冉光前

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村勞動(dòng)人口涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)大量的留守兒童。據(jù)調(diào)查顯示，農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量日漸下降，在對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣調(diào)查中，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣最低，占比不到50%。面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，該研究以現(xiàn)狀調(diào)查為背景，探討激發(fā)農(nóng)村初中留守兒童數(shù)學(xué)興趣的途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守兒童;數(shù)學(xué);興趣激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0282-01

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，留在農(nóng)村已經(jīng)不是當(dāng)代年輕人的選擇，許多青壯年都會(huì)選擇進(jìn)入城市，大量的勞動(dòng)力進(jìn)入城市就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村的人口組成以老人和兒童為主，這樣一種模式，從好的方面講給城市帶來(lái)大量的勞動(dòng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另一方面，導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)力不足，經(jīng)濟(jì)落后。近年來(lái)，不僅僅城鄉(xiāng)貧富差距在逐漸擴(kuò)大，在教育方面也在不斷擴(kuò)大，農(nóng)村教育落后于城市。在這樣的差距之下，農(nóng)村的孩子漸漸學(xué)習(xí)失去了信心，因此，如何減小差距是當(dāng)前面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題和難題。

一、初中留守兒童面臨的困境

1.在學(xué)業(yè)上。

初中時(shí)期是一個(gè)重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子處于巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上就是學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重了，不僅僅是科目在增加，同時(shí)課時(shí)也在增加，這是不管農(nóng)村孩子的城市孩子都需要面臨的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村的孩子和城市的孩子相比，在不同學(xué)科上存在不同的差異，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科上，農(nóng)村孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)的難度大，初中城市孩子數(shù)學(xué)不及格比例僅占30%，但是農(nóng)村孩子達(dá)40%，其中留守兒童的比例占27%;進(jìn)一步的調(diào)查顯示，對(duì)這些不及格的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的后續(xù)調(diào)查，通過(guò)訪談的方式，對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣的占60%，認(rèn)為數(shù)學(xué)難度大的占20%，認(rèn)為數(shù)學(xué)老師教的不好的占10%，其他原因占10%。而數(shù)學(xué)難度和興趣是存在相關(guān)關(guān)系的，相關(guān)程度在0.7。這說(shuō)明，目前農(nóng)村留守兒童存在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而提高他們的興趣是關(guān)鍵的因素;再加上，初中留守兒童因?yàn)闆](méi)有父母的監(jiān)督，因此更容易對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，這是目前面臨的一個(gè)難題。

2.在心理健康上。

初中時(shí)期是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，初中生生理上的變化和心理上的變化都是很重要的，初中生這個(gè)時(shí)期的顯著特點(diǎn)就是情緒多變不穩(wěn)定、處于人生的叛逆期。生理上的快速成長(zhǎng)給他們帶來(lái)一種成人感，他們渴望獨(dú)立，但是自己并不能做到真正的獨(dú)立，還需要父母的幫助。這個(gè)時(shí)期的他們是十分敏感的，他們會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情就會(huì)發(fā)怒或者自卑，特別是學(xué)業(yè)上的挫敗感對(duì)他們的情緒影響，如果不能在學(xué)業(yè)上得到成就感，他們會(huì)十分容易放棄學(xué)業(yè)。據(jù)調(diào)查顯示，初中生的輟學(xué)率是十分高的。他們這種假性“成人感”會(huì)促使他們面向社會(huì)，走向社會(huì)，但是自己并不具備踏入社會(huì)的能力，因此也會(huì)慢慢的在現(xiàn)實(shí)中迷失自我，甚至自暴自棄，走向彎路的也是不計(jì)其數(shù)，這不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激發(fā)的意義

1.學(xué)業(yè)上。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門難度十分高的學(xué)科，在這一學(xué)科上性別差異也是十分顯著的，男生的成績(jī)普遍高于女生。因此，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)不僅僅是對(duì)該學(xué)科有幫助，同時(shí)該學(xué)科的提升也會(huì)影響到其他學(xué)科的提升，各學(xué)科之間是存在相關(guān)關(guān)系的，對(duì)于農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)更是如此。曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例，我們國(guó)家對(duì)大學(xué)生支教這一活動(dòng)是十分支持，每年也有很多大學(xué)生去支教，一個(gè)專業(yè)是數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也去支教了，當(dāng)時(shí)是在貴州的某高中，在這名支教老師的幫助下，一個(gè)留守兒童趙同學(xué)，從原來(lái)數(shù)學(xué)僅有20分到60到80，慢慢的這名同學(xué)成為了班級(jí)里面數(shù)學(xué)排名數(shù)一數(shù)二的人，她十分感謝這個(gè)大哥哥在幫助了了她，在她最困難的時(shí)候給了她信心，而不是選擇了放棄。當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)提高了之后，老師也開(kāi)始慢慢地重視這名同學(xué)，其他老師上課的時(shí)候?qū)λP(guān)注也更多了，慢慢的這名同學(xué)的其他學(xué)科成績(jī)也提高了起來(lái)，她不再自卑，而是漸漸的有了信心，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢也產(chǎn)生了興趣，最后，她考上了自己理想的高中、大學(xué)。這就是一個(gè)小小的轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的蝴蝶效應(yīng)，而在這其中，興趣是最重要的，興趣是最好的老師。

2.心理健康上。

初中是一個(gè)問(wèn)題眾多的時(shí)期，他們暴躁、易怒、叛逆、情緒多變，這些都是他們的代名詞，但是同時(shí)他們也是十分迷茫和敏感的，特別是對(duì)于留守兒童而言，他們沒(méi)有父母幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，家里可能只有爺爺或者奶奶，我們都知道留守兒童可能都比較獨(dú)立一點(diǎn)，但是同時(shí)他們也是脆弱的，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)業(yè)上的打擊，都會(huì)給他們帶來(lái)巨大的創(chuàng)傷，他們會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)認(rèn)為別的孩子都有父母輔導(dǎo)作業(yè)，但是自己沒(méi)有。而數(shù)學(xué)是一個(gè)很有難度的科目，如果這個(gè)難度超出他們所能承受的范圍，他們便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，加之身邊沒(méi)有人幫助他們輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，最后就會(huì)導(dǎo)致他們逐漸放棄。因此，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣是十分重要的，不僅有利于自信心的建立，同時(shí)也有利于心理健康。

三、途徑的探索

1.加大大學(xué)生支教的投入。

當(dāng)代大學(xué)生的資源是可以利用起來(lái)的，他們進(jìn)入農(nóng)村支教，會(huì)在無(wú)形中給這些孩子形成一種榜樣的力量。目前，農(nóng)村的教育資源缺乏，許多全職老師更愿意待在城市，那我們就可以擴(kuò)大大學(xué)生支教計(jì)劃，大學(xué)生對(duì)于這些孩子來(lái)講，不僅僅是老師，更是朋友，他們的加入有利于激發(fā)初中留守兒童興趣。

2.老師給予積極關(guān)注。

作為一名教書(shū)育人的教師，要積極關(guān)注這類學(xué)生。初中留守兒童因?yàn)闆](méi)有父母的管教，所以老師需要盡力的做到多關(guān)注這類群體的學(xué)生，充分發(fā)揮羅森塔爾效應(yīng)，讓學(xué)生感受到老師也是在專注自己的。教師可以上課對(duì)這些孩子多提問(wèn)，下課多關(guān)心這些學(xué)生的作業(yè)情況，多跟這類孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)、老師、孩子之間形成良好的鏈接，為家長(zhǎng)和孩子搭建一個(gè)橋梁。

3.學(xué)校應(yīng)關(guān)注這類孩子的心理健康。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)這類孩子積極進(jìn)行心理方面的建設(shè)，可以通過(guò)初中和大學(xué)合作的形式，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)注這類孩子的心理健康。同時(shí)學(xué)校也可以為他們開(kāi)展心理健康教育課，幫助他們提高抗壓能力，樹(shù)立自信。

4.革新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，導(dǎo)致提不起興趣，數(shù)學(xué)本來(lái)就是一個(gè)比較枯燥的學(xué)科，因此需要一種有趣創(chuàng)新的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。特別是對(duì)于那些認(rèn)為數(shù)學(xué)難度過(guò)大的留守兒童，教師團(tuán)隊(duì)可以建立數(shù)學(xué)小組，改變傳統(tǒng)模式，共同討論新模式。

參考文獻(xiàn)

[1]徐香寶.農(nóng)村中學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].山東省鄒城市古路口中學(xué)，2016（2）：24-26.

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