劉六

摘 要：分析精細(xì)化管理的內(nèi)涵，探討學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)，研究學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的途徑。要樹立精細(xì)化管理意識(shí)，制定精細(xì)化管理制度，實(shí)行精細(xì)化的教師管理，注重精細(xì)化的服務(wù)，倡導(dǎo)精細(xì)化的教育，建立精細(xì)化的考核體系。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;學(xué)校管理;教學(xué)管理;師生發(fā)展

中圖分類號(hào)：G471.2;G627文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0025-01

精細(xì)化是我國現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。精細(xì)化管理是提高學(xué)校辦學(xué)水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要途徑。它要求學(xué)校堅(jiān)持“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想。學(xué)校的管理要做到精細(xì)化，就必須將科學(xué)管理與人本管理相融合，從方方面面出發(fā)，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。學(xué)校管理工作是復(fù)雜且煩瑣的，要想做到精細(xì)化管理，必須通過過程來實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)通過精細(xì)化管理，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新高度進(jìn)行研究。

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化是一種理念，是一種認(rèn)真的態(tài)度，是一種精益求精的文化。學(xué)校精細(xì)化管理就是學(xué)校管理責(zé)任的具體化、明確化，做到用心工作，愛心育人，真心服務(wù)，每一個(gè)步驟都精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)。長期以來，有些管理者認(rèn)為科學(xué)管理和人本管理是對(duì)立發(fā)展的。而精細(xì)化管理就是要求學(xué)校的管理者要將科學(xué)管理和人本管理相互融合，將這兩者的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)

學(xué)校為了提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，確?？沙掷m(xù)發(fā)展，就要實(shí)行精細(xì)化的管理模式。要注重細(xì)分辦學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)校的教育任務(wù)以及教學(xué)流程進(jìn)行細(xì)分，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、決策、控制、考核的精細(xì)化，形成科學(xué)的管理方式。對(duì)學(xué)校來說，最能體現(xiàn)精細(xì)化管理的兩個(gè)方面就是教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。精細(xì)化管理要求學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效益同時(shí)提升，要求投入和產(chǎn)出相互平衡。主要包括以下幾個(gè)方面：一要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，二要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校在專業(yè)教學(xué)上具有優(yōu)勢(shì)，三要合理運(yùn)用各種教育資源，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)化。

三、學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的途徑

（1）樹立精細(xì)化管理意識(shí)。轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施精細(xì)化管理的重要前提，學(xué)校師生要樹立精細(xì)化的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這樣做不但可以促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展，而且還能樹立良好的形象。實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理就是要從小事做起，注重細(xì)節(jié)。學(xué)校要利用黑板報(bào)、廣播站等宣傳精細(xì)化管理，營造一個(gè)良好的精細(xì)化管理氛圍，讓全體師生更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。

（2）制定精細(xì)化的管理制度。學(xué)校制定的所有規(guī)章制度，是要幫助教師規(guī)范自己的行為，使他們的日常工作更具規(guī)范性。要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范教師的行為，讓他們知道什么事情該做，該怎么做，什么事情不應(yīng)該做，為什么不該做。學(xué)校的管理制度要符合素質(zhì)教育思想，符合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。在制定制度之前，相關(guān)制定人員要征求教師的意見，聽取他們的建議，讓制度的操作性更強(qiáng)。同時(shí)還要建立合理的獎(jiǎng)懲舉措，保證學(xué)校的制度能夠順利落實(shí)。

（3）實(shí)行精細(xì)化的教師管理。學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。首先，學(xué)校要給教師提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，營造和諧輕松的工作氛圍，使教師更好地投身于教育事業(yè)。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。要鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電，同時(shí)定期組織教師到其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（4）注重精細(xì)化的服務(wù)。精細(xì)化管理要樹立以學(xué)生為主體的管理意識(shí)，管理者的責(zé)任不是要求學(xué)生為學(xué)校做什么，而是明確自己可以為學(xué)生做什么。因此，學(xué)校要依據(jù)學(xué)生的需求提高服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的校園環(huán)境，為他們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。例如，要注重硬件設(shè)施的投入，加強(qiáng)餐廳、教室、圖書館、操場等建設(shè)。

（5）倡導(dǎo)精細(xì)化的教育。學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)就是教書育人，提升教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)。要注重加強(qiáng)思想道德教育，建設(shè)積極向上的校園文化，提升學(xué)校的整體形象。時(shí)間上要貫穿整個(gè)中小學(xué)階段，內(nèi)容上要包括學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面，空間上要從學(xué)校、家庭到社會(huì)，做到三位一體，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教育。

（6）建立精細(xì)化的考核體系。學(xué)校要成立考核小組，校長、教導(dǎo)主任、班主任和任課教師組成精細(xì)化的管理團(tuán)隊(duì)，建立精細(xì)化的考核體系。教育方面主要包括對(duì)校園文化建設(shè)、師生文明禮儀、學(xué)校紀(jì)律、校園衛(wèi)生等進(jìn)行考核，教學(xué)方面主要包括對(duì)各個(gè)班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核。

四、結(jié)束語

學(xué)校精細(xì)化管理對(duì)管理者的要求提升到了更高的層面，它不僅是一種能力，更是一種藝術(shù)。這是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，要做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行細(xì)分。要樹立精細(xì)化管理意識(shí)，制定精細(xì)化的管理制度，實(shí)行精細(xì)化的教師管理，注重精細(xì)化的服務(wù)，倡導(dǎo)精細(xì)化的教育，建立精細(xì)化的考核體系。這要求學(xué)校管理者更新觀念，腳踏實(shí)地，一步一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校往更高一層發(fā)展的目標(biāo)。

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