徐正紅

摘 要：興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力，所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力無處不在，學(xué)生在這種壓力下逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，要想有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文成績，采用有趣的教學(xué)方法，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)；精彩導(dǎo)入；誘發(fā)興趣

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，就會(huì)為學(xué)生以后學(xué)習(xí)初、高中的語文知識(shí)打好基礎(chǔ)，鋪好路子，使學(xué)生更容易走進(jìn)更深一層的語文學(xué)習(xí)。但遺憾的是，由于語文學(xué)科自身需要熟記、背誦的東西過多的特點(diǎn)，無形中增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生在這種壓力下逐漸對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文成績，采用有趣的教學(xué)方法，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。為此，筆合結(jié)合自己多年在小學(xué)語文教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣的建議，與大家分享：

一、精彩的導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為語文老師深切地體會(huì)到一堂課效率的高低，開始，也就是一節(jié)課的起頭階段，起著關(guān)鍵的作用。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！彼?，老師要結(jié)合學(xué)生情況和課堂相關(guān)內(nèi)容，想方設(shè)法地進(jìn)行精彩導(dǎo)入，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在正式上課前用短短幾句與新課有關(guān)的開場(chǎng)白，緊緊抓住小學(xué)生的注意力，促使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果。比如，用圖片導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入等，這些導(dǎo)入方法，都能讓小學(xué)生提起精神，注意聽講，全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文課堂上，老師如果能用情真意切的表揚(yáng)和激勵(lì)的語言，學(xué)生就會(huì)感覺到老師對(duì)他們的表現(xiàn)時(shí)時(shí)在意和重視，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知心理。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最高層次的需求是渴望別人欣賞?！彼?，不要小看老師在課堂上一句無足輕重的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)提高我們的課堂教學(xué)效率。比如，結(jié)合前一天的家庭作業(yè)我對(duì)學(xué)生說：“這次大家的家庭作業(yè)都做得不錯(cuò)，說明上一節(jié)課大家認(rèn)真聽講了，也理解了老師所講的。尤其××同學(xué)，對(duì)課文的理解更是透徹、全面。如果這樣下去，咱們一定能在期末考試時(shí)超過一班，你們說是不是呀？“學(xué)生在我的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，都異口同聲地大聲回答：“是！”在這樣的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都能有意識(shí)地、積極地參與到教學(xué)中，認(rèn)真聽老師講課、把該記的動(dòng)筆記在本子，還要會(huì)主動(dòng)回答問題，如此學(xué)習(xí)效果是可想而知的。

三、營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容營造氛圍，努力提高課堂教學(xué)的效率。比如，在教《彩色的翅膀》一文時(shí)，我先通過多媒體給學(xué)生放了一段有關(guān)蜻蜓、蝴蝶等帶彩色翅膀的小昆蟲飛舞的片段，然后再讓學(xué)生看看一大片一大片的瓜田。在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，我趁熱打鐵，開始講這篇課文，學(xué)生很自然地就對(duì)小高為什么帶蝴蝶回島，瓜蔓為什么不結(jié)瓜，后來又結(jié)瓜了，這一知識(shí)點(diǎn)和課文的主旨有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白，做一個(gè)和小高一樣的有心人，為人為己，是一件多么快樂的事。

四、巧妙設(shè)置懸念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

巧妙地設(shè)置懸念不但能讓學(xué)生快速融入教學(xué)環(huán)境，還能引起學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。語文是一門邏輯性，思維性很強(qiáng)的學(xué)科，老師用問引思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而用疑問激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，有了求知欲，他們就會(huì)主動(dòng)探索，鉆研語文知識(shí)。比如，在教《白楊》一文時(shí)，首先問學(xué)生，你們想知道白楊的內(nèi)在品質(zhì)嗎？作者在文中用白楊的精神和品質(zhì)喻指什么？白楊和某些人的品質(zhì)之間有什么相通、相似之處呢？等等。通過這樣的懸念，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真帶著疑問跟老師走進(jìn)課文，認(rèn)真思考、學(xué)習(xí)，獲得在《白楊》這篇課文中他們想學(xué)到的東西。

總之，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的方法還很多，不僅僅局限于精彩的導(dǎo)入、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、巧妙設(shè)置懸念、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，作為合格的小學(xué)語文老師，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，老師就要在教學(xué)中努力從培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升學(xué)生素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維等多方面入手，讓學(xué)生把語文學(xué)活、學(xué)懂，從而愛上語文，愿學(xué)語文。

參考文獻(xiàn)：

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