何楚瓊

摘 要：農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)問題一直都是我國(guó)較為重視的問題，隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，農(nóng)村中小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)開始走入人們的視野，音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，據(jù)調(diào)查了解，音樂教育在城市和農(nóng)村仍然存在發(fā)展不平衡的嚴(yán)重現(xiàn)象。在一些鄉(xiāng)村教育模式下，90%的農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于音樂教育都是處于一張白紙的狀態(tài)。教育工作者改善農(nóng)村小學(xué)的教育水平還需要長(zhǎng)期的努力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂教育；現(xiàn)狀；策略

一、引言

我是一名農(nóng)村音樂教師，音樂是我們最珍貴的寶藏。音樂拉近了人與人之間的距離，成為人類生活中不可或缺的重要精神紐帶。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)音樂教育有著十分重要的作用，小學(xué)階段學(xué)生正處于好奇好學(xué)的階段，重視音樂教育對(duì)學(xué)生德、智、體、美的發(fā)展意義重大。但是基于各種原因我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂教育整體水平比較低下，對(duì)于音樂教育工作還需要不斷地研究和提高。

二、我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀

（一）音樂教育師資力量薄弱

教學(xué)目標(biāo)能否高效地實(shí)現(xiàn)取決于師資力量的強(qiáng)弱。農(nóng)村小學(xué)音樂教師隊(duì)伍中專職老師嚴(yán)重缺乏，甚至某些學(xué)校音樂課由兼職老師代上。由于師資的嚴(yán)重短缺，一個(gè)音樂教師通常是負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的音樂教學(xué)工作，這種跨年級(jí)的教學(xué)給小學(xué)音樂教師帶來(lái)了較大的壓力，繁重的教學(xué)壓力使得教師無(wú)暇顧及太多，教學(xué)質(zhì)量更加難以得到有效的保障。

（二）音樂教學(xué)設(shè)備投入不足

一堂好的音樂課，離不開音樂設(shè)備的支持，沒有設(shè)備教學(xué)也就無(wú)法展開，政府對(duì)音樂教育的投入不足，因此很多學(xué)校缺乏專業(yè)的設(shè)備，即便是有設(shè)備也無(wú)法保證質(zhì)量和數(shù)量，在小學(xué)我們只能看到一些比較便宜的音樂設(shè)備，例如手鼓、笛子，部分設(shè)備甚至由于年限過(guò)長(zhǎng)，損壞比較大。而小號(hào)、鋼琴這一類的專業(yè)設(shè)備十分有限。在農(nóng)村還有一個(gè)比較常見的現(xiàn)象，就是音樂設(shè)備是嚴(yán)格限制學(xué)生使用的，原因就是有的老師擔(dān)心學(xué)生損壞教學(xué)設(shè)備，所以學(xué)生很難獲得實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果可想而知。

（三）音樂教學(xué)方式陳舊，隨意性大

剛開始到農(nóng)村學(xué)校上音樂課，了解到學(xué)校的上課模式，上課后，老師首先讓學(xué)生把歌詞讀兩遍，讓學(xué)生熟悉歌詞，并且流暢地讀準(zhǔn)歌詞，然后用音樂播放器把歌曲放給同學(xué)們聽?zhēng)妆?，之后再一句一句地教唱歌詞，最后讓大家一起唱。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師和同學(xué)們都在重復(fù)兩件事情——聽和唱。老師沒有向同學(xué)們介紹歌曲的背景以及歌曲想要表達(dá)的意境，在我看來(lái)這種教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)歌曲的理解以及熟悉度都是相當(dāng)表面的。同學(xué)們對(duì)歌曲的遺忘度也是相當(dāng)高的。

三、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的思考

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

師資問題是制約農(nóng)村小學(xué)音樂教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，所以在學(xué)校方面農(nóng)村小學(xué)要重視在校音樂教師的培訓(xùn)與考核，為在校音樂老師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且引進(jìn)更多高素質(zhì)的專業(yè)音樂人才，多學(xué)習(xí)、多交流。這樣才能保證音樂課程的質(zhì)量。我們也不能忽視對(duì)音樂教師綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的管理，嚴(yán)格要求音樂教師，保證教學(xué)秩序的同時(shí)音樂教師要盡可能地發(fā)揮自身的魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生除了感受到音樂的美好之外還能感受到高尚的品德修養(yǎng)所帶來(lái)的美好。

（二）引進(jìn)先進(jìn)的音樂教學(xué)設(shè)備

高品質(zhì)的音樂教學(xué)設(shè)備對(duì)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高意義重大，農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該充分了解和購(gòu)入足夠的教學(xué)設(shè)備，讓每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到音樂器材，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)嶋H操作。此外，農(nóng)村小學(xué)還應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的音樂教學(xué)教室，這樣可以避免聲音對(duì)其他班級(jí)教學(xué)產(chǎn)生干擾，學(xué)校圖書館應(yīng)該購(gòu)買相關(guān)音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用。

（三）轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的重要性

落后的思想觀念不利于農(nóng)村小學(xué)音樂教育水平的提高，轉(zhuǎn)變教學(xué)工作者以及農(nóng)村家庭的思想觀念十分重要。首先，應(yīng)該讓各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的積極作用，把他們的思想觀念從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來(lái)，不斷地更新小學(xué)教育觀念，真正做到全面實(shí)施素質(zhì)教育。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作交流，定期開展家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)傳遞現(xiàn)代的教育思想，讓更多農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)到音樂教學(xué)的重要價(jià)值，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中多為孩子的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的學(xué)校音樂教育正面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂教育任重而道遠(yuǎn)，農(nóng)村的教學(xué)工作者必須端正態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身教學(xué)能力，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教育的面貌有較大的改善，學(xué)校也要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，建設(shè)高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這樣才能推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君