趙艷芳

摘要：在農(nóng)村初中生的英語水平普遍較低，他們獲取英語知識的途徑比較單一，接觸到的知識面比較窄，生活中英語知識運用得比較少，要想提高他們的英語水平，就要抓住他們的興趣點，利用現(xiàn)有的條件，優(yōu)化教師的教學(xué)方式，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴展，讓學(xué)生能在濃烈的英語氛圍，強化他們的理解能力和接受能力，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，注重提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);初中英語;學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)試環(huán)境下，英語作為考試中重要的科目之一，農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容趨于理論化，包含語法、句式、詞匯等，學(xué)習(xí)的最終目的是為了能在考試中取得比較高的成績，在這個過程中他們會遇到很多難題，隨著課程的深入，初中生需要記憶的內(nèi)容太冗雜，就會容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而教師的講課方式單一，主要是讓學(xué)生背誦英語片段，通過大量的練習(xí)使他們熟練地掌握考試中的重點部分，這樣雖然強化了學(xué)生的理論知識，但弱化了英語教學(xué)的本質(zhì)目的。要改變農(nóng)村初中生的英語學(xué)習(xí)狀況，就要能帶動他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新教學(xué)模式，開展趣味、高效的英語活動，逐步完善初中生的英語綜合能力。

一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力

初中英語新課標(biāo)中指出學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師起著引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，要想提高農(nóng)村初中生的英語綜合素養(yǎng)，就要明晰他們的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生清楚地知道為了什么學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)英語的主要目的是什么、在未來的生活中期望自己的英語水平得到什么樣的高度，只有幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位了學(xué)習(xí)方向，他們才有努力學(xué)習(xí)的動力，而不是單純地為了考試學(xué)習(xí)英語。比如英語教師在教學(xué)過程中不要一味地強調(diào)學(xué)習(xí)英語有多么重要，因為對于農(nóng)村的初中生來說，他們生活的范圍很小，外面的世界只能通過電視或者網(wǎng)絡(luò)來了解，還不清楚英語能夠運用到哪些領(lǐng)域中，如果直接強調(diào)英語的重要性，會讓他們出現(xiàn)反感的情緒，教師可以為學(xué)生播放英語電影和短片，或者講一些有趣的英語故事，還可以告訴他們英語在社會中的應(yīng)用范圍，再結(jié)合當(dāng)前社會的局勢，告訴學(xué)生社會已經(jīng)越來越國際化，生活中處處會用到英語，當(dāng)學(xué)生了解了這些內(nèi)容后，會更加堅定自己要學(xué)好英語的決心，樹立起遠(yuǎn)大的志向，從而朝著這個方向去努力，從之前的被動學(xué)變成了主動學(xué)的模式，有效地提高了初中生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，調(diào)動他們說英語的興趣

農(nóng)村初中生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的原因之一便是缺乏說英語的環(huán)境，他們只能在課堂上與教師或者利用課下與同伴進(jìn)行簡單的英語對話，他們掌握的詞匯有限，不能深入地交流，而且還要同時完成多個科目的學(xué)習(xí)，他們的壓力是比較大的，減少了實踐英語口語的機會。初中英語教材中的內(nèi)容與生活是息息相關(guān)的，教師可結(jié)合這一特點，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的話題與內(nèi)容，讓學(xué)生在熟悉的情景中掌握英語知識和技能，使得農(nóng)村初中生敢于開口說英語，激發(fā)他們練習(xí)口語的熱情，將英語滲透到他們的日常生活中。例如人教版八年級下冊Unit 5 What were you doingwhen the rainstorm came？這一單元的主要話題是難忘的事，讓學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)撨^去發(fā)生的事，試著用英語講故事，能正確使用when和while。教師可讓學(xué)生回憶過去暴風(fēng)雨時的情境，說說當(dāng)時在做什么，教師可先做示范：“I was reading a book”之后讓學(xué)生以問答的形式進(jìn)行對話。問：“Where are you when the rainstorm came？”答：“I was in the classroom.”然后教師在出示一些圖片，讓學(xué)生練習(xí)句式，給予每個學(xué)生發(fā)言的機會，也可以用開火車的形式讓學(xué)生傳遞，這樣學(xué)生就會沉浸在英語對話中，他們學(xué)習(xí)的熱情非常高，有效地推動了學(xué)生說英語的動力。

三、開展豐富多彩的教學(xué)活動，增強他們的課堂互動

在提升農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣方面，師生間的互動很重要，教師要以自己流利、正確的英語水平，調(diào)動他們征服英語的欲望。教師要切記不可讓學(xué)生采取死記硬背的方式，要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)活動，將知識融入到與各種有趣的活動進(jìn)行合理的融合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，這樣的方式是學(xué)生樂于接受的，而且他們會積極地參與，雖然活動時間很短，但能有效激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以讓學(xué)生創(chuàng)編英語小品，開展英語辯論賽，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語順口溜，進(jìn)行英語猜謎游戲等，實踐過程中，教師要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教材內(nèi)容確定活動內(nèi)容，從活動中鞏固學(xué)生的英語知識。

農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)興趣的提高方式還有很多，需要教師迎合所教學(xué)生的特點，采取恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，最大化地激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心上接受英語，不斷強化他們的英語學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

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