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        留守兒童生存狀況與教育現(xiàn)狀研究

        2019-05-10 06:09:40李兵
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:生存狀況教育現(xiàn)狀留守兒童

        李兵

        摘 要:近些年來,受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,我國城鄉(xiāng)差異也愈發(fā)明顯。城鎮(zhèn)化的建設(shè)直接影響了農(nóng)村勞動(dòng)力大批轉(zhuǎn)移,這一過程之中就存在了一個(gè)重要的問題,即留守兒童的生存狀況與教育現(xiàn)狀。兒童時(shí)期對一個(gè)人的成長與發(fā)展十分關(guān)鍵,希望加大對留守兒童的關(guān)注與輔助力度。

        關(guān)鍵詞:留守兒童;生存狀況;教育現(xiàn)狀

        一、留守兒童的生存狀況與教育現(xiàn)狀

        1.缺少感情上的支持與關(guān)注

        由于留守兒童的父母長期在外務(wù)工,平日里很難照顧到孩子的成長,所以留守兒童很容易處于監(jiān)護(hù)責(zé)任缺失的狀態(tài),這種生存狀態(tài)就很容易使得其養(yǎng)成自由放任的習(xí)慣,由于缺乏道德約束,會(huì)形成不良的生活習(xí)慣與道德品行。比如,個(gè)人衛(wèi)生差、花錢散漫、過于自我、不服管教等。大多數(shù)的務(wù)工父母都無法正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),而讓其和爺爺奶奶共同生活,缺少督促與輔導(dǎo),就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以理想,甚至失去學(xué)習(xí)興趣,態(tài)度越發(fā)散漫,對其教育十分不利。

        2.心理健康與人格發(fā)展

        大多數(shù)留守兒童由于父母長期不在身邊,其成長過程中就缺乏一定的溝通與交流,難以明辨是非對錯(cuò)。如此就會(huì)使得其不愿與別人交流,愛藏心事,敏感、自卑、多疑且沒有上進(jìn)心。兒童階段是其思想與情感體驗(yàn)的重要發(fā)展時(shí)期,缺乏一定的正確疏導(dǎo)就會(huì)使得其自身的發(fā)展走向偏差,嚴(yán)重時(shí)不僅危害孩子個(gè)人心理,甚至成為危害社會(huì)的隱患。

        二、改善留守兒童生存與教育狀況的對策

        1.從源頭上把控

        首先,留守兒童的問題是與經(jīng)濟(jì)差異造成的城市務(wù)工現(xiàn)象有著密不可分的關(guān)聯(lián)的。需要政府加大調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的力度,努力發(fā)展本地經(jīng)濟(jì),利用地域優(yōu)勢來提高農(nóng)民的收入。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)崗位是需要考慮的重點(diǎn),要大力引導(dǎo)農(nóng)民就近就業(yè),在能保證其經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)來照顧孩子。另一方面,可以減少對農(nóng)民工所設(shè)置的規(guī)限,創(chuàng)造條件讓其將子女帶在身邊就讀,對農(nóng)村孩子施予平等的教育資源。

        2.強(qiáng)化對留守兒童的監(jiān)管責(zé)任

        留守兒童容易出現(xiàn)心理或行為上的問題多是由于其父母長期不在身邊,缺乏督促與管理造成的,因此如若想要解決這一問題,就必須要強(qiáng)化對留守兒童的監(jiān)管責(zé)任。一般來說,父母在外務(wù)工是無法履行全部職責(zé)的,所以第三監(jiān)管人就顯得責(zé)任重大。比如,孩子的長輩與學(xué)校,要共同用心輔助,保證在父母離開身邊的情況下也能對孩子進(jìn)行全方位的監(jiān)管,而不限于吃穿問題。并且其監(jiān)管的內(nèi)容包含了孩子的學(xué)習(xí)情況、心理發(fā)展以及人格塑造等多方面。學(xué)校對此要嚴(yán)格履行其職責(zé),比如定期讓教師進(jìn)行家訪工作,了解孩子的生活情況。對學(xué)生的成績仔細(xì)檢查,幫助其在學(xué)習(xí)上正確成長。對其的心理狀態(tài)與情感問題都有所關(guān)心,多給予鼓勵(lì),讓其感受溫暖,能夠信任監(jiān)管者,多多交流與傾訴。只有社會(huì)與學(xué)校和家長的共同監(jiān)管,才能夠使得留守兒童的成長教育得到真正的提升。

        3.構(gòu)建相關(guān)的信息反饋機(jī)制

        為了有效保證留守兒童的生存狀況與教育情況及時(shí)得到完整信息的反饋,就需要構(gòu)建相關(guān)的機(jī)制來關(guān)注其各方面的情況。留守兒童普遍是情感比較壓抑與淡漠的,封閉內(nèi)心不愿意與人群進(jìn)行交流互動(dòng),這是其成長信息捕獲工作中的一個(gè)難題,教師的德育工作在這個(gè)阻力下就難以實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建相關(guān)的完整信息反饋機(jī)制對于社會(huì)了解關(guān)注留守兒童就顯得作用積極。兒童一般更愿意與同齡人訴說自身難題,所以就可以多借助班干部、共青團(tuán)員的輔助作用來與其進(jìn)行接觸,進(jìn)行自由交流,以此來了解其心理狀況以及思想道德的信息發(fā)展。通過此類信息反饋機(jī)制來有效強(qiáng)化德育效果。

        4.加強(qiáng)社會(huì)重視,優(yōu)化資源配置

        留守兒童是現(xiàn)今社會(huì)里的一個(gè)普遍現(xiàn)象,國家與社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視,發(fā)揮職責(zé)作用共同解決。學(xué)校是留守兒童在家庭之外的主要活動(dòng)場所,應(yīng)當(dāng)重視在此方面的資源配置問題,在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程文化教育的同時(shí),對器材設(shè)備、師資水平,加大投入用以支持留守兒童的教育成長。另外,針對留守兒童的心理發(fā)展問題,應(yīng)當(dāng)設(shè)立專屬的輔助組織。比如,給學(xué)生配備相應(yīng)的心理咨詢指導(dǎo),設(shè)立心理咨詢室,讓孩子父母以及監(jiān)護(hù)人保持良好的溝通與交流,對其教育資源進(jìn)行合理科學(xué)的配置與支持。政府部門加強(qiáng)其職能履行,社會(huì)各界對留守兒童保持關(guān)注,根據(jù)實(shí)施狀況及時(shí)細(xì)化相關(guān)的教育政策,加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投資力度,要做到城鄉(xiāng)教育公平,培養(yǎng)留守兒童的獨(dú)立思想,讓孩子學(xué)會(huì)自我約束與管理,摒棄讀書無用的思想,通過知識(shí)來改變命運(yùn),真正提升自我,了解教育的力量,克服現(xiàn)今困境,為自身拼搏出美好的明天。

        三、小結(jié)

        留守兒童問題的產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展所造成的,社會(huì)與學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對這方面問題的關(guān)注,努力去改變其生存與教育的雙重困境。從資源配置到心理指導(dǎo)都是需要關(guān)注的細(xì)節(jié),需要加大投入與實(shí)際行為的支持,以此讓祖國的花朵在友善溫暖的關(guān)愛下茁壯成長,擁有更好的明天。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]汪如海.農(nóng)村留守兒童生存狀況與教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].新課程(中旬),2018(3):45.

        [3]高巧玲.農(nóng)村小學(xué)留守兒童生存狀況與教育現(xiàn)狀研究(調(diào)查報(bào)告)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(15):95.

        注:本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題(課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB1647)研究成果。

        編輯 張佳琪

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