摘 要：我國正處于社會主義發(fā)展時期，經濟正在快速發(fā)展，而農民工作為城市化建設的基礎力量，是不可或缺的。但是，這也導致農村出現(xiàn)留守兒童。關于留守兒童的發(fā)展，引起人們的深思，受到社會各界的廣泛關注。著重研究農村小學留守兒童的發(fā)展，分析留守兒童出現(xiàn)的問題，以及相應的解決對策。

關鍵詞：農村小學；留守兒童；對策研究

隨著我國社會的經濟發(fā)展，需要大量的建設人才，因此，出現(xiàn)大量的農民工進城打工。根據現(xiàn)如今的國情分析，農村的留守兒童會持續(xù)很長的一段時間，所以，這個問題需要迫切解決。農村留守兒童的問題需要迫切解決，也能夠促進兒童的心理健康發(fā)展，促進家庭的穩(wěn)定。社會、學校以及學生的家長都要給予留守兒童一定的關懷，使留守兒童感受到社會的溫暖。

一、農村留守兒童存在的問題

在我國的農村地區(qū)存在大量的留守兒童，這些兒童長時間和自己的父母分離，一年中只有很短的時間才能見到父母。在兒童發(fā)展的重要時期，缺失父母的關愛，孩子的心理上出現(xiàn)很多的問題，影響孩子的健康發(fā)展。

留守兒童受到爺爺奶奶的溺愛，往往會以自我為中心，不去顧及他人的感受，使孩子養(yǎng)成比較孤僻的性格，生活中不愿意和別人交往。語言是人際交往的基礎，但是留守兒童與人接觸的比較少，因此在與學生、家長進行溝通的時候會出現(xiàn)很多問題。另外，留守兒童對學習的態(tài)度不端正，在學習中會出現(xiàn)缺乏積極性、主動性的現(xiàn)象，造成學生養(yǎng)成不良的習慣。當然，留守兒童出現(xiàn)的問題不止三種，還有很多，這只是較為普遍的問題。關注留守兒童的健康發(fā)展，是教師努力的方向，也是農村教學的重要內容。農村留守兒童也是發(fā)展進步的希望，因此，解決留守兒童出現(xiàn)的問題刻不容緩。

二、農村留守兒童問題解決的對策措施

（一）利用信息技術，為學生建立網絡平臺，促進留守兒童的教育力度的提升

信息技術在不斷地發(fā)展，逐漸進入孩子們的生活。搭建良好的網絡平臺，開拓信息技術的輻射面，教師通過多媒體教育的手段，對學生進行思想上的教育。網絡的傳播速度以及覆蓋面較為廣泛，教師可以通過互聯(lián)網，使社會各界對留守兒童進行關注，增強孩子心理健康道德發(fā)展，以及受教育的空間。教師通過多媒體的教育方式，整合網絡教育資源，利用網絡教育課程，對留守兒童進行心理教育，培養(yǎng)孩子正確的人生價值觀，推進留守兒童的全面健康發(fā)展。另外，教師通過多媒體的教育，讓學生與父母透過屏幕進行交流溝通，通過父母的言語教育孩子，彌補對留守兒童帶來的心理發(fā)展的缺陷，提升留守兒童的發(fā)展意識。

（二）發(fā)揮校園教育的職責，完善學校的教育機制

對于留守兒童的教育問題，已經引起社會各界的廣泛關注，學校是對學生進行教育的主體，通過約束學生的行為，傳授學生的知識，從而使學生提升知識水平，培養(yǎng)正確的價值觀。學校對于兒童的教育是至關重要的，能夠有效地提升孩子的能力，能夠全面促進兒童的發(fā)展。在學校教育體系的構建中，以孩子的全面發(fā)展作為教學的重要目標，統(tǒng)籌兼顧，促進留守兒童的全面發(fā)展。在學校機制的建設中，要完善孩子的檔案信息，包括孩子的心理發(fā)展、家庭狀況、學習情況以及價值觀發(fā)展等，使學校對孩子有一個基礎的、大概的了解，教師在對孩子的管理中，提升管理效率。發(fā)揮校園教育的職責，完善學校的教育機制，是學生發(fā)展過程中學校的主要作用，也是學校的發(fā)展方向。

（三）社會注重對留守兒童的教育，完善兒童的家庭教育

學生大部分的時間都是在學校中度過的，但是學生有一部分的時間是在校外，這個環(huán)節(jié)也是孩子教育中的重要環(huán)節(jié)。對時間的合理利用，能夠提升對孩子的教育效率，促進對學生的培養(yǎng)。完善學生家庭教育的條件，父母選擇就近地點工作，加強與孩子之間的交流溝通，給予孩子生活中更多的幫助。家長及時掌握孩子的受教育情況，與學校建立密切的聯(lián)系，對孩子的教育采用有效的措施。在社會上，也要構建社會監(jiān)護體系，發(fā)揮政府的職能，為孩子的日?；顒犹峁┌踩膱鏊Ｕ虾⒆拥陌踩约靶睦淼慕】蛋l(fā)展。同時呼吁社會各界，對留守兒童的發(fā)展給予關懷，適當地對孩子進行心理疏導，以保證孩子心理健康發(fā)展。加強對農村活動場所的建設，充分發(fā)揮出優(yōu)勢，依靠豐富的土地資源建設農村孩子活動中心。積極引導學生參加優(yōu)異的活動，促進留守兒童的人際溝通，杜絕孩子養(yǎng)成不良的習慣，保證孩子的健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子正確的人生價值觀。

綜上所述，關注留守兒童的發(fā)展，是社會關注的焦點，也是迫切需要改變的問題。社會、家庭、學校應該做到相互協(xié)作，堅持教育目標，引導留守兒童的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子正確的價值觀。推進留守兒童的健康發(fā)展，營造良好的社會氛圍，鍛煉孩子的人際交往能力，是社會穩(wěn)定發(fā)展的基礎，保證農民工的工作效率。

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作者簡介：侯蕊菊（1985.12—），女，漢族，甘肅會寧人，本科學歷，一級教師；研究方向：留守兒童心理教育。

編輯 謝尾合