張潔

摘 要：隨著課改的推進(jìn)，綜合實踐課程已經(jīng)成為小學(xué)的重要組成部分，綜合實踐課程是用實踐性課程發(fā)展和培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣對學(xué)生以后的全面發(fā)展有著很大的好處，同時還可以滿足未來社會對人才的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐；教學(xué)；策略

小學(xué)生處于頭腦開發(fā)的起初階段，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時期，要想學(xué)生的頭腦得到開發(fā)，就要解放他們的雙手雙眼，讓孩子們可以多看多做，在觀看中懂得，在動手中學(xué)會，讓學(xué)生的頭腦有著充分的自由性，能夠無所限制地發(fā)展。綜合實踐教學(xué)就是運用課外實踐活動來解放學(xué)生的雙手雙眼，激起學(xué)生對世界的好奇，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，去提出問題，去思考，從而讓學(xué)生能真正地感受到生活，達(dá)到綜合素養(yǎng)發(fā)展的目的。

一、實現(xiàn)實踐與文本有機融合，巧妙組織實踐活動

綜合實踐的教育方式就是鍛煉學(xué)生的動手動腦能力，所以是以實踐性活動為主，但是這樣的教育方式也離不開文本的支持，文本可以用來記錄，記錄實踐的經(jīng)過和結(jié)果。對學(xué)生來說，在實踐過后可以寫過后感受，對自己實踐活動的思考和獲得，這個過程可以將實踐活動取得的成效最大化。學(xué)生所進(jìn)行的實踐活動要注意深度，活動的深度不能太過，不然會過度吸引學(xué)生的注意力，也不能太少，不然達(dá)不到活動效果。實踐活動的組織要讓學(xué)生在活動中認(rèn)識和理解實踐的目的和意義，掌握實踐的基本要求和操作要領(lǐng)，順利完成活動的任務(wù)和目的。

除此之外，實踐活動還要直接聯(lián)系到教材內(nèi)容，教師要深切了解教材內(nèi)容，并將教材內(nèi)容結(jié)合到實踐活動當(dāng)中去，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會知識。在學(xué)習(xí)《尋找家鄉(xiāng)的小河》一課中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行攝影繪圖活動，學(xué)生在課外時間去尋找周圍的小河或者美麗的景物，然后進(jìn)行攝影或者繪畫，再在班級上對同學(xué)和老師進(jìn)行展示，或者讓學(xué)生之間相互傳閱，然后進(jìn)行討論交流。最后再舉行一個主題為“怎么保護(hù)我們身邊的環(huán)境”的班會，向?qū)W生展示一些環(huán)境污染的圖片，學(xué)生內(nèi)心就會產(chǎn)生共鳴，內(nèi)心會意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，還會擁有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，呼吁別人保護(hù)環(huán)境。在這個過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)法、知法、守法的意識。

二、在活動中培養(yǎng)探究意識，塑造學(xué)生良好的個人素養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生最大的限制就是不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生沒有空間去自己探究問題，思維就會有局限性，這樣非常不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，尤其是大腦處于開發(fā)初期的小學(xué)生。綜合實踐教學(xué)可以讓學(xué)生有足夠的空間去探究自己所好奇的，在這個過程中，學(xué)生因為好奇會主動去思考，會提出問題，發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生創(chuàng)新能力就會得到極大的提升。但老師要注意，時刻關(guān)注學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，保證學(xué)生自主探究的方向是正確的。在《汽車與生活》這一課外實踐當(dāng)中，教師可以帶著學(xué)生走出教室，去觀察汽車，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生提出各種問題，例如“汽車是如何前進(jìn)的呢？”“汽車后面為什么會有尾氣？”“汽車的尾氣會對環(huán)境造成污染嗎？”對于學(xué)生提出的問題，教師要表示贊同，然后告訴學(xué)生想知道答案就去深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過查閱資料或者詢問家長來獲得答案，在這個過程中，學(xué)生滿足了自己的好奇心，還獲得了知識，除此之外，學(xué)生對探究問題的興趣也會越來越高。

三、關(guān)注學(xué)生生活空間，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)

對學(xué)生進(jìn)行綜合實踐教學(xué)的目的就是讓學(xué)生提早感受到生活和社會，所以不能總是將學(xué)生圈在學(xué)校，而要建立起學(xué)校、家庭、社會之間的紐帶，讓學(xué)生走出校園之后可以更好地融入社會當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)學(xué)會如何用雙眼去觀察世界，如何使用雙手去塑造自己的生活，這樣學(xué)生才能在社會中立足。教學(xué)內(nèi)容涉及通信的話，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察古往今來通信的變化，讓學(xué)生感受到時代進(jìn)步為我們的社會所帶來的巨大變化，讓學(xué)生對未來充滿向往，學(xué)生會樂于去學(xué)習(xí)，還能在這個過程中提高學(xué)生善于觀察和資料搜集的能力。

四、開展形式多樣的游戲活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

對于小學(xué)生，游戲是他們最喜聞樂見的一種形式，實踐活動若是能用游戲的方式展現(xiàn)出來，就能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參加活動的積極性就會提高，在這個過程中，學(xué)生既培養(yǎng)了實踐能力，學(xué)習(xí)過程也變得豐富多彩，學(xué)生對這種課堂充滿了向往和熱愛。

綜上所述，綜合實踐教學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不再枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會被最大程度地激發(fā)，學(xué)生的綜合素質(zhì)會得到提升，不僅如此，在實踐活動中，他們會有著不一樣的學(xué)習(xí)感受，還能在實踐中學(xué)會一些技能。

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編輯 段麗君