摘 要：文章從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，從學(xué)科定位發(fā)展、課程平臺構(gòu)建及學(xué)科課程安排、課程資源建設(shè)、師資隊伍及學(xué)生個性培養(yǎng)等幾個方面來闡述應(yīng)用型本科院校美術(shù)學(xué)專業(yè)課程構(gòu)建發(fā)展的歷程，為社會應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；美術(shù)學(xué)專業(yè)；構(gòu)建發(fā)展

美術(shù)學(xué)專業(yè)以國家教育發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，學(xué)校的辦學(xué)定位指導(dǎo)，以建成同類卓越、省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、特色鮮明為發(fā)展目標(biāo)；以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人才培養(yǎng)的重大需求為導(dǎo)向。堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，以提高科學(xué)研究水平為重點(diǎn)，以專業(yè)平臺建設(shè)為載體，強(qiáng)化科學(xué)研究，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次、辦學(xué)效益、學(xué)術(shù)水平等。在教育教學(xué)上，學(xué)院以“知行合一、以是為實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新”為理念，以培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、熟練設(shè)計技能、獨(dú)特創(chuàng)造意識的藝術(shù)人才為目標(biāo)，貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的始終。

一、課程平臺構(gòu)建及學(xué)科課程安排

在教學(xué)內(nèi)容改革方面，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為目標(biāo)，依據(jù)適應(yīng)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)方案，理性的選擇課程內(nèi)容，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為支點(diǎn)，進(jìn)行課程內(nèi)容體系的整體設(shè)計，在注重本科生基礎(chǔ)理論要求的同時，又突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格。設(shè)置專業(yè)方向課及專業(yè)選修課，專業(yè)方向課為型材料試驗與表現(xiàn)方向和中國畫方向等，使學(xué)生從中積累創(chuàng)作經(jīng)驗，增加藝術(shù)感染力；選修課包括視覺文化傳播、美術(shù)批評、經(jīng)典圖像賞析、影像基礎(chǔ)。增設(shè)素質(zhì)拓展課，鼓勵學(xué)生參加各種等級考試、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、職業(yè)資格認(rèn)證等。

建立美術(shù)學(xué)專業(yè)課程平臺結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式。在新版人才培養(yǎng)方案中將開設(shè)的所有課程分為五個課程平臺：（1）公共課程平臺（通識教育）：包括普通高等教學(xué)和人文教育課程；（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺（大類課程）：包括專業(yè)理論基礎(chǔ)知識課程；（3）專業(yè)骨干課程平臺（學(xué)科專業(yè)課程）：包括專業(yè)技能訓(xùn)練與實(shí)訓(xùn)課程；（4）選修課程平臺：包括限選課程和任選課程；（5）實(shí)踐創(chuàng)新平臺。

二、課程資源建設(shè)

設(shè)置專業(yè)方向課及專業(yè)選修課，專業(yè)方向課為具象形態(tài)、抽象形態(tài)、材料形態(tài)創(chuàng)作、造型材料自由命題創(chuàng)作與中國畫創(chuàng)作Ⅰ、中國畫創(chuàng)作Ⅱ、中國畫創(chuàng)作Ⅲ、中國畫自由命題創(chuàng)作等，使學(xué)生從中積累創(chuàng)作經(jīng)驗，增加藝術(shù)感染力；專業(yè)任選課包括當(dāng)代藝術(shù)、篆刻、花鳥山水、陶藝、軟材料形態(tài)創(chuàng)作、經(jīng)典圖像賞析、影像基礎(chǔ)、軟件等。增設(shè)素質(zhì)拓展課，鼓勵學(xué)生參加各種等級考試、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、職業(yè)資格認(rèn)證等。

美術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的專業(yè)限選課程中劃分兩個專業(yè)方向（造型材料試驗與表現(xiàn)方向和中國畫方向），在這兩方向下開設(shè)了系列創(chuàng)作課程（創(chuàng)作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、自由命題創(chuàng)作課程），我院也會聘請有豐富藝術(shù)研究經(jīng)驗的美協(xié)、畫院、藝術(shù)文化公司等藝術(shù)家來我專業(yè)上課，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)專業(yè)與吉林省畫院等合作單位協(xié)作開設(shè)課程“藝術(shù)創(chuàng)作研修”。使學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的理解更進(jìn)一步，并更好的為社會服務(wù)。

三、教學(xué)手段改革

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)并吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠更大的集中于課堂并利用課外時間進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想改革：藝術(shù)創(chuàng)作的時代性、解放性和創(chuàng)造性；藝術(shù)創(chuàng)作以藝術(shù)語言為依托；邀請著名藝術(shù)家來院做報告，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間；指導(dǎo)學(xué)生做基本閱讀；利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生視野；建立教學(xué)實(shí)踐基地，提升就業(yè)能力；逐漸模擬微格教室模式，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力。

四、學(xué)生的個性培養(yǎng)

建立開放式的自主選課制度，培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展。在開學(xué)前，像學(xué)生介紹藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容、課程簡介、任課教師、課程優(yōu)勢、考核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容。平臺設(shè)計打通了各專業(yè)的壁壘，為學(xué)生選課提供了可行性和可操作性。學(xué)生在此可充分了解靠選課的重要意義、各項目以及老師的上課情況，使學(xué)生基本了解教師、課程等，學(xué)生便可根據(jù)自己的愛好、專長和以后的發(fā)展需要選擇不同項目的課程。打破了傳統(tǒng)的單元授課制度，使藝術(shù)學(xué)習(xí)和個人興趣愛好更加貼近，在民辦高校中的藝術(shù)培養(yǎng)更加符合培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展。

五、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

專業(yè)專任教師數(shù)量不足，學(xué)生的逐漸增多及越來越重視實(shí)踐教學(xué)，因此要建立完善的教學(xué)評價與反饋機(jī)制。對老教師、外聘教師及新進(jìn)教師等依據(jù)學(xué)院具體情況制定相應(yīng)的管理制度，以此來保證教學(xué)過程和各關(guān)節(jié)按規(guī)范進(jìn)行并達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量保證。加強(qiáng)教師引進(jìn)和培養(yǎng)工作，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，加大高素質(zhì)教師引進(jìn)工作，專業(yè)多樣化高水平、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才來充實(shí)教師隊伍，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)。要切實(shí)提高教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。要通過優(yōu)先進(jìn)修、進(jìn)編和逐步提高崗位津貼等措施穩(wěn)定和優(yōu)化教學(xué)管理隊伍，不斷改善其年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。學(xué)院要采取相應(yīng)措施穩(wěn)定和優(yōu)化教學(xué)管理隊伍。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：課題編號：GH170981，吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般規(guī)劃課題《應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程平臺構(gòu)建中的教學(xué)改革研究與實(shí)踐》。

作者簡介：張楠楠（1981.06- ），女，吉林長春人，長春科技學(xué)院，副教授，碩士研究生（2009級碩士），研究方向：藝術(shù)學(xué)。