郭鴻達(dá)

摘 要：中學(xué)思想政治教育是我國(guó)培養(yǎng)合格人才的重要內(nèi)容，也是教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑之一。分析了目前中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，并提出了新媒體環(huán)境下中學(xué)生思想政治教育的有效途徑達(dá)。

關(guān)鍵詞：新媒體；中學(xué)生；思想政治教育；立德樹(shù)人

在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边M(jìn)一步明確和發(fā)展了“立德樹(shù)人”的目標(biāo)、任務(wù)與使命。“才者，德之資；德者，才之帥”，優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、新媒體環(huán)境下中學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

1.教育內(nèi)容針對(duì)性不足

當(dāng)前思想政治教育體系中針對(duì)中學(xué)生的內(nèi)容設(shè)計(jì)存在針對(duì)性不足，這就引起正處于叛逆期的中學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。不同年齡段，不同性格的學(xué)生共存于中學(xué)生群體中，如果思想政治教育內(nèi)容只簡(jiǎn)單的對(duì)全體中學(xué)生設(shè)置，而沒(méi)有區(qū)分度，就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容的適應(yīng)性降低的情況，進(jìn)而影響教育效果。

2.家庭教育“重智輕德”

中學(xué)生思想政治教育的另一重要環(huán)節(jié)是家庭教育，家庭教育環(huán)境對(duì)青少年的影響是潛移默化的，但是由于現(xiàn)今教育環(huán)境中應(yīng)試教育大行其道，父母?jìng)兺鶎?duì)子女的培養(yǎng)重心從“德才兼?zhèn)洹鞭D(zhuǎn)向“成績(jī)?yōu)橹鳌??！爸刂禽p德”，導(dǎo)致智力的發(fā)展成為父母關(guān)注孩子的重心，評(píng)價(jià)孩子的首要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)成績(jī)，而道德教育卻被淡化。家庭教育的這種重智輕德現(xiàn)象，不僅沒(méi)有幫助未成年人塑造健康性格，反而讓其更多地產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的抵觸情緒。

3.不良網(wǎng)絡(luò)信息負(fù)面影響

當(dāng)前中學(xué)生思想政治教育環(huán)境是有待改善空間的，學(xué)校、家庭和社會(huì)沒(méi)有有效形成合力，缺乏整體化的思想政治教育環(huán)境。中學(xué)生經(jīng)常接觸新媒體，而新媒體環(huán)境存在多元化、無(wú)序化的信息內(nèi)容，對(duì)正處在成長(zhǎng)期缺乏正確判斷能力的中學(xué)生影響很大，他們?cè)诮佑|來(lái)自新媒體海量信息時(shí)，由于缺乏科學(xué)引導(dǎo)和認(rèn)真思考，再加上自身分辨是非的能力不足，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知上困惑，陷入思想迷途，易造成他們的價(jià)值觀偏、生觀混亂偏離。

二、新媒體環(huán)境下中學(xué)生思想政治教育的有效途徑

美國(guó)CBS廣播電視網(wǎng)技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克首次提出新媒體一詞后，迅速在世界各國(guó)流行。目前基于Web2.0、Web3.0、P2P、SNS、微博、微信、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)的新媒體形態(tài)統(tǒng)稱為新媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、平板電腦、移動(dòng)電視等。新媒體已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，新媒體正改變著中學(xué)生固有的生活、學(xué)習(xí)和思維模式。傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式面對(duì)新媒體環(huán)境挑戰(zhàn)，同時(shí)思想政治教學(xué)的空間和渠道也隨新媒體技術(shù)的普及而拓展，思想政治教學(xué)的資源得以不斷豐富。

1.利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生教育角色優(yōu)化

新媒體背景下思想政治教育的師生模式面對(duì)新媒體的發(fā)展出現(xiàn)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體為師生平等交流和及時(shí)互動(dòng)提供了有力的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了學(xué)生的主體性和參與性，這些有利于為師生之間創(chuàng)建民主和諧的環(huán)境，有利于他們平等交流，相互尊重，相互協(xié)作。中學(xué)思想政治教育在新媒體環(huán)境下應(yīng)成為一個(gè)互動(dòng)的系統(tǒng)，可以讓學(xué)生充分展示個(gè)性。實(shí)現(xiàn)師生地位平等，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，教師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我，切實(shí)改變教師居高臨下，一味灌輸，而學(xué)生只能被動(dòng)接受，沒(méi)有個(gè)性展現(xiàn)的傳統(tǒng)思想政治教育模式。

2.利用新媒體技術(shù)打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限

傳統(tǒng)思想政治教育對(duì)學(xué)生多采用集中授課，學(xué)生在集中時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)按規(guī)定完成某一主題的學(xué)習(xí)，這是在傳統(tǒng)教育模式時(shí)空上的局限性。在一定的時(shí)間、空間集中授課的方式能使課堂具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生面對(duì)面的交流，但集中授課的模式有時(shí)間、地點(diǎn)上的局限性，而新媒體的全新多樣交流模式，則完全打破了傳統(tǒng)課堂教育在時(shí)間、空間上的限制，新穎多樣的傳播方式，流暢快捷的傳播手段，突破了時(shí)間、空間、信息屏障，信息的獲取和使用相對(duì)自由。以新媒體中的微信為例，交流形式新穎、及時(shí)、有效等優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)集中授課的不足，讓學(xué)生能靈活、及時(shí)獲得教育，中學(xué)生更愿意通過(guò)新媒體進(jìn)行交流和獲取信息。

3.利用新媒體技術(shù)打造思想政治教育新途徑

信息傳播在新媒體環(huán)境下更具開(kāi)放性，信息傳播不受地域限制，即時(shí)性的信息傳播方便人們隨時(shí)隨地與人交流，獲得資訊。思想政治教育工作者要善于運(yùn)用新媒體，傳播“正能量”，營(yíng)造積極有為的思想氛圍，利用新媒體技術(shù)為中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治提供更新、更廣闊的平臺(tái)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)話題，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的交流方式。同時(shí)，我們也要注意由于新媒體的開(kāi)放性和即時(shí)性，導(dǎo)致信息傳播的不確定性，消極的、有害的信息也同樣會(huì)借助新媒體傳播，因此我們要做到去偽存真，趨利避害，把有害不良信息剔除，把“負(fù)能量”的傳播最大可能的進(jìn)行限制。

總之，我國(guó)已進(jìn)入了全面發(fā)展的新時(shí)代，我們要善于利用新媒體，運(yùn)用新技術(shù)新手段，緊跟時(shí)代發(fā)展，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正面的思想政治教育，努力打造中學(xué)思想政治教育的正能量，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才，實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬