畢云蕊 劉坤 劉娣 黃家才

摘? 要 新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國家新興產(chǎn)業(yè)體系之一。目前，新一代信息技術(shù)人才短缺，積極培養(yǎng)相關(guān)人才對國家戰(zhàn)略發(fā)展具有重要意義。自動化專業(yè)作為新興技術(shù)的引領(lǐng)專業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)相關(guān)人才的重要使命。通過分析現(xiàn)有人才培養(yǎng)中存在的問題，提出新一代信息技術(shù)下自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點構(gòu)想。

關(guān)鍵詞 新一代信息技術(shù);自動化專業(yè);人才培養(yǎng);創(chuàng)新型人才

中圖分類號：G642? ? 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）22-0030-03

Research on Cultivation of Automation Major Talents under New Generation of Information Technology//BI Yunrui， LIU Kun，

LIU Di， HUANG Jiacai

Abstract A new generation of information technology industry is one of the national emerging industries. At present， the shortage of

new generation of information technology talents make actively cul-tivating relevant talents be of great significance for the development of national strategy. As a leading professional in emerging techno-logy， Automation major undertakes the important mission of training

related personnel. By analyzing the problems existing in the training of talents， this paper puts forward some ideas on the training mode of

automation major under the new generation of information technology.

Key words new generation of information technology; automation major; talent training; innovative talents

1 基于自動化專業(yè)的新一代信息技術(shù)人才發(fā)展的迫切性

黨的十九大開啟了中國特色社會主義新征程，對建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國、智慧社會做出重大戰(zhàn)略部署。當(dāng)前，隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟成為帶動中國經(jīng)濟增長的重要引擎[1]。

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)被列為《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中的七大國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)體系之一[2-3]。

然而目前，新一代信息技術(shù)人才緊缺。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測，到2025年人才缺口將達到950萬。人才緊缺成為數(shù)字經(jīng)濟增長的瓶頸制約[4]。一方面，行業(yè)發(fā)展需要人才具備新一代信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu);另一方面，課程體系建設(shè)滯后于行業(yè)發(fā)展速度，新技術(shù)能力人才短缺，造成行業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展受到制約。如何在現(xiàn)有的教育資源基礎(chǔ)上加速培養(yǎng)新一代信息技術(shù)人才，已經(jīng)迫在眉睫[5]。

自動化專業(yè)依托各種行業(yè)背景，與電氣工程、通信工程、交通工程、管理科學(xué)與工程等學(xué)科交叉融合，踐行與引領(lǐng)新技術(shù)的不斷發(fā)展[5-6]。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新一代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，勢必會沖擊自動化專業(yè)現(xiàn)有的知識框架體系。如何將新一代信息技術(shù)融合到自動化專業(yè)人才培養(yǎng)中，提高自動化專業(yè)學(xué)生運用綜合知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，是當(dāng)前亟待解決的問題。

近年來，國家先后制定出臺一系列加強人才隊伍建設(shè)的政策措施，人才隊伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，人才整體素質(zhì)明顯提升，為自動化相關(guān)企業(yè)改革發(fā)展提供了重要支撐。但同時必須清醒地看到，當(dāng)前自動化人才發(fā)展的總體水平與世界一流企業(yè)的目標(biāo)要求還有較大差距，主要表現(xiàn)在：人才隊伍結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)與企業(yè)改革發(fā)展要求不相適應(yīng)，特別是高端人才和創(chuàng)新型人才缺乏，人才管理體制機制亟待創(chuàng)新和完善。

為增強自動化人才的創(chuàng)新性，基于新一代信息技術(shù)的自動化專業(yè)急需建設(shè)以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能為技術(shù)背景，以高速發(fā)展的現(xiàn)代自動化人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。

2 新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)目前存在的問題

現(xiàn)今的人才培養(yǎng)更側(cè)重于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，這類人才要具有較強的理論知識和技術(shù)的應(yīng)用能力，同時要有一定的創(chuàng)新意識和能力。因此，在課程體系配置、課程授課方式、實踐環(huán)節(jié)等方面要突出培養(yǎng)學(xué)生能力、提高素質(zhì)，體現(xiàn)多層次、個性化的培養(yǎng)特征，構(gòu)建和完善以提高基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識為目標(biāo)的理論課程體系，以提高基本技能與專業(yè)技能為目標(biāo)的實踐課程體系。

因此，必須打破原有人才培養(yǎng)的教學(xué)方式，確定理論與技能的深度和廣度，整合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識進行技術(shù)的二次開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)研究的能力。對于學(xué)生來說，綜合專業(yè)知識并運用不同的技術(shù)來解決實際問題比較困難。且在教學(xué)中如果忽略與其他先行課之間的知識連貫性，不能把理論與實踐很好地結(jié)合，不能采用行之有效的多元化的教學(xué)方法，必將影響教學(xué)的效果。通過與多個專業(yè)任課教師和學(xué)生之間的溝通，歸納總結(jié)當(dāng)前大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、大學(xué)生綜合知識運用能力、新技術(shù)融合教學(xué)等方面存在的不足之處。

1）新一代信息技術(shù)的相關(guān)課程普及度不夠高。當(dāng)前，新一代信息技術(shù)下的自動化行業(yè)人才需求隨著行業(yè)的快速發(fā)展而擴大，擁有綜合技術(shù)能力的自動化人才非常匱乏。然而，目前自動化專業(yè)方向大學(xué)生培養(yǎng)過程中，對新一代信息技術(shù)的定位不夠清晰，并未引起足夠的重視，致使自動化專業(yè)的學(xué)生運用綜合知識去解決實際問題的能力欠缺。因此，任課教師需要在課堂教學(xué)過程中將所涉及的專業(yè)知識及相應(yīng)的技術(shù)方法進行系統(tǒng)性的歸納與總結(jié)，授課時及時讓學(xué)生了解當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展與走向，形成綜合知識教、學(xué)、用相互補充的教學(xué)機制。

2）新一代信息技術(shù)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新興技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，運用新一代信息技術(shù)來解決當(dāng)前復(fù)雜問題已成為自動化行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。但是，目前自動化專業(yè)教學(xué)在新技術(shù)知識傳授方面缺乏全面性和系統(tǒng)性，尤其是以新技術(shù)為基礎(chǔ)的行業(yè)經(jīng)典案例教學(xué)相當(dāng)缺乏，進而造成學(xué)生運用新技術(shù)解決復(fù)雜問題能力下降，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力培養(yǎng)受到限制，制約了自動化行業(yè)創(chuàng)新水平的提高。因此，教師需要在授課過程中根據(jù)所授課特點，穿插以新技術(shù)為基礎(chǔ)的行業(yè)案例，使學(xué)生切實感受到新技術(shù)給行業(yè)所帶來的改變，增強學(xué)習(xí)積極性與實踐過程中的創(chuàng)造性。

3）新一代信息技術(shù)行業(yè)與學(xué)校人才培養(yǎng)的聯(lián)系弱。新一代信息技術(shù)的行業(yè)發(fā)展需要具備新一代信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)人才，然而，學(xué)校人才培養(yǎng)缺乏針對行業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致課程體系建設(shè)遠遠滯后于行業(yè)發(fā)展，新技術(shù)能力人才短缺。因此，任課教師需要積極主動關(guān)注行業(yè)發(fā)展，并將其融入教學(xué)過程中，更要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生與相關(guān)的新一代信息技術(shù)行業(yè)建立聯(lián)系，了解對方需求，從而更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，真正打造好應(yīng)用型教學(xué)模式。

從上述問題分析可以看出，需要精心選擇與課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的新一代信息技術(shù)典型案例，采用啟發(fā)式教育法促進學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)其獨立分析解決問題的能力，為創(chuàng)新探索奠定基礎(chǔ)。與實際的行業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，研究出一套基于新一代信息技術(shù)的理論知識與實踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)方法，具有重要意義。

3 構(gòu)建新一代信息技術(shù)下自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想

基于新一代信息技術(shù)的自動化專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能為技術(shù)背景，以高速發(fā)展的新一代信息技術(shù)行業(yè)的人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)新一代信息技術(shù)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

基于新一代信息技術(shù)的自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂? 以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算為核心，綜合自動化的學(xué)科特點，根據(jù)自動化行業(yè)人才特點，構(gòu)建合理高效的自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

1）以自動化行業(yè)人才需求與發(fā)展為導(dǎo)向，深入各類型的自動化企業(yè)單位，積極調(diào)研自動化行業(yè)人才需求，細分具體行業(yè)的人才需求，制訂符合行業(yè)發(fā)展特色的人才培養(yǎng)方案，從而為人才培養(yǎng)的目標(biāo)方向奠定基礎(chǔ)。

2）深入探索自動化復(fù)合型人才內(nèi)涵，開展基于新一代信息技術(shù)的自動化復(fù)合型人才培育模式，實現(xiàn)人工智能、計算機、控制科學(xué)等多學(xué)科有效融合，解決數(shù)理應(yīng)用的智力因素和規(guī)范行為等非智力因素的復(fù)合。

3）準(zhǔn)確把握培養(yǎng)人才的知識特征和能力特征?；谛乱淮畔⒓夹g(shù)的自動化高層次人才的培養(yǎng)的知識特征有兩個基本的特點：一是知識面廣，基礎(chǔ)寬厚;二是人工智能與控制學(xué)科知識的融合。

基于新一代信息技術(shù)的自動化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定? 開展多學(xué)科交叉的課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，基礎(chǔ)知識、課程體系與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)統(tǒng)籌理論與實踐，培養(yǎng)學(xué)生具備合理的知識結(jié)構(gòu)和實踐創(chuàng)新能力。

1）探索交叉學(xué)科的公共基礎(chǔ)課和選修課，基于新一代信息技術(shù)的自動化人才培養(yǎng)以學(xué)科群組織教學(xué)，打造寬口徑課程結(jié)構(gòu)，突出應(yīng)用性，課程設(shè)置滿足自動化行業(yè)人才需求。

2）增加跨專業(yè)、跨系的選修課程的選課制度，允許學(xué)生在一定的范圍和程度上自主選擇教育教學(xué)手段;在教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上形成具有個人特點的人才培養(yǎng)模式。

3）強調(diào)以應(yīng)用為主，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，積極發(fā)揮學(xué)校應(yīng)用型教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，面向?qū)嶋H企業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、解決實際問題能力與創(chuàng)新能力。

基于新一代信息技術(shù)的自動化專業(yè)師資隊伍建設(shè)? 通過“外引內(nèi)培”的方式，進行師資引進制度創(chuàng)新，加大復(fù)合型師資的引進力度，積極開展現(xiàn)有師資隊伍的能力提升與轉(zhuǎn)型，借助政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺的方式，建設(shè)符合新工科發(fā)展要求的專業(yè)師資隊伍。

1）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師資引進方式，將師資引入進度進行前置性創(chuàng)新，對潛在師資從教育經(jīng)歷的全周期進行專業(yè)前置考察，建設(shè)符合新工科發(fā)展要求的專業(yè)師資隊伍。

2）師資內(nèi)部培養(yǎng)方面。變革現(xiàn)有師資培養(yǎng)的單兵作戰(zhàn)、各自為戰(zhàn)的方式，結(jié)合新一代信息技術(shù)下對自動化專業(yè)的發(fā)展要求，借助政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同平臺的方式，采取柔性引入、掛職鍛煉、聯(lián)合項目組等方式，建立師資隊伍能力提升的協(xié)同培養(yǎng)制度。

基于新一代信息技術(shù)的自動化專業(yè)實踐教學(xué)體系的設(shè)計? 構(gòu)建以綜合實習(xí)實訓(xùn)活動為重點的實踐教學(xué)體系，需要緊密圍繞新一代信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)δ芰ε囵B(yǎng)要求，培養(yǎng)具備一系列專業(yè)技能（包括專業(yè)和職業(yè)能力、組織和管理能力、多種思考能力、專業(yè)判斷能力）的高素質(zhì)人才。

1）按照自動化相關(guān)理論與技術(shù)體系設(shè)計實踐教學(xué)體系，通過自動化工程理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)完成任務(wù)，科學(xué)設(shè)計課程體系，強調(diào)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程實踐能力，把自動化實踐教學(xué)體系作為一個系統(tǒng)工程加以研究和設(shè)計。

2）建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺，延伸教學(xué)場所，拓展課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容與工程實踐環(huán)境。對課程考核方式除傳統(tǒng)的出勤、作業(yè)和考試外，還應(yīng)將課堂活躍度、回答問題等互動教學(xué)活動中的參與程度、實驗操作能力納入課程綜合成績的評定范圍。

3）產(chǎn)學(xué)研合作建設(shè)實踐教學(xué)體系，在產(chǎn)學(xué)研合作中，校企雙方通過聯(lián)合建立共同研發(fā)平臺及人才實踐實訓(xùn)基地，企業(yè)為學(xué)校提供大量科技攻關(guān)課題及實習(xí)基地，學(xué)校為企業(yè)提供科技創(chuàng)新智力及人才支持，從而形成校企雙方互惠互利、長期穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

通過這些舉措的實施，將加快新一代信息技術(shù)人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，彌補人才缺口，有助于增強自動化專業(yè)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，有利學(xué)生開展基于新技術(shù)的行業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，增強自動化從業(yè)者解決關(guān)鍵問題的能力，加快自動化知識體系建設(shè)和人才隊伍建設(shè)，實現(xiàn)自動化人才知識體系升級。

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