信式梅

摘 要：眾所周知，地理學(xué)科與日常生活緊密相連，甚至可以說(shuō)是人們了解周邊地理環(huán)境與世界地理環(huán)境，學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識(shí)的重要學(xué)科。高效地開(kāi)展新課標(biāo)之下的初中地理“活動(dòng)”欄目的教學(xué)，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有極大的幫助，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。在新課標(biāo)下，“活動(dòng)”欄目的教學(xué)要求能提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，因此，教師必須科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好“活動(dòng)”欄目的教學(xué)內(nèi)容?；诖?，簡(jiǎn)要分析新課標(biāo)下初中地理“活動(dòng)”欄目教學(xué)的重要意義與若干策略，旨在為提升“活動(dòng)”欄目的教學(xué)效果提供一些切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中地理；“活動(dòng)”欄目；教學(xué)探討

當(dāng)前，本校試用的地理教材是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)編制而成的新教材（湘教版），它在吸收借鑒以往教材的基礎(chǔ)上作了部分的修改，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作“活動(dòng)”和思考探討“活動(dòng)”，讓地理教材的內(nèi)容變得更加豐富充實(shí)，“活動(dòng)”欄目的教學(xué)也日益成為地理教學(xué)的重要組成部分，它的實(shí)踐性較強(qiáng)，承擔(dān)著教授新知識(shí)的重要職責(zé)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣作用極大。

一、“活動(dòng)”欄目教學(xué)的重要意義

由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育思想的影響，在地理教學(xué)時(shí)往往忽視活動(dòng)教學(xué)，這使得地理科目的實(shí)踐性與實(shí)用性這兩大特點(diǎn)都漸漸消失了，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情都不高，學(xué)生各方面的能力都無(wú)法正常培養(yǎng)起來(lái)，最終導(dǎo)致地理學(xué)科長(zhǎng)期被輕視。如何提升地理學(xué)科的地位這個(gè)問(wèn)題亟待解決。在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“活動(dòng)”欄目的教學(xué)可以在一定程度上提升地理學(xué)科的地位，因?yàn)樗梢詫?shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，進(jìn)而推動(dòng)有關(guān)人員充分地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要意義，提升地理學(xué)科的地位。

二、“活動(dòng)”欄目教學(xué)的策略

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)效率的提升

初中地理“活動(dòng)”欄目的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否合理直接關(guān)乎活動(dòng)的整體效果，對(duì)地理教學(xué)質(zhì)量有重大影響。在湘教版的初中地理教材中，活動(dòng)數(shù)量非常多，且內(nèi)容豐富多樣，因此，教師必須根據(jù)實(shí)際情況提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)內(nèi)容，合理分配、安排活動(dòng)的內(nèi)容。此外，教師還可以以活動(dòng)的時(shí)空差異為標(biāo)準(zhǔn)，將活動(dòng)劃分為自主預(yù)習(xí)型、室外活動(dòng)型、教師指導(dǎo)型、社會(huì)活動(dòng)型等類(lèi)型，再將教學(xué)目標(biāo)與各種類(lèi)型的活動(dòng)的具體特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)。例如，在講授“中國(guó)的地理差異”時(shí)，教師就可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：我國(guó)國(guó)土面積廣闊，地理環(huán)境差異非常巨大，以什么為標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)⑽覈?guó)劃分成4個(gè)地理區(qū)域？教師在提出問(wèn)題后就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考如何進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中對(duì)每個(gè)區(qū)域的位置、自然地理環(huán)境、人文特點(diǎn)以及風(fēng)俗習(xí)慣有深刻的了解。同時(shí)，設(shè)計(jì)和區(qū)分各種活動(dòng)形式，在不同角度展開(kāi)分析，讓學(xué)生深入理解劃分的概念和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)“活動(dòng)”欄目教學(xué)

初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，活潑好動(dòng)，對(duì)身邊的世界有著強(qiáng)烈的求知欲，渴望去認(rèn)識(shí)外面的大千世界。教師在開(kāi)展“活動(dòng)”欄目的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的積極性充分地發(fā)揮出來(lái)，讓更多學(xué)生能夠喜歡和熱愛(ài)參與活動(dòng)。因而，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)地理知識(shí)來(lái)解釋生活中的自然現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題，如地震、海嘯以及火山噴發(fā)等，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到地理與生活的密切聯(lián)系。在課堂中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，展示各種圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀、生動(dòng)地理解地理知識(shí)。比如，在講授“中國(guó)的地域差異——西北地區(qū)”時(shí)，教師就可以將四大區(qū)域地理知識(shí)聯(lián)系在一起，在多媒體上展示各區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品特色，如由于新疆的晝夜溫差較大，新疆的水果比我國(guó)其他地區(qū)的水果都甜。

（三）重視活動(dòng)過(guò)程的反饋和評(píng)價(jià)

考試成績(jī)與活動(dòng)成果是以前評(píng)價(jià)地理教學(xué)效果的重要方式，這種方式是不全面的、有問(wèn)題的。在開(kāi)展“活動(dòng)”欄目教學(xué)時(shí)，教師必須充分重視學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋與評(píng)價(jià)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，組織內(nèi)部討論。教師必須始終扮演好指引者的角色，積極地引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。例如，在“調(diào)查家鄉(xiāng)在水資源利用過(guò)程中存在的問(wèn)題”調(diào)查活動(dòng)中，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中的實(shí)際現(xiàn)象分析這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷，通過(guò)觀察現(xiàn)象、調(diào)查分析總結(jié)自己的收獲與想法，并提出一些改善環(huán)境的建議，最后再由教師對(duì)學(xué)生的建議以及整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

總之，在新課標(biāo)下，“活動(dòng)”欄目的教學(xué)必須具有針對(duì)性和策略性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，只有這樣才能更好地開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)工作，提高地理教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

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編輯 張佳琪