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        高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思淺析

        2019-05-10 10:17:28王發(fā)春
        新課程·下旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)銜接教育觀念教學(xué)過程

        王發(fā)春

        摘 要:“吾日三省吾身?!惫湃松星抑獣苑此嫉闹匾?,新時代的我們也絕不甘落后。伴隨新課程實施的步伐,在新課程理念的指引下,作為新課程推行的主體高中數(shù)學(xué)教師,必須要認真學(xué)習(xí)新的教育理念,探究新的教育教學(xué)方法,合理、有效地反思高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐,并以此上升到理論性的思考,緊緊跟隨時代的步伐,在發(fā)展高中生的同時得到自身素質(zhì)的提高。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);教育觀念;教學(xué)銜接;教學(xué)過程;多媒體教學(xué);反思

        筆者從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已有多年,在教學(xué)中有過喜悅,有過憂傷,更有過彷徨,親身體會到了成功之時的那種幸福感,感受到無所適從時的無奈到胸有成竹時的自豪與欣慰。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷摸索中,不乏思維碰撞、靈機閃現(xiàn),也正是這些經(jīng)歷和體驗,不斷引起我對數(shù)學(xué)教學(xué)的反思,并從中得到啟迪和成長。

        一、注重于高中數(shù)學(xué)教育觀念上的反思

        以往陳舊而落后的教育觀念是必須要摒棄的。長期以來,由于應(yīng)試教育的影響,我們的高中數(shù)學(xué)課堂習(xí)慣于采用以教師為主體的教學(xué)模式,教學(xué)中不僅過分重視了教師的傳承性,而且嚴重忽視了學(xué)生的主體性,甚至在思想上將高中生看作盛裝數(shù)學(xué)知識的容器,這種教學(xué)模式勢必導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)高耗低效、事倍功半。新課改中強調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展,師生互動,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行積極、主動的學(xué)習(xí),通過嘗試、探索、成功獲取數(shù)學(xué)新知,在數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗成功的快樂,感受失敗時的酸楚,不斷豐富自己的教育理念,努力提高高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)能力。

        二、注重于高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接上的反思

        學(xué)生由初中過渡到高中,數(shù)學(xué)教材不僅跨度大,而且在知識的難度、廣度和深度上都有大幅度的提高,也正是這樣,讓初升入高中的學(xué)生無所適從,不僅成績出現(xiàn)嚴重的滑坡現(xiàn)象,而且在低迷的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生信心不足,覺得數(shù)學(xué)難學(xué),從而產(chǎn)生消極、畏懼的心理。這些都是由于學(xué)生不適應(yīng)初中到高中的變化,沒有為此做好充足的心理準備,在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,沿用初中的思維和學(xué)習(xí)方法,無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此,作為教師,必須要注重初中過渡到高中的銜接問題。除了要培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)以及適應(yīng)能力之外,還應(yīng)加強對高中數(shù)學(xué)知識形成過程的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的反思。教師應(yīng)多花時間了解學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法,以及現(xiàn)階段的具體情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法,力求做到轉(zhuǎn)變思想和傳授方法相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、學(xué)法和教法相結(jié)合,促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、思考、總結(jié)、歸納,憑借良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力和效果。

        三、注重于高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程上的反思

        教學(xué)過程既是學(xué)生掌握知識的過程,學(xué)生智力發(fā)展的過程;同時又是師生交流、互動的過程,共同發(fā)展的過程。要知道,教學(xué)過程是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

        高中數(shù)學(xué)教師需根據(jù)學(xué)生反饋的信息,反思數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題。我們數(shù)學(xué)教師的作用應(yīng)該是系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機會,讓思考行為、思路過程產(chǎn)生在高中生自己的腦海里。因此,在教學(xué)中,高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時、準確地處理高中生的反饋信息,根據(jù)這些內(nèi)容,及時地調(diào)整教學(xué)計劃、進度,采取適當?shù)慕虒W(xué)策略和方式,順著學(xué)生的思路進行教學(xué)組織,確保教學(xué)任務(wù)的順利進行,這種反思便可使課堂高質(zhì)、高效地完成。

        四、注重于高中數(shù)學(xué)充分運用多媒體教學(xué)的反思

        新課標的基本理念之一是注重信息技術(shù)與教學(xué)課程的整合。在當今信息技術(shù)突飛猛進的前提下,恰當應(yīng)用多媒體可以呈現(xiàn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以呈現(xiàn)的內(nèi)容,從而達到提高教學(xué)效率的目的。然而在教學(xué)實踐中一些教師對于多媒體的使用存在誤區(qū),那么怎樣才能科學(xué)合理地使用多媒體呢?一是多媒體要用在疑難處。二是多媒體要用在該用處,不能在講每個知識點時都用。三是對下載的現(xiàn)成課件必須認真修改,使之符合學(xué)生學(xué)情。多媒體的應(yīng)用可以加快授課速度,在教學(xué)中播放課件可以節(jié)約板書的時間,從某種程度上說能加快上課節(jié)奏,有利于提高教學(xué)效率。在當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個問題,就是播放課件時很多學(xué)生不認真看和聽,注意力易分散。與傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)相比,用多媒體授課時教學(xué)進度相對較快,有時學(xué)生還沒有來得及做筆記,教師便開始播放下一張幻燈片了,給學(xué)生課后復(fù)習(xí)帶來諸多不便。因此,在應(yīng)用多媒體時應(yīng)謹慎。隨著素質(zhì)教育的不斷深入開展,信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了越來越重要的作用,多媒體可以化靜態(tài)為動態(tài)、化抽象為直觀,可以拓展知識體系、豐富知識內(nèi)涵,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

        綜上所述,高中數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分理解新課程的要求,不斷更新教育觀念,不斷探索提高自身的學(xué)識和修養(yǎng),掌握新的專業(yè)要求和技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,只有勤分析,善反思,不斷總結(jié),才能適應(yīng)新課程改革的需要,教育教學(xué)理念和教學(xué)能力水平也才能與時俱進,從而全面推進素質(zhì)教育。

        參考文獻:

        [1]王鵬奇.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思[J].考試周刊,2014(5).

        [2]吳曉東.高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思淺析[J].教育教學(xué)論壇,2014(6).

        編輯 姚曉媛

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