殷偉

【摘 要】基于對小學(xué)高年級學(xué)生德育之“同伴教育”策略的研究，首先，闡述同伴教育基本內(nèi)容。然后，分析小學(xué)高年級學(xué)生德育教育重要作用。最后，給出小學(xué)高年級學(xué)生德育之“同伴教育”有效策略，其中包括樹立優(yōu)秀榜樣、發(fā)揮學(xué)生互助精神等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);高年級學(xué)生;德育;同伴教育

【中圖分類號】G621 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0071-01

不同年齡段的學(xué)生都有著自身的心理特點，通常情況下，小學(xué)高年級的學(xué)生活潑好動，并且對任何事物都充滿著好奇心。小學(xué)高年級學(xué)生相較于低年級學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力與獨立能力較強，并且對于班級內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生會產(chǎn)生一定的敬仰與敬佩之情。與此同時，在這一階段當(dāng)中，學(xué)生的德育教育尤為重要。通過德育教育促使學(xué)生能夠在小學(xué)階段，樹立正確思想價值觀念，擁有較強的思想道德素質(zhì)等，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為達到良好的德育教育效果，可以采用同伴教育的方式。

一、同伴教育基本概述

同伴教育通常情況下主要是指，人們往往愿意聽取年齡相近、知識背景相近以及興趣愛好相近朋友的建議與意見。如今是在如今社會快速發(fā)展下的青少年更是如此，隨著社會的發(fā)展，如今的小學(xué)高年級學(xué)生，在家庭當(dāng)中占據(jù)重要地位。所以，學(xué)生的自尊心較強、性格較為內(nèi)向是在小學(xué)高年級當(dāng)中存在的一個普遍現(xiàn)象[1]。這種情況的產(chǎn)生，致使學(xué)生更愿意聽取同伴的意見，特別是在一些敏感問題上。同伴教育主要是對學(xué)生的趨眾傾向進行充分利用，從而對學(xué)生展開相應(yīng)的教育工作。通過該種方式，對學(xué)生進行德育教育，能夠達到良好教育效果。

二、小學(xué)高年級學(xué)生德育教育重要作用

1.幫助學(xué)生樹立正確思想觀念。

小學(xué)高年級是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的重要階段，在小學(xué)時期，是學(xué)生一生當(dāng)中思想最為純潔的時期。在這一階段當(dāng)中進行有效的德育教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確思想價值觀念，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段學(xué)生的思想心智尚未成熟，對事物的認知界限較為模糊。所以在這一階段當(dāng)中，可以加強學(xué)生的德育教育工作，通過同伴教育的方式。同伴教育的方式能夠達到更好的教學(xué)效果，促使每一位學(xué)生都能夠不斷提升自身的思想道德素質(zhì)，成為國家的棟梁之材。

2.幫助弘揚我國優(yōu)秀文化。

在小學(xué)高年級學(xué)生德育教育當(dāng)中，包含許多我國許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是古人智慧的結(jié)晶，無論是對國家的發(fā)展，還是社會的進步，具有積極作用。通過德育教育的方式，促使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴥?yōu)秀文化有深刻的認識，并產(chǎn)生較強的認同感。這樣可以在很大程度上促使學(xué)生能夠肩負起弘揚我國優(yōu)秀文化的責(zé)任，發(fā)揮自身最大的作用與價值，實現(xiàn)我國更好發(fā)展。

三、小學(xué)高年級學(xué)生德育之“同伴教育”有效策略

1.樹立優(yōu)秀榜樣。

對于小學(xué)高年級學(xué)生而言，榜樣的力量可以發(fā)揮無窮的作用，所以在小學(xué)高年級學(xué)生德育教育當(dāng)中，老師需要積極為學(xué)生樹立榜樣。在班級當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流互動的機會。優(yōu)秀榜樣促使其他學(xué)生能夠得到鼓勵，同時使班級內(nèi)的學(xué)生都能夠得到進步，斷提高自身的道德素養(yǎng)。因為小學(xué)高年級的學(xué)生年齡相對較小，更加習(xí)慣于向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)[2]。通過樹立優(yōu)秀榜樣的方式，加強學(xué)生的德育教育，具體可以從以下幾點展開：第一，在班級當(dāng)中展現(xiàn)各科優(yōu)秀作業(yè)。針對日常學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生作業(yè)完成較好，字跡工整的作業(yè)，老師需要積極向班級內(nèi)的其他學(xué)生進行展示。這樣可以在很大程度上促使學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，并且意識認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要作用。第二，在班級當(dāng)中積極交流溝通。但每個班級當(dāng)中都不可避免會存在部分學(xué)困生，困生的學(xué)習(xí)成績相較于其他學(xué)生而言，存在一定差距。針對這一問題，老師可以積極為學(xué)生創(chuàng)造交流與溝通的機會。這樣通過與優(yōu)秀學(xué)生之間的交流，學(xué)生不僅能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)情況進行反思，而且還能夠?qū)W習(xí)到其他優(yōu)秀學(xué)生的良好品質(zhì)。在利用同伴教育展開德育教育之前，老師需要對班級內(nèi)的教育者進行溝通，告知學(xué)生在與其他學(xué)生進行交流溝通時需要積極傳達健康向上的內(nèi)容。這樣才可以在最大程度上保證德育教育能夠達到更好的教學(xué)效果，促使班級內(nèi)的學(xué)生都能夠得到共同的進步與發(fā)展。

2.發(fā)揮學(xué)生互助精神。

同伴互助在小學(xué)高年級學(xué)生德育教育當(dāng)中是一種有效的教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生互幫互助的精神，這樣可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識以及合作意識等，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以采取小組合作的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)能力等，將學(xué)生分為不同小組，保證每個小組之間的實力均衡。同時需要通過組內(nèi)決定一名小組長，該名小組長需要在日常學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中發(fā)揮自身的積極作用，與榜樣的力量。課堂學(xué)習(xí)中，當(dāng)老師將學(xué)習(xí)任務(wù)布置后，小組長需要將不同的學(xué)習(xí)任務(wù)安排到不同的組員身上。這樣能夠保證每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過小組合作的方式，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)將會很快完成。如此，學(xué)生可以充分意識到團隊合作的重要作用。此之外，在日常的班級衛(wèi)生打掃當(dāng)中，老師也可以采取小組的方式[3]。小學(xué)高年級學(xué)生年齡較小，更習(xí)慣于幫助他人，當(dāng)自身的衛(wèi)生打掃完畢后會及時的幫助其他同學(xué)。而得到幫助的同學(xué)會及時向?qū)W生道謝，這樣學(xué)生互幫互助的意識將會逐漸形成，同時使學(xué)生意識到幫助他人是正確的行為。不僅可以幫助其他人解決困難，而且可以使自身感到愉悅，學(xué)生的德育意識以及思想道德意識的將會在無形之間形成。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)高年級階段向?qū)W生進行德育教育，能夠促使學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀以及價值觀，可以為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以為達到更好的德育教育效果，需要將同伴教育方式應(yīng)用在德育教育當(dāng)中。因為當(dāng)今青少年更習(xí)慣于聽取同齡人的意見或者建議，小學(xué)高年級學(xué)生同樣也不例外。采取同學(xué)之間教育的方式，是對傳統(tǒng)德育教育方式的一種突破。通過該中方式不僅能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，而且可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]冷雅楠，高維杰，李玉琦，劉婷婷，龐曉麗.永久性結(jié)腸造口患者同伴教育效果的meta分析[J].職業(yè)與健康，2019，35（02）：259-263.

[3]張曉燕.應(yīng)用同伴教育，解決小學(xué)高年級學(xué)生異性交往問題[J].中小學(xué)心理健康教育，2016（23）：51-52.