宮國麗
摘 要:對于農(nóng)村小學(xué)生而言,班主任就是他們的啟蒙者和引路人,對他們?nèi)蘸蟮某砷L方向以及品行發(fā)展都有十分重要的作用。特別是在課程改革的背景下,如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任的工作,就成為廣大農(nóng)村小學(xué)班主任面臨的新課題,尤其是當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境較差,加之有很多留守兒童,使得班主任的工作面臨著很多問題。簡單分析農(nóng)村小學(xué)班主任工作中存在的問題,并探討相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);班主任工作;問題;對策
一、農(nóng)村小學(xué)班主任工作中存在的問題
當(dāng)前,我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班主任在工作中存在的問題首先是家長的教育觀念存在偏差。當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中有很多留守兒童,他們的父母都外出打工了,將孩子托付給家中的老人,但這些老人的文化水平較低,除了溺愛孩子,對孩子的管理和輔導(dǎo)工作都是心有余而力不足,此外,還有一些年輕家長,因?yàn)槲幕刭|(zhì)較低,外出打工找不到好工作,只能在家務(wù)農(nóng),他們在孩子的學(xué)習(xí)方面也很難和學(xué)校做到同步,而且教育觀念存在偏差,認(rèn)為孩子的教育只與學(xué)校有關(guān),這樣就導(dǎo)致班主任的工作無法做到家校一致,無法幫助孩子健康、快樂地成長。
此外,農(nóng)村地區(qū)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件都較差,這就導(dǎo)致很多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在課余生活方面比較單調(diào),他們沒有各種課后班補(bǔ)習(xí),也沒有養(yǎng)成良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多時(shí)候,他們在學(xué)習(xí)或?qū)懽鳂I(yè)時(shí),都是邊學(xué)邊看電視,或是邊寫邊聽大人聊天,更有甚者,一些孩子在課余時(shí)間跟著家長出入玩麻將或玩撲克的場合,耳濡目染了一些不好的習(xí)慣。
二、農(nóng)村小學(xué)班主任工作問題的解決對策
(一)全面了解學(xué)生及其家庭的情況
在農(nóng)村小學(xué)中,教師要想做好班主任的工作,解決實(shí)際工作中存在的問題,首先要深入了解學(xué)生及其家庭的情況,而要想達(dá)到這一目的,班主任必須經(jīng)常進(jìn)行家訪,認(rèn)真觀察并詳細(xì)了解學(xué)生在日常生活中的學(xué)習(xí)情況和行為品德,及時(shí)察覺學(xué)生不斷變化的思想動態(tài),同時(shí)還要聆聽班級其他同學(xué)對該學(xué)生的評價(jià),通過掌握這些情況,及時(shí)處理學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,從而真正做到“教書育人”。在實(shí)際的操作中,雖然這樣做面臨的困難較多,任務(wù)比較艱巨,但效果十分明顯。例如,筆者的班級有個留守兒童,在最近一段時(shí)間表現(xiàn)十分不好,情緒比較低落。于是筆者就向平時(shí)和他比較要好的同學(xué)了解情況,并到他家進(jìn)行了家訪。原來他的父母長期在外打工,家中只有爺爺一個人,但由于農(nóng)忙,爺爺累倒了,他既要照顧爺爺,又要學(xué)習(xí),十分疲乏,于是筆者就號召同學(xué)們幫助他,并組織大家捐款給他爺爺看病,在大家的幫助下,他挺過了這段難熬的時(shí)間,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更好了。
(二)為學(xué)生樹立良好的班主任形象
俗話說,“身教重于言傳”,《學(xué)記》也有云:親其師,信其道。作為農(nóng)村小學(xué)的班主任,要想解決工作中存在的問題,引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂地成長,并成為對社會有用的人才,還必須以身作則,加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),為學(xué)生樹立一個良好的班主任形象,時(shí)時(shí)刻刻起到示范帶頭的作用,讓學(xué)生在潛移默化中向班主任學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航者,也就是人們常說的“良師益友”。
(三)建立完善的班級管理規(guī)章制度
農(nóng)村小學(xué)的班主任要想做好班級管理工作,還必須建立完善的班級管理規(guī)章制度。比如,在制訂班級管理規(guī)章制度時(shí),筆者就發(fā)動班級的每一學(xué)生,集思廣益,最后根據(jù)全班同學(xué)的想法和意見,一一擬定出來,這樣,因?yàn)閷W(xué)生都參與了規(guī)章制度的制定,他們就能夠自覺地遵守,從而有效地提升了班級管理工作的效率。
(四)組建課后興趣小組
針對學(xué)生課余生活單調(diào)的問題,筆者經(jīng)過反復(fù)思考,結(jié)合班級學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好,組織他們成立了各種課后興趣小組,并為他們購置了相應(yīng)的輔導(dǎo)書籍,引導(dǎo)他們在課余時(shí)間,利用身邊的鄉(xiāng)土資源,進(jìn)行各種有趣的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他們遇到疑問的時(shí)候,筆者及時(shí)對他們進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,這樣不僅能豐富他們課余的生活,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是那些沾染了壞習(xí)慣的學(xué)生,通過引導(dǎo)他們參與課后興趣小組,幫他們改掉了那些壞毛病,極大地促進(jìn)了他們的成長,可以說,效果十分理想。
(五)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系
針對農(nóng)村家長在教育觀念方面存在偏差的問題,筆者借助微信,加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系,通過微信,向他們灌輸一些比較先進(jìn)的教育理念,幫助這些家長了解目前我國教育的現(xiàn)狀,并讓他們知道如何加強(qiáng)家庭教育,如何配合教師督促并管好孩子的學(xué)習(xí),同時(shí),筆者還借助微信及時(shí)接受家長的信息反饋,做好相應(yīng)的記錄,針對孩子的問題有的放矢地進(jìn)行思想教育工作。針對留守兒童,筆者也經(jīng)常進(jìn)行家訪,教會了這些老人如何運(yùn)用微信進(jìn)行溝通。這樣一來,家校聯(lián)手,使得班主任的工作順利地進(jìn)行下去。
綜上所述,文章結(jié)合筆者工作的經(jīng)驗(yàn),分析了農(nóng)村地區(qū)小學(xué)班主任工作存在的問題,并指出了相應(yīng)的解決對策,這僅為筆者的一點(diǎn)個人淺見,希望能為相關(guān)教師的工作提供參考。
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