翟瑩

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推行，初中美術(shù)課程也越來(lái)越受到重視。初中美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和繪畫(huà)技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。而美術(shù)欣賞課又是提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑。美術(shù)教師要合理應(yīng)用美術(shù)欣賞課，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀藝術(shù)作品的魅力。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課教學(xué)；實(shí)踐

一、引言

隨著新課標(biāo)的推行，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，各種藝術(shù)類(lèi)的課程變得越來(lái)越重要。美術(shù)課程能夠陶冶學(xué)生的情操，催發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別美的眼光。初中階段，學(xué)生的審美意識(shí)逐漸覺(jué)醒，初中生對(duì)美好的事物有一定的追求。初中美術(shù)教師要把握學(xué)生這一時(shí)期的特點(diǎn)，將美術(shù)課程和學(xué)生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起，逐漸提高學(xué)生的審美能力和審美意識(shí)。教師在初中美術(shù)欣賞的教學(xué)過(guò)程中，要選擇與初中生欣賞水平相符的美術(shù)作品來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞興趣。

二、提高初中美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

初中美術(shù)教師要上好美術(shù)欣賞課，需要從思想上重視這門(mén)課程，采取有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和興趣，通過(guò)美術(shù)欣賞課使學(xué)生有效探尋美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的藝術(shù)知識(shí)和文化背景，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞水平。具體來(lái)說(shuō)，教師可以采取以下途徑。

1.講述作品中的故事，引發(fā)學(xué)生的思考和感悟

教師對(duì)美術(shù)作品的講解是美術(shù)欣賞課上必不可少的環(huán)節(jié)。教師在課前要查閱與作品相關(guān)的各種資料，為美術(shù)欣賞課做充足的準(zhǔn)備，這樣在課堂上，教師就能夠引經(jīng)據(jù)典，充分展開(kāi)，為學(xué)生講解美術(shù)作品當(dāng)中知識(shí)或者美術(shù)作品的背景故事。生動(dòng)形象的講解，能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。比如，欣賞作品《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)我國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景不太了解，無(wú)法領(lǐng)會(huì)作品中令人激動(dòng)喜悅的內(nèi)涵。為此，教師可以為學(xué)生講述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，講解作品當(dāng)中主要人物的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生充分感受新中國(guó)成立時(shí)令人激動(dòng)的畫(huà)面，陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣

美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，在美術(shù)欣賞課上，教師如果只是通過(guò)視覺(jué)刺激有時(shí)候很難吸引學(xué)生全部的注意力。因此，教師可以有效利用學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備，將音樂(lè)和美術(shù)作品有效結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)與美術(shù)作品相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生全方位的刺激，就能夠讓學(xué)生全身心投入到課程當(dāng)中，跟著教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)和理解。比如，欣賞《韓熙載夜宴圖》時(shí)，教師可以根據(jù)作品內(nèi)容，選擇琵琶、笛簫等中國(guó)古典音樂(lè)進(jìn)行播放。演奏音樂(lè)的樂(lè)器與美術(shù)作品上的相同，學(xué)生在音樂(lè)當(dāng)中，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想，感受畫(huà)面當(dāng)中人物的意境。

3.用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的鑒賞能力

美術(shù)欣賞課培養(yǎng)的是學(xué)生的精神需求，要讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)作品表達(dá)的情感，教師需要巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，最終與作者產(chǎn)生情感共鳴，獲得精神上的享受。例如在《與建筑相伴的壁畫(huà)》這節(jié)美術(shù)欣賞課上，教師要讓學(xué)生了解壁畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展歷史，可以先提出問(wèn)題“什么是壁畫(huà)？”“你們都知道哪些壁畫(huà)？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，會(huì)對(duì)壁畫(huà)的相關(guān)知識(shí)展開(kāi)思考，對(duì)參觀過(guò)的壁畫(huà)進(jìn)行回憶。在教師有效的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代壁畫(huà)精湛的藝術(shù)表現(xiàn)手法，領(lǐng)略我國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化瑰寶，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。

4.通過(guò)探究型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，很多知識(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲得，初中生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以有效利用初中生這一特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究型學(xué)習(xí)的能力和對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。在美術(shù)欣賞課上，教師可以讓學(xué)生通過(guò)分組合作欣賞一些美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。例如，在講解中國(guó)美術(shù)發(fā)展過(guò)程時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解古代中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)和現(xiàn)代中國(guó)西化美術(shù)不同特點(diǎn)，教師可以將學(xué)生分為三組，一組欣賞中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)《山水冊(cè)頁(yè)》，一組欣賞中西融合的美術(shù)作品《父親》，另外一組則欣賞比較西化的《油燈花果》。教師可以讓不同組的同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)的特點(diǎn)和西方油畫(huà)的特點(diǎn)，然后在美術(shù)欣賞課上讓不同組別的同學(xué)進(jìn)行交流，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在交流碰撞的過(guò)程中，學(xué)生既感受了中國(guó)畫(huà)當(dāng)中“一花一草皆有情”的意境美，又體會(huì)到西方油畫(huà)中極為真實(shí)的色彩和結(jié)構(gòu)之美。學(xué)生通過(guò)合作探究，不僅了解了中國(guó)美術(shù)的發(fā)展過(guò)程，而且能夠欣賞不同表達(dá)方式蘊(yùn)藏的藝術(shù)之美，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

總之，初中美術(shù)欣賞課能夠有效提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，教師在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，提高學(xué)生的審美能力。

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[2]周紅.談初中美術(shù)欣賞教學(xué)的開(kāi)展[J].中國(guó)校外教育，2018（24）：11.

編輯 張佳琪