劉少華

摘要：全面分析了石油專業(yè)學(xué)生測(cè)量學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)了教學(xué)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)習(xí)場(chǎng)地缺乏等諸多問題，結(jié)合對(duì)石油專業(yè)學(xué)生授課的實(shí)際教學(xué)情況，探索了測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革模式，并在實(shí)踐中取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：石油專業(yè);測(cè)量學(xué);教學(xué)改革

測(cè)量學(xué)是我校石油專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及勘查工程、地球物理、測(cè)井、儲(chǔ)運(yùn)、石油工程、資源勘查、水文、地理信息系統(tǒng)等8個(gè)專業(yè)。結(jié)合石油專業(yè)特色，如何培養(yǎng)非測(cè)繪專業(yè)學(xué)生的測(cè)繪技能，與現(xiàn)代飛速發(fā)展的科技社會(huì)緊密結(jié)合，將是我校課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容。教師首先主動(dòng)擺脫傳統(tǒng)教育思想觀念的束縛，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才能為石油專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用的復(fù)合性人才。

1 教學(xué)現(xiàn)狀分析

國(guó)內(nèi)很多學(xué)校對(duì)非測(cè)繪類專業(yè)的測(cè)量學(xué)教學(xué)的重視程度并不高，存在的問題較多[1，2]。我校的石油專業(yè)的測(cè)量學(xué)教學(xué)大綱中缺少新技術(shù)、新方法教學(xué)內(nèi)容，主要講授傳統(tǒng)內(nèi)容為主，包括水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、測(cè)量誤差的基本知識(shí)、小地區(qū)控制測(cè)量、大比例尺地形圖的測(cè)繪等，對(duì)目前在工程領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的GPS、GIS和RS技術(shù)從介紹較少。GPS等主流測(cè)量?jī)x器的實(shí)驗(yàn)缺少，實(shí)驗(yàn)儀器無法滿足需求，招生規(guī)模擴(kuò)大，而使用的實(shí)驗(yàn)儀器多數(shù)是10多年前購(gòu)置的光學(xué)經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀9-11人的實(shí)驗(yàn)小組在短暫的實(shí)驗(yàn)課堂中效率低下，實(shí)踐能力很難提高。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地也不健全，沒缺少?gòu)?fù)雜地物地貌，學(xué)生不能進(jìn)行有效鍛煉，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不能保障。實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)書的缺乏，造成了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)不明確，數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，實(shí)習(xí)成果較差，教師隨意性較大。因此應(yīng)該借鑒測(cè)繪教育成功的高校，通過高校與高校、高校與企事業(yè)單位合作的方式，以測(cè)量實(shí)踐為背景，以獲取先進(jìn)知識(shí)為目的，將先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合性人才，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)更好的測(cè)繪知識(shí)。

2 測(cè)量學(xué)教學(xué)改革

當(dāng)今測(cè)量學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是測(cè)量課程講述內(nèi)容較為繁瑣，為更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我校在高等教學(xué)中確定以實(shí)踐和創(chuàng)新為培養(yǎng)學(xué)生的核心目標(biāo)，在理論學(xué)習(xí)上要求是實(shí)用、夠用、能用，不要求深入研究，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力[3]。將教學(xué)目標(biāo)與測(cè)繪行業(yè)的科技進(jìn)步結(jié)合起來，主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方式方法等方面進(jìn)行整體、系統(tǒng)和綜合性的改革。

2.1 教學(xué)內(nèi)容的改革

在課程講述上，根據(jù)時(shí)代的不同以不斷變化的測(cè)量技術(shù)為基礎(chǔ)改變授課的形式，跟上新時(shí)代的教學(xué)方式，適當(dāng)縮減理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，并增加GPS和全站儀的實(shí)踐操作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐測(cè)量能力。

2.2 教學(xué)方法和方式的改進(jìn)

測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在此過程中教師起著關(guān)鍵性的作用，教師的教學(xué)手段和所用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。教師在課程教學(xué)和踐教學(xué)中要結(jié)合測(cè)量學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生勤學(xué)習(xí)，多思考，深入的講解實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題，多練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的興趣和和動(dòng)手能力，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合性的高素質(zhì)人才。

2.3 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（1）爭(zhēng)取學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支持，加強(qiáng)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。購(gòu)買完備的測(cè)量實(shí)驗(yàn)儀器，增加水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀和GPS數(shù)量，盡量使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠滿足教學(xué)需要，使得每組實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)在5人左右，是保證實(shí)驗(yàn)效果和質(zhì)量的前提。

（2）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)。多功能校內(nèi)測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建立后能為學(xué)生提供更好的實(shí)踐測(cè)量環(huán)境，學(xué)生不出校門，就能得到實(shí)際的鍛煉，正規(guī)化高標(biāo)準(zhǔn)地完成教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)習(xí)內(nèi)容，保障了教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，真正做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，有了相對(duì)固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，有利于教師按教學(xué)的要求有計(jì)劃地安排實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，便于教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，能夠更好地為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)與經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。

3 結(jié)語

通過對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改革，我們?nèi)〉昧吮容^好的效果。測(cè)繪新技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的引入加上教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也活躍課堂氣氛;提高實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，使學(xué)生工程實(shí)踐能力顯著提高?？傊?，采用先進(jìn)的教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合性的技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙健赟，宋宜容，雷浩川.非剛繪專業(yè)《測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)改革研究[J].青海大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2014，32（1）：90-94.

[2]寧黎平.非測(cè)繪類專業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革研究[J].課程教育研究，2018，（18）：26-27.