理都會(huì)逐步走向精細(xì)化，從課堂秩序、禮儀禮貌、衛(wèi)生工作、集會(huì)、班容班貌、住宿生活、安全管理等方面進(jìn)行全方位考評(píng)、監(jiān)督，而要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，僅僅依靠教師的力量是不足的，必須有一大批學(xué)生干部參與其中，才能把日常管理工作抓早、抓好、抓實(shí)。

2.4 可以弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成

新生輔導(dǎo)員是學(xué)生中的佼佼者，他們?cè)谛律雽W(xué)時(shí)就全天候地與新生在一起，潛意識(shí)里會(huì)更加主動(dòng)地約束自己，起到榜樣示范作用。特別是在老師的培養(yǎng)下，他們參與組織各種活動(dòng)，有效行使他們的職責(zé)，開展與社會(huì)主流價(jià)值觀念相符合的工作，逐漸成長成熟，成為弘揚(yáng)學(xué)校正氣，促進(jìn)良好校風(fēng)形成的主力軍。

2.5 可以全面提高學(xué)生干部的素養(yǎng)

實(shí)施新生輔導(dǎo)員制度也是培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力的載體。他們?cè)趨⑴c管理中的過程中，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，在自我教育、自我管理和自我服務(wù)的過程中學(xué)會(huì)與人協(xié)作、互相借鑒，提高思想覺悟，鍛煉組織管理、溝通協(xié)調(diào)、人際交往等多方面能力，大大促進(jìn)自身素質(zhì)的全面提升，對(duì)于即將走上工作崗位的職校生來說，這也是提高其社會(huì)能力的一項(xiàng)重要舉措。

3 新生輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容

3.1 新生接待工作

3.1.1 新生報(bào)到前將各項(xiàng)工作準(zhǔn)備好

（1）與派往班級(jí)的班主任聯(lián)系，聽從新生班主任布置任務(wù)。（2）組織同學(xué)打掃好班級(jí)衛(wèi)生。（3）了解收費(fèi)項(xiàng)目，了解領(lǐng)取服裝、書籍的位置，熟知學(xué)校相關(guān)職能處室的樓號(hào)，以便為新生及家長做引導(dǎo)。（4）了解新生應(yīng)該繳交的資料。

3.1.2 報(bào)到當(dāng)天工作流程

（1）接待新生，檢查儀容儀表是否符合要求。（2）收取新生應(yīng)繳交的相關(guān)資料。（3）指導(dǎo)學(xué)生按報(bào)到流程完成報(bào)到工作。（4）為家長答疑。

3.2 參與班級(jí)管理工作

新生輔導(dǎo)員參與建立班級(jí)的主要任務(wù)是：協(xié)助建立各項(xiàng)管理制度；掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行跟蹤和引導(dǎo)。

可以對(duì)新生輔導(dǎo)員進(jìn)行分工。例如：班級(jí)有3位輔導(dǎo)員，可以分成側(cè)重幫助新生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、管理班級(jí)紀(jì)律的紀(jì)律輔導(dǎo)員和幫助新生養(yǎng)成良好的禮儀輔導(dǎo)員。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員：安排好早讀、晚自習(xí)，介紹課程、考級(jí)考證內(nèi)容及畢業(yè)必備條件、專業(yè)發(fā)展方向等。

紀(jì)律輔導(dǎo)員：監(jiān)督管理課堂、晚自習(xí)、宿舍就寢紀(jì)律及班級(jí)衛(wèi)生，指導(dǎo)形成新班自己的班干部團(tuán)隊(duì)，共同管好班級(jí)紀(jì)律。

禮儀輔導(dǎo)員：告訴新生最基本的禮儀要求，例如抬頭、挺胸、收腹、微笑、主動(dòng)問候；食堂用餐要排隊(duì)、盡量光盤、用完餐主動(dòng)回收餐盤；晚就寢要迅速、安靜等。

4 實(shí)施學(xué)生輔導(dǎo)員制度應(yīng)注意的事項(xiàng)

4.1 重視新生輔導(dǎo)員的選拔環(huán)節(jié)

要想充分發(fā)揮新生輔導(dǎo)員在新生管理中的作用，必須選用品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參與到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，才能使輔導(dǎo)員隊(duì)伍以身作則、樹立正氣，起到良好的帶頭作用，否則不僅起不到良好的管理作用反而會(huì)在新生中造成不良的影響。

4.2 每一個(gè)崗位都要有嚴(yán)格的制度和明確的要求

要使新生輔導(dǎo)員發(fā)揮在管理中的重要作用，需要有科學(xué)、合理的制度，給予其崗位相應(yīng)的明確的要求。在這種制度中要注意把握好“度”，使輔導(dǎo)員在參與班級(jí)管理中得到科學(xué)合理的安排，真正做到揚(yáng)長避短。

4.2.1 分工要明確

要細(xì)化工作內(nèi)容，進(jìn)行明確的分工，每個(gè)崗位的內(nèi)容、要求、步驟、方法要明晰，分工到個(gè)人，并在管理權(quán)限的范圍內(nèi)公開宣布，讓大家都清晰明了，便于互相提醒、共同協(xié)作、相互“補(bǔ)臺(tái)”，避免管理出現(xiàn)真空地帶。

4.2.2 職責(zé)要明晰

每個(gè)崗位的職責(zé)要明確具體：崗位責(zé)任人應(yīng)該做哪些工作，有哪些職責(zé)；協(xié)作者應(yīng)該干哪些事情，承擔(dān)什么職責(zé)。如果職責(zé)不明，容易出現(xiàn)輔導(dǎo)員憑著自己的喜好與方式管理學(xué)生，出現(xiàn)所謂的“學(xué)生貴族”，造成管理權(quán)力無限放大，造成管理失控的局面。

4.2.3 規(guī)范要求要詳細(xì)

細(xì)致的工作規(guī)范有利于輔導(dǎo)員以身作則，起表率作用。例如該校對(duì)輔導(dǎo)員提出如下要求：“儀容儀表方面輔導(dǎo)員應(yīng)做到：不留長指甲、不染指甲，男生寸頭、女生不留披肩發(fā)、不染發(fā)燙發(fā)、不改較小褲腳，穿正裝時(shí)要打領(lǐng)帶或領(lǐng)花，襯衫收到西褲內(nèi)……言談舉止方面輔導(dǎo)員應(yīng)做到：站坐都要立腰，走路抬頭挺胸，目光自然前視。”

4.3 要定位準(zhǔn)確，跟蹤指導(dǎo)

輔導(dǎo)員不能完全代替班主任的工作，有些工作仍要由老師來完成。老師可以邊放手讓學(xué)生開展工作，邊在不近不遠(yuǎn)處觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地、積極地工作，也及時(shí)糾正其工作中的偏差，這樣一方面能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生輔導(dǎo)員的膽識(shí)、獨(dú)立工作的能力，另一方面也能防止管理事故的出現(xiàn)。

4.4 要有獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)新生輔導(dǎo)員大膽工作、認(rèn)真工作

建立明確的獎(jiǎng)懲制度，有助于提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作積極性。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建立各個(gè)層面的新生輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系，使輔導(dǎo)員的工作情況在各項(xiàng)考核分中體現(xiàn)出來。例如：可以賦予學(xué)?？己朔帧I(yè)部考核分、班主任考核分、宿舍考核分，這些方面的評(píng)價(jià)構(gòu)成新生輔導(dǎo)員的綜合分值，學(xué)校、專業(yè)部再按分值評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語

新生輔導(dǎo)員制度在該校已實(shí)施多年，并取得了良好的成效，對(duì)新生順利融入校園生活以及校園的穩(wěn)定、學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展起著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳志峰.“五位兩站式”學(xué)生管理模式探討——以江蘇省江陰中專為例[J].江蘇教育，2015（1）：23-24.

[2] 金琴琴.中職學(xué)校高職班“輔導(dǎo)員+兼職班主任”學(xué)生管理模式探究[J].職業(yè)，2017（7）：102-103.

[3] 段鴻懿.中職學(xué)校班級(jí)管理工作探討[J].西部素質(zhì)教育，2018（7）：98-99.