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        利用信息技術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)

        2019-05-10 10:18:20朱雪
        新課程·小學(xué) 2019年4期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)

        朱雪

        摘 要:在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞課堂中,通用的欣賞教學(xué)方法就是由教師首先講解曲目的創(chuàng)作背景或者利用一些樂器進行演奏,或者采用CD播放等進行欣賞,而學(xué)生主要通過聆聽和跟唱來欣賞曲目。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展,極大地改變了傳統(tǒng)音樂欣賞課教學(xué)方法,通過多種感官體驗讓學(xué)生參與到音樂欣賞教學(xué)中。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)音樂;欣賞課教學(xué)

        當(dāng)前,由于信息技術(shù)的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣,對傳統(tǒng)教學(xué)理念產(chǎn)生了沖擊,讓教師可以探索多種全新的教學(xué)方法。而借助互聯(lián)網(wǎng)工具,發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué),成為廣大教師關(guān)注的重點。

        一、當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中存在的問題

        1.教學(xué)方法傳統(tǒng)

        教師在進行音樂欣賞課程中,片面重視對音樂的創(chuàng)作背景或者演唱方法進行講解,沒有為學(xué)生留下足夠的欣賞空間,不利于提高音樂欣賞課的教學(xué)效果。

        2.教學(xué)設(shè)施落后

        一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)施落后,沒有專門的音樂教室、缺乏相關(guān)樂器、沒有相應(yīng)多媒體設(shè)施等,極大地限制了音樂教學(xué)的發(fā)展,難以創(chuàng)建一個良好的音樂欣賞情境,讓欣賞課變成了一節(jié)“自習(xí)課”。

        3.對欣賞課認識不足

        部分音樂教師對音樂欣賞課的認識不足,一些音樂教師在教學(xué)過程中忽略了“欣賞”,把一堂欣賞課變成一節(jié)唱歌課。

        二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新欣賞課教學(xué)的優(yōu)勢

        1.提高學(xué)習(xí)興趣

        通過借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),讓傳統(tǒng)的音樂課堂更具靈活性,將傳統(tǒng)音樂教材中的圖片、文字、音符轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的旋律、動人的風(fēng)景或者趣味的動畫視頻,讓學(xué)生體驗一個全新的音樂課堂,為他們創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在欣賞課《布娃娃》時,教師可以在網(wǎng)上尋找溫馨的家庭生活圖片,并且播放《魯冰花》《世上只有媽媽好》等歌曲,讓學(xué)生感受親情,從情感上理解這首歌,然后分段播放該曲,聽教師的講解,觀看各種視頻、圖片,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這首歌,讓學(xué)生珍惜當(dāng)前的幸福生活,熱愛父母和他人。

        2.豐富教學(xué)內(nèi)容

        音樂雖然是一門主要以歌唱為主的學(xué)科,但是與其他學(xué)科的聯(lián)系也十分密切。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,將本節(jié)課所講授的知識與語文、美術(shù)、自然等科目結(jié)合,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,通過多媒體技術(shù)手段,將藝術(shù)、戲曲、文學(xué)等多種元素結(jié)合起來,利用班級教學(xué)設(shè)備進行播放,讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。例如,在欣賞《阿細跳月》時,教師可以根據(jù)這首歌曲的歌詞和意境,尋找同樣民族音樂的電影《阿詩瑪》,讓學(xué)生體會電影中民族音樂的表現(xiàn),同時還可以配上一些其他民族的舞蹈和音樂,讓學(xué)生在樂聲中了解彝族音樂形式,調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的興趣。

        3.拓展音樂知識

        教師可以通過互聯(lián)網(wǎng),尋找豐富的教學(xué)資源,為學(xué)生拓展音樂知識。例如,在學(xué)習(xí)樂器時,教師可以在網(wǎng)上找一些教材中沒有介紹的樂器,并且尋找相應(yīng)的演奏片段,讓學(xué)生感受不同樂器的發(fā)聲特點。

        音樂是全世界通用的語言,不同地區(qū)的音樂也有各自的特點。以我國的民歌為例,全國民歌種類和曲目繁多,且不同民歌有不同的服飾道具,蘊含著不同的民族文化。所以,教師在欣賞課《天堂》歌曲時,可以為學(xué)生進行適當(dāng)?shù)耐卣?,讓學(xué)生了解這首歌代表了怎樣的民族文化,表達了怎樣的民族情感,以此拓展學(xué)生的音樂知識。

        三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教學(xué)實踐

        在小學(xué)音樂教材中,音樂欣賞占據(jù)了很大的篇幅,而如何開展欣賞課是音樂教師都在思考的問題。在傳統(tǒng)的欣賞課上,由于單純地播放曲目,導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺的情況,而還有一些學(xué)校則會取消音樂欣賞課,不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后可以有效改變這一問題,讓學(xué)生能夠靜下心來仔細欣賞某一曲目,教師可以采用多媒體課件進行教學(xué),或者在網(wǎng)上尋找相關(guān)音樂的背景資料和曲目圖片進行教學(xué)。在課件的設(shè)計上應(yīng)該注意適當(dāng)原則,讓內(nèi)容更具趣味性,注意突出曲目的音樂性特點,可以通過音樂欣賞課程提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

        例如,在欣賞課《冬獵》上,教師可以利用投影儀、視頻、動畫等多種手段展現(xiàn)該樂曲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,讓他們在一個熱烈、生動、趣味的氣氛中欣賞樂曲。《冬獵》描寫的是北方民族冬日生活的一個場景,在現(xiàn)代很少能夠見到這樣的情景,為了讓學(xué)生理解這一行為,知道“柳琴”這一民族樂器,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)視頻資料,通過學(xué)校多媒體播放給學(xué)生觀看,讓學(xué)生更加理解《冬獵》的情感。

        總之,在小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)中,教師可以引進“互聯(lián)網(wǎng)+”開展教學(xué)活動,有效提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,使音樂欣賞課堂變得更加生動,讓學(xué)生在音樂課上真正學(xué)到音樂知識?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”工具的應(yīng)用可以提高音樂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的想象力。所以,音樂教師在音樂教學(xué)中,應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,提高自身的教學(xué)技能,讓音樂欣賞課堂與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合,完善欣賞課堂,提升音樂課堂教學(xué)效果。

        參考文獻:

        [1]張英俊.利用信息技術(shù)創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂課堂[J].教育實踐與研究(A),2018(6):43-46.

        [2]陳海娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)探微[J].名師在線,2018(7):84-85.

        [3]王丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用研究[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(9):180.

        編輯 馮志強

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