楊艷麗

【摘 要】在職業(yè)教育領(lǐng)域，中職院校的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期探索的問(wèn)題。如何構(gòu)建中職院校英語(yǔ)高效課堂，發(fā)揮英語(yǔ)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才就業(yè)方面的積極作用是廣大中職英語(yǔ)教師需要思考的問(wèn)題。本文首先分析了中職院校學(xué)生特點(diǎn)及高效課堂的概念，然后針對(duì)如何構(gòu)建中職英語(yǔ)高效課堂提出了幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念;中職英語(yǔ);高效課堂

【中圖分類號(hào)】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0181-01

前言

在目前的中職英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏學(xué)好英語(yǔ)的自信心。隨著教學(xué)改革的發(fā)展，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中融入創(chuàng)新理念，采用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的中職英語(yǔ)課堂。

一、中職院校學(xué)生特點(diǎn)及高效課堂概念

1.學(xué)生特點(diǎn)。

由于受到高中和高等院校擴(kuò)招因素的影響，很多中職院校的生源都流向了高中或者高等院校。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)以及一些學(xué)生的家長(zhǎng)都對(duì)職業(yè)教育缺乏了解，同時(shí)還帶有一定的偏見(jiàn)，使得很多學(xué)生選擇就讀職業(yè)院校都是因?yàn)橹锌紱](méi)有取得理想的成績(jī)。同時(shí)，中職院校的學(xué)生已經(jīng)厭倦了教師灌輸式的教學(xué)方式，他們?nèi)狈?ài)學(xué)習(xí)的自主性，甚至有很多學(xué)生繼續(xù)讀書都是迫于家庭的壓力[1]。大部分中職院校的學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在一種畏難心理，英語(yǔ)綜合能力都不是很強(qiáng)。

2.高效課堂概念。

高效課堂指的是教育教學(xué)效率或者效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。具體來(lái)說(shuō)，在有效課堂的基礎(chǔ)上，教師要完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化和教學(xué)效益的最優(yōu)化。中職英語(yǔ)高效課堂指的是與學(xué)生的職業(yè)教育訴求相符合，滿足英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需求，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)性統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。

二、中職院校英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略

1.重視課堂導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在這一階段對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。因此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度，增加課堂導(dǎo)入的趣味性[2]。教師可以通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、講故事、猜謎語(yǔ)、展示圖片等當(dāng)時(shí)來(lái)將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之上。比如，在學(xué)習(xí)“Holiday”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入階段利用多媒體為學(xué)生展示中西方傳統(tǒng)文化的圖片或者視頻，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速的進(jìn)入到本課的情境中，提高課堂教學(xué)的效率。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程。在傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師在課堂上處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則儲(chǔ)備被動(dòng)接受知識(shí)的位置。在這種教學(xué)模式下，課堂教學(xué)的氛圍會(huì)顯得很沉悶，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。因此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該與學(xué)生之間建立一種和諧、平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從多個(gè)角度了解學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生自然的參與到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，公平的對(duì)待每一位學(xué)生，用飽滿的工作熱情來(lái)感染學(xué)生，縮短教師和學(xué)生之間的心理距離。同時(shí)，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得一種成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.鼓勵(lì)廣泛參與。

課堂參與度指的是學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的程度，學(xué)生不僅要在身體層面參與，同時(shí)還要在思想層面參與。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為學(xué)生組織游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。比如，在學(xué)習(xí)“Festivals”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)制作節(jié)日海報(bào)，每個(gè)小組可以從中西方節(jié)日中隨意選擇一個(gè)，通過(guò)圖文并茂的形式來(lái)制作海報(bào)。在學(xué)生完成制作之后，每一個(gè)要派出一名代表到臺(tái)上匯報(bào)，分享一下海報(bào)設(shè)計(jì)的思路。教師要用學(xué)生投票的方式評(píng)選出制作的最好的海報(bào)并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生參與課堂的積極性會(huì)非常高漲，課堂教學(xué)的效果會(huì)非常理想。

4.滿足職業(yè)訴求。

中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)出更多現(xiàn)代化制造業(yè)以及服務(wù)業(yè)的技術(shù)型人才，因此，中職教育的教學(xué)內(nèi)容完全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在新的教學(xué)大綱中明確指出，中職英語(yǔ)屬于實(shí)踐課和情景課，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，增加課堂教學(xué)的交互性、實(shí)踐性和真實(shí)性。因此，中職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容必須要符合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)還要滿足學(xué)生的職業(yè)訴求。在教學(xué)過(guò)程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，并且用游戲、故事等形式為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中提升英語(yǔ)水平。比如，在學(xué)習(xí)“Speaking”中“Asking and telling the way”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中運(yùn)用“Simon says”這個(gè)歌游戲讓學(xué)生練習(xí)指路用語(yǔ)。由教師充當(dāng)Simon，學(xué)生必須根據(jù)情況對(duì)教師宣布的命令做出不同的反應(yīng)。如果教師以“Simon says”開(kāi)頭來(lái)宣布命令，則學(xué)生必須按照命令做出反應(yīng)并且跟讀教師的指令，如果教師沒(méi)有說(shuō)“Simon says”而是直接宣布命令，則學(xué)生不準(zhǔn)做動(dòng)作，做出動(dòng)作的人則要被淘汰出局。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不但能夠掌握指路的句型，還可以有效的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力和反應(yīng)能力。

結(jié)論

總而言之，在目前的中職英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題。因此，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)的手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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