李紅

【摘要】 ?班主任是 班級的管理者、領導者，要管理好一個班級，則需要班主任做大量細致的工作，而且還要不斷學習、及時總結管理班級的經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展發(fā)揮著巨大的教育作用。20多年的班主任工作，積攢了不少管理經(jīng)驗，覺得一個優(yōu)秀班級要從以下五個方面來進行管理。

【關鍵詞】? 班級管理 平等和諧 相互溝通? 激勵措施 批評方法

一、平等和諧的師生關系、生生關系是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的基礎

一個良好的班級氛圍，可以對學生的學習和成長起著很大的幫助作用。在所有的班風中，我覺得平等和諧最關鍵。要讓學生覺得自己是班級中的一員，非常熱愛這個集體，就必須讓學生覺得在班級中無論學習成績好否，自己與別人一樣都是平等的，都一樣受到老師的關愛。我不但對所有的同學平等對待，還取消了班干部選拔制度，讓值日生管理班級，每人輪流來做班長。值日班長除了要做好值日生工作，還要兼顧管理班級紀律的工作。同時，對紀律差一點的學生無形中也起到約束的作用。一學期之后，根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊員。這樣既消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，又鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、師生相互溝通是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的橋梁

通過師生間的相互溝通，得以意見交流，這樣既聯(lián)絡感情又化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，教師應該注意以下幾點：

1.溝通過程中要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟，那么自己威信和地位在學生中就會驟然下降。因為有些學生會善于利用自己與老師的關系，而鉆紀律的空子。有時候，你批評他，他嬉皮笑臉地就應付過去了。長期以往，勢必導致自己的地位下降。所以，在關心、關愛、尊重每一位學生的同時，也要與學生保持適當?shù)木嚯x。正確引導學生懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中慢慢長大。

2.讓學生養(yǎng)成每天寫日記的習慣。老師要認真閱讀，認真批改。很多學生會把自己的心事、對學校和班級及同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法都寫在日記本上，這是老師及時了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。在批改日記的時候，要真誠地與學生交流，特別是學生有思想上的困惑、學習上的困難，要及時給以幫助，讓他們知道這些困難還有老師來跟他們共同分擔，班主任在給予他們鼓勵的同時，也要多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自信心。

三、只獎不罰的激勵措施是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的法寶

素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要措施之一。實踐證明，表揚和鼓勵不但可以幫助學生重新認識自我，而且能點燃學生努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法是：

1.設立多種獎項，實行全方位鼓勵，只獎不罰。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進的積極性，評出優(yōu)秀學生，樹立榜樣，找出差距，不斷進步。

2.每個星期都評獎，采取不同的形式給予鼓勵。例如，在班級中張貼周明星的照片;獎勵學習用品，等等。

四、良好的班風學風是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的保證

要創(chuàng)建良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論非常重要。樹立正確的班級輿論，班主任起著引領方向的作用。小學生的思想很不成熟，分辨是非對錯的能力較差，很容易憑著一時意氣做。班主任引導起很大的作用。當班主任覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，如罵人、偷東西、抄襲作業(yè)時，就要及時召開班會進行教育，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全班學生共同來抵制并監(jiān)督這些不良行為。

還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、因人而異的批評方法是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的訣竅

有些學生是吃硬不吃軟的，當他們犯錯誤的時候，班主任可以直接把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。個別時候，有必要給一些適當?shù)奶幏?。更多的學生則需要溝通，讓他們明白所犯錯誤的嚴重性。原來，我遇到班級里學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，充分彰顯班主任的威風。其實，表面上看他們好像接受了老師的批評，實則內(nèi)心是不服氣的，與班主任反而生疏起來。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。這時他們才說心里話，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得好沒面子，自然而然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我先從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬無比的石頭”，如何把他們雕刻成能綻放異彩的“玉石”，這就需要班主任這位“匠師”去精心雕琢。