計衛(wèi)鋒

【摘 要】初中教師在課堂上希望帶給學(xué)生們的不僅是基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是為了能讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到自己想學(xué)的知識，而勞技課是現(xiàn)在初中生們的必修科目之一，其全稱為勞動與技術(shù)課。這門課程不僅具有非常強大的實踐能力，同時還具有一定的社會性。他可以成功地培養(yǎng)同學(xué)們自己動手的能力，同時也可以提高他們的創(chuàng)新能力，因為有老師的存在而讓他們產(chǎn)生較強的導(dǎo)向性，使同學(xué)們能夠樹立正確的社會主義價值觀，對于提高他們的動腦和動手能力都有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中勞技;創(chuàng)新精神;實踐能力

【中圖分類號】G633 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0147-01

引言

教育是連接教師和同學(xué)們情感的橋梁，而國家的動力就在于對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新可謂是一個國家的靈魂，如果一個國家失去了創(chuàng)新能力，那么它的綜合國力將會日益衰弱。而我們隨著國家對于新課改的推進，教育同學(xué)們最重要的目的就是能為國家培養(yǎng)出有用的人才，而勞動技術(shù)課的靈魂就在于培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和動手能力和動手能力，這是一項對于人才培養(yǎng)的綜合過程，也是不可或缺的一項內(nèi)容。

一、興趣是最好的老師

當(dāng)下，無論學(xué)習(xí)還是教育都并非一日之功，初中生更是剛從小學(xué)邁入初中的課堂，對于一切新鮮事物都充滿好奇心，初中生歸根結(jié)底來說還是不滿18周歲的小孩子，而小孩子只會對自己感興趣的事情耗費巨大的精力，如果能提起同學(xué)們對于實踐與技術(shù)課程的興趣，使他們從心底接納這一新形式的課程，這樣他們就會自然而然地將自己的注意力放在勞動與技術(shù)課上，在此基礎(chǔ)之上我們就可以更方便的運用教學(xué)策略和教學(xué)手段去達到原定的教學(xué)任務(wù)。因此，只要能使同學(xué)們提起興趣，就會賦予這門課程無限的生命與活力，從而使同學(xué)們充滿信心的去對這門課程進行探索，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

比如老師們可以找出一個已經(jīng)完成的實例，首先讓同學(xué)們?nèi)ビ^察這個事物并對其產(chǎn)生豐富的興趣，這時老師就可以告訴同學(xué)們，就類似于這樣的事物，你們也可以通過自己的努力去自我完成，從而使同學(xué)們?nèi)架S躍欲試，因為在其他同學(xué)之中也存在著對比與競爭，他們也會充分發(fā)揮自己的想象力去完成老師發(fā)布的任務(wù)，使自己的作品變得更加的完美。同樣老師也可以利用學(xué)生的這種心理。我們課前可以尋找到一些驚奇有趣的視頻，從而根據(jù)視頻的內(nèi)容提出關(guān)于教學(xué)目的相關(guān)的問題，埋下伏筆設(shè)置懸念，從而讓他們真正領(lǐng)悟到深刻的知識。

二、使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生才是教學(xué)與課堂的主體，在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為中心，在教育中以學(xué)生為本，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，不能一味地給學(xué)生灌輸自己頭腦中的知識，也不能萬事都親力親為的手把手教學(xué)，應(yīng)該讓同學(xué)們勇敢的按照自己的思維方式去解決問題，如果任何事情都是讓同學(xué)們只能按照老師的腳印謹(jǐn)慎的前進，那么就不會再有思維的創(chuàng)新，也會使同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極主動性降低，遇到問題的時候不會想著自己去解決問題而是過分的依賴?yán)蠋?，從而影響自己?chuàng)新精神的發(fā)展，這種思維定勢一旦形成，在日后想要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力也就難上加難了。

例如如果在勞動與技術(shù)課程中想讓同學(xué)們獨自的完成一副雕刻，那么老師就應(yīng)該在講解完關(guān)于雕刻的基本知識和手法后，給同學(xué)們獨立發(fā)揮和想象的空間，讓他們能夠利用自己天馬行空的想象盡情地進行創(chuàng)作。同樣老師分發(fā)給每個學(xué)生的悟性應(yīng)該具有不同的形狀和大小，這樣才會使他們不會模仿其他人的作品，從而建立出只屬于自己的雕刻藝術(shù)，老師可以引導(dǎo)他們活躍自己的思維，在正式開始之前先想想自己所要雕刻的造型。每個同學(xué)都有自己不同的想法，他們對于同一個物品都可能會有自己不同的見解，所以老師在面對這種情況是應(yīng)該及時地給予鼓勵，讓他們能夠真正的放手去做。

三、啟發(fā)教學(xué)，善于質(zhì)疑

勞動與技術(shù)課程設(shè)計的方面非常廣泛，因為初中生的好奇心比較強同樣對于事物的真?zhèn)我灿兄约旱那笾?，而且因為剛從小學(xué)生到初中，他們所學(xué)習(xí)的知識也并不廣泛，視野狹隘，在面對各式各樣的物品時難免會產(chǎn)生各種的問題質(zhì)疑，所以在這個時候老師叫起到適合的主導(dǎo)作用，運用啟發(fā)式的教學(xué)讓他們學(xué)會自己思考，并且能對老師發(fā)出的問題進行質(zhì)疑，能透過表面看到本質(zhì)，解決一個問題也能聯(lián)想到其他問題的解決辦法。

例如老師在上課提問的過程中就可以問同學(xué)們除了在課本上學(xué)到的知識還學(xué)到了哪些其他的內(nèi)容，這樣不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到課本上的知識內(nèi)容，同樣也可以更加深入的思考與今天學(xué)習(xí)的課程有關(guān)的話題，從而增強同學(xué)們對于學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂的效率，在老師引導(dǎo)同學(xué)們思考的過程中，同學(xué)們也會對老師提問的問題有更加深刻的印象，在以后的學(xué)習(xí)生活中也學(xué)會了如何正確的思考問題。

結(jié)語

只有真正的動手去實踐才會是一個人的學(xué)習(xí)和實踐能力得到提升，同樣也能提升動腦能力，讓大腦運轉(zhuǎn)的速度增加，變得更加明智，使同學(xué)們能夠利用自己的思維去創(chuàng)造出更加出色的新事物，而在勞動與技術(shù)課程中，同學(xué)們需要善于抓住內(nèi)容的重點，展開思維，調(diào)動自己的感官去感受和接觸新事物，從而更加有效提升他們的創(chuàng)新精神。

參考文獻

[1]吳釧. 提高初中生勞技課創(chuàng)新精神和實踐能力四要素[J]. 華夏教師，2017（19）：20-21.

[2]薛蘭. 初中生勞技課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué)，2016.