劉艷軍

學習目標是各項學習探究活動組織的出發(fā)點、歸宿點。是否擁有明確的學習目標，對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，以及課堂教學效果與效率的提升有直接影響。因此，在新課改背景下，為了取得更理想的授課成果，促進學生英語綜合學習、應用能力的不斷提升，我們應充分重視、不斷優(yōu)化學習目標的設(shè)計，并結(jié)合不同階段學生的認知發(fā)展特點與需求做出恰當調(diào)整，以此來構(gòu)建更生動、高效的英語課堂。

1. 基于教材內(nèi)容突出學習目標的拓展性

在傳統(tǒng)英語教學中，學習目標的設(shè)計通常都習慣突顯理論知識的傳授，著重幫助學生剖析語法、句法特點，讓學生進行單詞、范文背誦，希望學生的詞匯量能夠在短時間內(nèi)得到快速提升，可以盡快對相關(guān)語法達到熟練掌握，從整體上提升英語成績。但在新課改背景下，對學生的英語綜合應用能力也提出了更高要求，強調(diào)要巧妙引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化成自身綜合能力的進一步發(fā)展，所以，在學習目標設(shè)計中，除了要重視知識技能目標之外，對于學生思維、應用意識與能力等方面的發(fā)展也要給予充分考慮，要結(jié)合具體章節(jié)內(nèi)容，將英語教學活動組織形式本身具有的育人價值充分挖掘出來，促進學生綜合素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

比如：我在帶領(lǐng)學生學習“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學生更準確、輕松地掌握被動語態(tài)，我們就為學生布置了：收集個人資料、用被動語態(tài)表達出每一種情況、整理與討論各種家庭規(guī)則等任務(wù)，激勵學生加強實際聯(lián)系，準確、靈活引用被動語態(tài)。這樣不僅有助于預期學習目標的實現(xiàn)，也能夠不斷拓展學生的認知視野，幫助學生積累更新穎、豐富的英語知識，促進教學有效性不斷提升。

2. 基于學生發(fā)展來強化目標的層次性

初中英語新課改的核心理念強調(diào)教師在日常教學中應始終堅持以人為本的教育理念，授課內(nèi)容、方法的制定與選用不僅要做到面向全體學生，還要真正關(guān)注每個學生個體，充分尊重、考慮到個體差異。為此，廣大初中英語教師在實際授課中，應基于對學生個體差異的綜合考慮，設(shè)計出具有較強層次感的學習目標，以確保每個層次的學生都能夠獲得適合自己的學習探究目標，并為之努力。同時，在實際授課中，教師引用的各類教學方法要真正符合學生的年齡、認知特點與心理發(fā)展需求。

具體在英語教學實踐中，教師可以靈活引用分層教學法來開展各項教學活動，簡單來講，就是在正式授課之前，對學生學習態(tài)度、認知特點與英語基礎(chǔ)等方面做出全面調(diào)查與把握，再基于此，將學生合理劃分成三個層次，然后給予針對性的備課、授課，引用差異化較為明顯的考核、評價方式，以確保每個層次的學生都能夠在學習探究中得到進一步提升，促進其學習效果、自信心的不斷增強。通過層次性學習目標的靈活設(shè)計，每個層次的學生在不同階段都可以選擇更適合自己的學習目標，且能夠利用現(xiàn)有經(jīng)驗、選用適合自己的方法來完成，不論是對現(xiàn)階段學習效率的提升，還是今后的英語學習發(fā)展都具有重要意義。

3. 給予學生素質(zhì)來增強學習目標靈活性

在傳統(tǒng)英語課堂教學中，大多時候呈現(xiàn)的都是教師忙著趕進度，而學生則一直忙著記筆記，害怕漏掉教師講解的哪一個知識點，一直都處于被動機械的學習狀態(tài)，不利于積極主動性的發(fā)揮。對此，在新課改背景下，初中英語教師應真正帶領(lǐng)學生突破死記硬背、機械訓練學習模式的束縛，為學生盡可能多的提供獨立思考、探究的空間與時間，鼓勵學生勤于動手，積極搜集、分析和處理相關(guān)信息，并在自主探究、合作討論中積累豐富新穎的問題解決辦法。為此，在學習目標設(shè)計過程中，要注重學生獨立自主發(fā)展空間的預留，為學生多提供一些開放性、創(chuàng)造性學習探究的機會。也只有這樣，學生的主觀能動性才能夠得到全面激發(fā)，才能夠?qū)W生的個性特點充分突顯出來，促進學生英語思維、創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。

例如：在課堂教學中，教師可以結(jié)合實際授課內(nèi)容，以及學生不同階段的認識發(fā)展特點與需求，科學、靈活引用歌唱比賽、演講、英語書法等活動，以此來不斷增強課堂學習目標設(shè)計的靈活、多變性與有效性，以此來為授課效果與效率提供有力保證。如，我在帶領(lǐng)學生學習：I will help clean up the city parks的相關(guān)內(nèi)容時，就組織學生進行看望敬老院孤寡老人情境的模擬，幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天等，這樣不僅能夠讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生透徹理解，也能夠為學生提供更多鍛煉、拓展對話交流能力的機會，進而順利完成本節(jié)學習目標。因此，教師在設(shè)計學習目標過程中，應對學生當前綜合素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀做出充分了解，基于此來不斷優(yōu)化學習目標設(shè)計的有效性與靈活性，以確保其能夠與學生各階段的認知發(fā)展特點與需求相符合。

4. 結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，廣大初中英語教師在日常教育教學活動設(shè)計組織中應正確認識到，初中是學生快速積累知識、奠定人生發(fā)展基礎(chǔ)的重要時期，教師應準確把握好每個時機，科學引用更新穎、科學有效的策略方法來組織各項教學活動，促進學生英語綜合素養(yǎng)的全面提升，尊重學生主體地位，結(jié)合各個階段的具體教學培養(yǎng)需求來制定更適合的學習目標，促進其英語教學有效性的不斷提升。

（作者單位：河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)丁莊子初級中學）